安全教学案例 材料汇总.doc

课 题 目 录1.课题基本情况卷首2.立项审批通知书013.课题实施方案024.课题第一阶段实施计划及过程落实情况055.课题第二阶段实施计划及过程落实情况066.课题第三阶段实施计划及过程落实情况107.课题结题报告128.课题研究成果目录229.课题研究鉴定表3110.课题实施记录3211.课堂观摩记录3512.课题研究阶段总结3913.课题问卷调查样表4014.问卷调查分析4315.课题研究论文集4616.安全制度汇编5417.生命安全歌谣(学生版)643关于“小学生生命与安全教育研究”课题实施方案一、课题的提出二十一世纪是一个科技迅速发展、物质条件相对丰富的时代，学生在享受着无比优越的生活条件。但是当前社会这种急剧变化与发展对学生的生命观也带来了种种消极影响，加之可怕的自然灾害和人为事故的发生，都强烈说明在校园中开展“生命与安全教育”迫在眉睫。教师应引导学生懂得如何善待生命与护卫生命，帮助学生在目前并不相对安全的成长环境中完善人格、健康成长，同时，强化学校安全建设与安全教育管理，营造出安全的校园教育环境。以“生命为本”的教学，才可能让学生的认知、情感、意志、态度等都参与到学习中来，使学生在理解和掌握知识的同时，获得精神的丰富升华和完整健康生命的成长。综上所述，此课题的提出具有一定的意义与研究价值。二、课题研究的理论依据1以生命教育观理论为指导。生命教育观认为教育乃是生命与生命交流之过程。生命教育应遵循生命发展的原则，依据生命发展的动力，引导生命走向完整、和谐和无限的境界，保证生命发展的无限可能性，促进生命不断超越。而教育，则是生命意义逐渐显现的过程。2加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化。三、课题的研究目标1、通过课题研究，建立健全学校生命教育的工作机制，形成学校、家庭与社会互补的生命教育实施体系。2、通过课题研究带动全校师生及家长对生命与安全教育的关注和重视。形成自觉的生命与安全意识。帮助学生认识生命、欣赏生命、珍惜生命，提高生存技能和生命的质量。3、通过课题研究，使教师认识自己生命的意义与教育生涯的价值，能通过教育教学研究，主动讨论生命教育的方法和策略，并在研究中成长，提高教师的人文素养和科研能力。四、课题研究的基本内容1、从我校的实际情况出发，探讨如何有效利用课堂教学让学生认识到生命的意义和价值，如何让学生热爱生命、尊重生命。2、如何利用各种活动及形式，使学生学习并掌握自我保护、应对灾难的基本常识和技能。3、怎样发挥家庭、学校、社会三方的合力作用，形成学校、社会、家庭融会贯通的教育渠道。五、课题研究的方法本课题研究主要采用文献研究法、调查研究法、行动研究法、实验研究法六、课题研究的具体措施1、学科教学课堂是学生学习与生活的主要场所，课堂应成为实施生命教育的重要途径。将小学生命教育与语文、小学的品德与生活、品德与社会、体育、心理健康等学科有机结合渗透生命教育的内容，增强生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育，提高小学生对生活的热爱和对人性的赞美。2、专题教育学校将根据学生实际需要和学校有利因素，充分利用心理健康教育、安全教育、环境教育和法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。心理健康教育将心理健康教育融入在学科教学、学校教育活动和班主任工作、少先队工作等多项工作中，随时、随地、随机地对学生心理健康状况进行指导。进行心理健康专题讲座和开展有关的心理健康文体活动，团体辅导采用专题讲座、专题活动等方式，为学生提供全面的帮助。