历史风貌建筑说课.doc

说课教师：刘 莉说课内容：美术新教改实验课城市规划与历史风貌建筑保护专题三我为津城添色彩课 型：设计应用 综合活动课 时：1课时我为津城添色彩说课稿我今天说课的内容是新教改实验课城市规划与历史风貌建筑保护专题三我为津城添色彩。下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和多媒体课件设计这五个方面加以说明。一、教材分析：城市规划与历史风貌建筑保护是新教改实验课，包含三个专题；第一专题津都古韵天津历史风貌建筑纵览；第二专题古都新韵天津新景观建筑纵览；第三专题我为津城添色彩，教学内容的设计构思来源于人教版七年级上册第四单元“我为校园添色彩”中的第三个活动项目。本课为第三专题我为津城添色彩，设计的目的如下：1，对前两个专题津都古韵天津历史风貌建筑纵览、古都新韵天津新景观建筑纵览的总结和延伸；2，对美术实践课（劳技课）中国古建筑模型制作，现代建筑模型设计与制作所制作作品的活化应用；3，针对城市规划为新兴学科这一特点，通过本课的教学，使初中学生提早对此行业有所认知了解，即对他们进行职业规划。根据美术学习活动方式划分，它属于“设计应用，综合活动”学习领域。依据新课标，根据教学内容的设计安排和学生实际，我拟定了本课的教学目标与教学重难点：教学目标：1、 知识目标：让学生初步了解城市规划的根本原则和基本方法。2、 能力目标：培养学生能运用艺术感觉 发现、分析和解决问题的能力。3、 情感目标：培养学生更加热爱家乡、热爱自己祖国的感情，加深认识保护历史风貌建筑的重要性，培养建设美好家乡的情感4、 品德目标：培养学生科学严谨的学习态度和分析问题的习惯。5、 审美目标：通过本课的学习，使学生体味到运用正确的城市规划原则和方法所构成的城市环境所呈现的和谐统一的艺术美感。教学重点：使学生初步了解城市规划和天津历史风貌建筑保护条例的基本知识和重要条款。教学难点：如何使学生在其艺术感觉的导引下，能运用城市规划的基本原则和方法来协调历史风貌建筑、现代新景观建筑和自然环境，使其呈现和谐统一的面貌。本课教学时数为一课时二、教学方法：教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。为顺利实现教学目标，在教学中我采用发现法，并以多媒体教学手段为辅助。1、发现法发现法又称“探索法”，实指在教师指导下，由学生自己发现问题、探索问题和解决问题的教学方法。按教学设计，本节综合活动课活动内容多，教学内容又有一定的深度，因此学生在知识掌握上有一定的难度，容易在一开始就产生畏难情绪。针对这种情况，我把本课的知识点设计成一个个连环紧扣“问题关”，并着重设计了导入这一关键的教学环节，提示学生对漫画化的蒙娜丽莎的艺术感觉是解开所有问题的钥匙。在随后的教学中，我通过图片的展示，让学生自己运用自己在导入阶段一直保持的艺术感觉去发现问题，总结问题并解决。通过这种教学方法，学生由过去的被动接受知识到现在的主动探究知识，学习的积极性得到充分调动，取得良好的教学效果。 2、多媒体教学手段：随着科技的发展，运用多媒体课件进行教学已是十分普遍的现象。课标中也指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络教学”。根据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件来配合教学，充分利用了多媒体课件的优势，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学环节中不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内容从感性认识上升到理性认识，使每个学生都能积极地参加到动脑的活动中来，使教学真正做到面向全体。三、学法指导：我国著名教育家叶圣陶曾说过：“教是教任何功课，讲都是为了达到用不着讲，教都是为了达到用不找教。”叶圣陶的这句话一针见血的指出教师的重要任务“不仅要让学生通过学习掌握知识，更重要的是让学生掌握学习方法”。因此，对于学习的学法指导在教学中显得尤为重要，我的做法是：1、设置线索，引导探究本课的教学难点：如何使学生在其艺术感觉的导引下，能运用城市规划的基本原则和方法来协调历史风貌建筑、现代新景观建筑和自然环境，使其呈现和谐统一的面貌。