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文档简介

推敲教学设计一、 旧知导入，引出新课1、 复习贾岛的寻隐者不遇2、 介绍贾岛3、 今天我们学习关于贾岛的一个故事，故事的名字是（板书课题）推敲。4、质疑。（推敲的故事是什么？推敲是什么意思？结果是什么？）二、初读课文，整体感知1、自读课文。划出生字词、标号自然段。看看课文哪几个自然段是写这个故事的。2、 学习生字词3、分读课文4、汇报分段，总结课文的主要内容。（1） 贾岛的介绍，早年因家贫当了和尚（2-7）贾岛与韩愈一起推敲诗句。（8）“推敲”的引申义。三、精读课文，重点认知。过渡：请同学们看电视上的幻灯片内容，默读课文2-7自然段完成填空。1、 默读课文。2、 小组交流。3、 班内汇报、交流。4、 问题一（1） 指名回答。（2） 板书：即兴。提问：为什么说贾岛是即兴写下了这首诗？（触景生情；事先没有准备写，临时写下的。看到眼前的景色，去拜访朋友但没有遇到，让他思绪万千。）（3） 是什么样的景色让他产生了作诗的欲望呢？引导学生看图，表达。（你看到了什么，听到了什么？）出示：这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。（4） 是啊，贾岛触景生情，留下了一首诗送给他的朋友。(板书：留诗赠友)（5） 出示题李凝幽居。齐读。5、 问题二过渡：在我们眼中这已经是一首很完美的诗了，可是贾岛却不这么认为。（1） 指名回答问题2（2） 贾岛为什么犹豫不决？从课文中找出句子回答。（体会贾岛做诗的认真态度和一丝不苟的精神。）（3） 从哪里还能看出贾岛的认真的态度，从课文中找一找。A指名回答。（出示：贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安）B语言文字训练：比较这两句有什么不同，哪句好，好在哪里？（具体；更让我们体会到贾岛的认真、严肃的创作态度）C有感情的朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。D表演（4） 你是大街上的人，你会笑他什么？（体会反衬手法）（5） 板书：一字斟酌 反复推敲（6） 文中还有哪些地方也说明了贾岛的认真？（7） 指名回答。（第四自然段）（8） 对比手法：行人、车辆 避让 贾岛 闯入（9） 指名回答问题3（10） 分角色朗读对话。（11） 板书：冲撞仪仗 请求宽恕（12） 回答问题4（13） 贾岛听了韩愈的解释，连连点头，将诗中的“推”字改成了“敲”字。（14） 板书课题：韩愈表态 贾岛赞同（15） 齐读题李凝幽居（16） 那些在街上嘲笑贾岛的人又会怎么说？（17） 所以这个故事一直流传下来。并且推敲也有了引申义（幻灯片出示）齐读。（18）同学们，学习完课文，你对伟大的诗人贾岛一定有了更深的认识，你想说些什么呢？”（“贾岛是一个醉心于创作的诗人，值得我们学习。”“贾岛锲而不舍地创作精神真令人感动。”“贾岛走在路上仍然仔细推敲诗句，不愧是苦吟诗人。他这种认真严肃的创作精神值得我们学习。”）四、拓展练习1、下面我们也来进行以下推敲文字的练习。（幻灯片出示）2、王安石“推敲”的故事春风又绿江南岸。五、作业1、讲一讲这个故
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