开展个别心理咨询和辅导，帮助学生提高调控自我、发展自我的能力。3、安全教育遵守交通安全教育，让交通安全常识在学生的实践过程中深深印入脑海，并付之与行动。针对学生的特点，介绍如何防火、注意交通安全、生活中预防伤害事件等方面的知识，开展防火、禁毒、弱水等安全教育。各中队定期以安全为内容开展主题教育活动。4、法制教育通过讲座、观看资料、参加知识竞赛等形式提高学生的法律意识及自我保护意识。利用班队会，进行说“法”活动，讨论生活中的道德规范，写下心得5、环境教育一个文明校园，能给学生提供良好的学习、生活、工作环境。建设一个文明校园，需要师生的共同努力。学校从自身校园环境的建设中养成学生对环境保护的责任心，七、课题研究的步骤第一阶段：（2013年10月至12月） 准备筹划阶段1、填写课题申请书。2、确立课题研究方案，落实课题组研究人员。3、组织教师收集相关信息及资料。第二阶段：（2014年1月至2014年5月）实施研究阶段组织实验教师以研究问题为导向，深入开展行动研究，通过多种教育途径与形式对学生进行生命教育。收集与积累实验资料，写出阶段性实验总结。第三阶段：（2014年6月）完善总结阶段对实验成果进行全面的总结，把在行动研究中获得的记录材料，进行分类统计分析，形成理性的思考，提升实验研究成果，撰写课题论文，形成项目研究报告，准备评审鉴定。预期研究成果：总结、交流、体验八、课题的成果呈现形式研究报告、论文、活动纪实 生命安全歌谣学生版九、课题研究的组织机构主持人：张远文成 员：蒋华贵 杨清勇 杨淸文 坪溪河小学 二0一三年十月 小学生生命与安全教育课题研究第一阶段实施计划及过程落实情况我校将全面开展“小学生生命与安全教育研究”研究课题，现制订本课题研究计划如下：一、教育主题本期主要从“珍爱生命 学会自救”方面对学生进行生命教育。二、教育目标通过多种教育形式，使学生了解安全知识，掌握必要的自我保护技能，增强安全意识。三、具体实施途径1、积极利用班级资源和校园环境创设良好的氛围，培养学生树立自我保护意识，掌握自救方法，提高自救能力。2、加强备课环节，挖掘生命教育渗透点，依据教材内容，确定明确教育目标，认真思考寻找每组教材中生命教育渗透点，在教学中充分体现生命教育的渗透点和方法策略。3、通过开展丰富多彩的教学活动，协助学生掌握必要的安全知识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊敬生命、爱护生命、健康向上的生活立场，片面落实课程目标。4、通过讲故事、创设情境、小品等形式对交通安全，饮食安全、消防安全知识的讲解及案例的了解，提高学生关注自身和他人安全意识和技能。5、开展课外活动课外活动是学生体验生命可贵的重要途径。充分利用班队会活动、节日、纪念日活动、社会实践活动等多种载体，开展本学期教育主题的生命教育活动，让学生感悟生命的价值。四、具体活动安排1、与“国旗下讲话”相结合，与“红领巾广播站”相结合，宣传自救方法。2、以“溺水或交通”为主题做一期手抄报3、召开一次主题班会，以“珍爱生命 学会自救 ”为主题，向学生宣传“安全意识”、“自救方法” 进一步让同学们明白生命的珍贵，懂得要保护生命、爱惜生命。4、收集一句与交通安全有关的宣传语，在班级展出5、开展一次体验活动总之，本学期严格按计划进行，把学生的安全当做头等大事抓好抓实。使学生养成良好的安全行为习惯。 小学生生命与安全教育课题研究第二阶段实施计划及过程落实情况 我校将安全教育问题放在学校工作的首位，有两个重要原因：一是安全是人发展之本，没有生命或生命质量差就谈不上人的发展；二是近年来安全事件频频发生、意外伤害已成为影响学生健康成长的第一杀手。