在导入中设置线索艺术感觉首先展示在欣赏课中已着重介绍过的名画蒙娜丽莎，引导学生再次感受整个画面呈现出的凝重、柔和氛围，并回顾形成这种感觉的重要原因明暗转移法（即从亮面到暗面自然过渡）。然后当学生正沉浸在严谨和谐的艺术氛围中的时候，我运用多媒体技术很突然地给庄严的蒙娜丽莎穿上了宇航服，学生的兴奋点一下子被调动起来，欢笑声不绝于耳。就此机会，我让学生感受这张漫画给他们带来的艺术感觉和思考为何他们发笑的原因，并告诉他们要保持这种新的艺术感觉，因为它是解开以后所有问题的关键线索。通过这个环节的教学，激发学生的学习兴趣，使他们能自觉主动的参与到教学活动中来。依据线索，自主探究在随后的教学过程中，我依据教学内容所设计的所有问题都以这个线索逐步深入展开，学生依据艺术感觉，自己经过“观察图片发现问题思考问题分组讨论解决问题”这样的过程找到答案。这样不仅自觉地掌握和运用了知识，而且又锻炼他们的分析和解决问题的能力。2、学生参与多种评价方式：在本课的评价过程中，我采用学生自评、互评为主，教师简评为辅的方式进行评价活动。先让学生分组讨论，说说本小组的设计思路与想法，然后小组之间互相提建议，最后由教师进行简短的评价。这样把空间尽可能地留给学生，使学生真正成为课堂的主体。让学生在评价活动中分析概括能力得到锻炼、欣赏水平得到提高、自信心得到培养，体验到成功的喜悦。四、教学过程：1、在导入中设置线索艺术感觉首先展示在欣赏课中已着重介绍过的名画蒙娜丽莎，引导学生再次感受整个画面呈现出的凝重、柔和氛围，并回顾形成这种感觉的重要原因明暗转移法（即从亮面到暗面自然过渡）。然后当学生正沉浸在严谨和谐的艺术氛围中的时候，我运用多媒体技术很突然地给庄严的蒙娜丽莎穿上了宇航服，学生的兴奋点一下子被调动起来，欢笑声不绝于耳。就此机会，我让学生感受这张漫画给他们带来的艺术感觉和思考为何他们发笑的原因，并告诉他们要保持这种新的艺术感觉，因为它是解开以后所有问题的关键线索。2、依据线索，自主探究在随后的教学过程中，我依据教学内容所设计的所有问题都以这个线索逐步深入展开，学生依据艺术感觉，自己经过“观察图片发现问题思考问题分组讨论解决问题”这样的过程找到答案。（1） 回顾前两个专题所学的知识，即天津的历史风貌建筑和现代建筑。（2） 提出问题“比较一下历史风貌建筑和现代建筑的优缺点”，让学生分组讨论并回答。（3） 展示拍摄历史风貌建筑和现代新景观建筑混杂在一起的照片，让学生观察并感受，说出自己的意见。（4） 教师直陈出造成这种局面的原因就是不恰当的城市规划，由此引出教学内容什么是城市规划（5） 课件展示城市规划的概念，并由此概念推导问题“城市规划的基本原则是什么”，再次展示漫画穿宇航服的蒙娜丽莎，让学生依据自己的艺术感觉，说出答案协调建筑和周围的环境，使其呈现和谐统一的氛围。（6） 依据城市规划的基本原则，再次展示历史风貌建筑与现代新景观建筑不和谐的图片，让学生分组讨论解决的方法，同时要反复向学生明确保护历史风貌建筑的有关法规。3、在综合活动中巩固知识（1） 展示带有鼓楼模型的沙盘和学生以小组为单位在劳技课设计制作的未来建筑模型。让每个小组派一名同学说说设计思路，并进行小组互评。（教师简要评价，要突出鼓励有创新精神的作品。）（2） 在小组作品中，有一件模型虽然所用材料创新（花泥），但颜色灰暗，教师准备一罐金漆，对此小组学生及其它学生提出“是否要用金漆装饰？”不管学生选择与否，都能引伸出教师设计目的，即课后延伸光污染（现代建筑材料的附面影响）。（3） 教师提出活动要求，让学生运用已有的沙盘和建筑模型，设计制作一幅立体的天津美景图。活动环节：分小组设计各小组提出方案选择最优方案各小组分工协作进行制作。（各小组先自我评价，小组之间互相评价，最后由教师简评）4、 课后延伸现代建筑材料的两面性既满足我们生活的需要，但又可能给我们的健康带来不良的隐患。比如光污染和甲醛等有害物质的污染。作为未来的主人，同学们能否展开想象的翅膀，来画一张科幻画，主题要求就是运用现有自然界的但还未被利用的能源或是物质来建造的节能建筑。（在本课内容的基础上，利用学生的兴趣，进一步激发学生的创作积极性）在此教学环节中，教师要强调过程评价，在不违背城市规划基本原则下，要关注并激励学生的创新精神。对设计中