因此，作为教育部门、幼儿园、教师、家长、学生在安全问题上如何采取相应的措施，防止意外事故的发生，保证学生的人身安全就成为当前学校教育中要研究的重要课题。鉴于此，我们想通过此课题第二阶段的研究，探究导致小学生伤害事故发生的主要原因，帮助我校制定安全规范制度，提高学生自我保护能力，减少意外伤害事故的发生，促进学生的健康发展。使学生逐渐学会安全自护和珍惜生命，本研究力图通过对小学生、教师、家长各方面的调查，结合观察，发现安全问题与隐患，从而探讨加强学生安全保护工作的措施和教育途径。 一、本阶段课题研究的目标与设想 （1） 探究导致小学生伤害事故发生的主要原因，发现安全问题与隐患，帮助学校制定安全规范制度，提高小学生自我保护能力，减少意外伤害事故的发生，促进学生健康发展。总之，本课题的目标是通过课题的教育实践研究，使我校学生获得适合他们生理、心理、年龄特点的生存知识经验和技能，激发学生珍惜生命，热爱生活的情趣；增强小学生抗灾避害的能力，促进学生身心和谐、全面、健康、安全地发展。同时通过课题的研究，提高本校教育质量，提高教师的科研意识和科研水平。 (2) 研究内容 。 1、 小学生意外伤害事故发生的原因及分析。 2、 研究小学生活动自护能力，身体自护能力，意外伤害自护能力，心理自护能力的现状。 3、 研究教师、家长对少儿安全意识教育的经验与存在的问题，并寻找对少儿进行自我保护教育的途径及方法。 4、 研究小学生学会珍惜生命的主要教育途径。包括：（1）养成良好的生活习惯；（2）树立安全保护意识；（3）积极参与和开展文体活动；（4）常常拥有良好的心态。 2、 课题研究的实践与操作 （1） 通过调查与分析，总结学生意外事故发生的原因 ，经过调查与相关资料分析，发现学生在校发生意外事故主要有以下三方面原因：第一、学校里存在一些不安全隐患。硬件上:用具用品放置不当，教学设施不符合安全规范。软件上：新教师教学经验少、组织活动能力差，门卫管理疏漏，个别老师安全意识淡薄。第二、学生身体发育不完善，大脑对身体动作变化不能作出相应的灵活反映。小学生生活经验缺乏，对自己行为将会产生的后果没有预见性。比如，奔跑中看见小朋友迎面而来不会躲闪，不知道在玩耍中推同伴会出现什么样的后果等。第三、父母错误观念为学生安全留下隐患。如为孩子扮“酷”，厚底鞋、紧身裤，有的妈妈为了省钱穿让孩子大了好几号的鞋子，而导致孩子摔跤碰撞等等。 （2） 制定对策，全园教师牢固树立安全第一的教育意识 1、教育管理制度化。 作为教育者，尤其是面对这样一群活泼可爱却缺乏自我保护意识和防范能力的孩子，小学教育工作者更要充分认识到当前安全工作的重要性和迫切性，要看到“安全无小事”不管多累、多忙也要把这项工作放在心上、抓在手上、挂在嘴上，处处讲安全。 2、教学活动渗透化。 （1）调整教学活动，渗透安全课程 。首先针对课题实施情况，为确保课题内容的丰富性，增强学生的安全意识，特别对教学内容进行适当的调整，补充安全知识教育的内容。如体育课小小消防员、健康教育游戏中的安全、自然安全标志、社会在汽车上、活动安全自救演习。如在安全游戏“红灯停、绿灯行”中，教育学生遵守交通规则，增强安全意识。 在交通安全周活动中，让学生收集各种交通安全标志进行了展览。老师制定了教学内容、目标，制作了大量的色彩规范、内容丰富的交通安全标志。通过有目的教学，所有学生都能够认识掌握并遵守。 （2）在日常生活中，随时对学生进行安全教育，养成良好的生活习惯，减少伤害事故的发生， 安全教育是学校最重要的常规工作之一。除了在课程中渗透安全教育外，在日常中随时随地提醒学生的行为，对学生进行安全教育非常必要。 开展丰富多彩的游戏活动，大大提高了学生的安全意识， 结合教学，教师、家长、学生共同寻找并描绘“安全标记”，自制“安全棋谱”。通过相互交流、讲解，不仅丰富了活动的内容，还增加了活动的乐趣，使学生在玩中学，学中玩，更增强了学生对安全知识的了解及对自救、自护技能的掌握。 3、 教学设施现代化 。 （1） 消除安全隐患，做好预防措施，为学生创设安全的生活环境。居安思危，防患于未然，将事故消灭在萌芽中。我们采取了多种措施，确保学生的人身安全，杜绝安全责任事故的发生。每月各班老师对班级进行安全工作检查，并向校长进行书面汇报。如发现室内设备、玻璃窗、天花板、电源、课桌椅等有损坏、脱落，及时向校长汇报，尽快修理、以免发生事故。运动器具如有损坏，立刻停止使用。凡学生经过或游戏的场地经常检查，不乱放杂物，创设安全环境。 （2） 利用现代化教育教学设备制作多媒体课件，开展安全教育教学。 制作课件开展安全教育活动能更加符合小学生的年龄特点，具有直观性、形象性，应急模仿性，更加生动具体。家庭学校协作互动化。 安全教育工作是一项要社会、学校、家庭密切配合齐抓共管的社会系统工程。要向家长进行宣传安全教育，家校联合教育，齐抓共管，确保学生安全。 3、 课题研究取得的初步成效 1、 完善学校各项安全制度。 建立了安全工作责任制度、安全工作检查制度。明确了班主任在学校安全管理和教育方面的职责，使全体教职员工都承担起校园安全管理和教育的责任。采取自查与抽查相结合、明查与暗访相结合的方法，加大督查力度，建立安全检查档案，及时总结和改进安全工作；建立了安全工作及突发事件报告制度，明确了校内安全防范的重点环节和重点区域，采取切实的安全防范措施，促进了安全工作管理的规范化、制度化。从而减低了校园内的安全隐患。 2、 提高学生自护能力。 通过各种安全教育及安全活动的开展，学生的各种自护能力有了显著的提高，安全意识增强了。各年龄段学生的活动自护能力、身体自护能力、意外伤害自护能力及心理自护能力等方面有了大大的提高。增强教师与家长的安全意识 。教师中通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、制作宣传板等多种形式，在全体教职员工中树立安全第一的思想。提高了对安全重要性的认识，强化了责任，加强了管理。通过学习安全知识，开展安全技能训练，提高了教职员工防范事故的能力以及在紧急状态下疏散、救助的能力。研究后期调查表明：100%的家长都认为对孩子进行安全教育非常必要；97%家长懂得一些意外伤害事故的防止与急救方法。当孩子间发生争吵时，98%的家长已会观察后再作处理；对班级安全制度，80%了解，10%的家长较清楚，可见家长对学校安全教育重视程度有了较大提高。 4、 课题研究的体会与思考 1、 懂一点法律、卫生救护常识，对于增强孩子的自护能力非常有利。好动是孩子的天性，他们东抓一把、西摸一下，什么事情都喜欢自己亲身体验，但由于孩子经验缺乏和能力不足，好动常易使他们处于危险之中。为了避免出现意外，一方面要加强对孩子的保护，另一方面更应教孩子掌握一些基本的自我保护的技能。如教给孩子记住家庭住址、电话号码、交通常识；教孩子了解常用药品，消除对药品的新奇感和神秘感；教孩子掌握常用小工具的使用方法，回避陌生人伤害的简便方法等。 2、 开展丰富多彩的安全教育活动，多让学生参加类似安全演习的活动非常必要 。通过学生亲身体验，才能让他们把安全知识，自救、求救、逃生等应急技能真正运用到实际生活中，在紧急情况下不紧张、不惊慌。 加强学生体能训练，增强学生体质，对于学生自我保护能力提高是很有帮助。我们观察和调查中发现，小学生的身体发育不够协调匀称，“豆芽型”和“小胖墩”所占的比较较大，抵抗疾病能力差，发病率高，体力弱，经不起足量的运动。只有具备强健的体魄和充沛的精力，增强适应能力，才能杜绝安全事故的发生。因此，我国坚持晨间锻炼，每天保证小学生每天1小时以上的户外活动时间，内容做到兴趣化，注重运动量。提高自我保护能力。开展丰富多彩的体育活动，提高小学生动作的灵活性、敏捷性，以防身体失去平衡而造成身体伤害。小学生命与安全教育课题研究第三阶段实施计划及过程落实情况一、本阶段课题研究的目标：通过教育，使学生学习并掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏,树立积极的人生观。 二、本课题研究的内容：1、研究的主要内容：通过对小学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的教育。2、研究小学生命生命教育的具体内容：12年级的教育内容重点为： （1）初步认识自然界的生命现象，喜爱充满生机的世界；初步了解自己的身体，有性别意识。 （2）喜欢自己，乐于与同学交往；懂得关心家人、尊敬老人。 （3）亲近大自然，爱护人类赖以生存的自然环境。 （4）初步掌握交通安全、防溺水的基本技能；了解家庭用气用电安全、饮食安全等自我保护知识。 34年级的教育内容重点为： （1）了解身体的生长情形，具有和欣赏积极乐观的心态。进一步理解性别认同。 （2）了解友谊的意义；懂得同情、关心，力所能及地帮助弱者；学习与他人合作。 （3）初步认识和体验人的生命是可贵的，能珍惜生命；学会劳逸结合。远离烟酒和毒品。 （4）养成良好的生活习惯和学习习惯，树立时间观念；合理使用网络。 56年级的教育内容重点为：（1）学习必要的自我保护技能，学会识别可疑的陌生人，初步掌握突发灾害时的自救能力。（2）培养积极的自我认同，包括自尊自信、自我评价意识和社会角色认同；学会自我悦纳。 （3）与人为善，学会理解和尊重父母、老师和同学，学习建设性地与他人沟通与交往；培养与他人的合作精神。 （4）学习调节和保持良好的情绪状态，能够承受挫折与压力。钦佩顽强的生命。（5）了解生命的意义与价值，懂得尊重生命；本课题研究拟解决的问题：1、提高学生的生命意识，让学生认知生命。2、教育学生敬畏生命，珍爱生命。3、提高学生的生存能力。4、帮助学生了解人生的价值、目的和意义，提升生命价值。 三、本课题组已做的工作本课题组成员确定审批子课题的立项与实施方案；开展理论研讨与教育实践并重的研讨活动。组织参与教师学习小学生命教育的理论知识，根据各人负责的内容选择主题上主题班会，把相关的班会课制成视频资料，让学生写学习收获。 四、本课题研究阶段性成果课题组成员结合我校实际，针对各年级学生的特点，完善了学校校训，师风建设，使小学生生命安全教育更加具体化，并编撰成适合儿童接受的安全歌谣学生版。 五、今后工作重点与建议1、让小学生珍爱生命，拒绝各种诱惑，提高自救自护的能力。现在的传媒发达，社会的环境复杂，自然灾害发生频繁，小学生的健康成长变得非常艰难。课题组要利用主题班会课，使学生树立正确的人生观、价值观，学会拒绝社会的各种不良诱惑，提高学生自救自护的能力。2、让学生自主学习，给生命增值。我们坪小处在城乡边缘，家长的受教育程度普遍不高，对孩子的学习指导不够，多数学习目标不明确，怕吃苦，学习不自觉，有的学生还厌学。课题组要利用主题班会课，激发学生的学习兴趣，使学生自主学习，使他们的生命更有价值。3、存在问题：安全教育形式不够新颖，效果不够理想。要继续加强小学生命教育主题班会课设计的研究，使学生安全教育更有实效性。“小学生生命与安全教育”课题研究结题报告 近年来，“教育教学与生命体验”引起了社会的极大关注，为了学生的安全，我校特制定了“小学生生命与安全教育”为研究对象，试图通过研究使我们对教育、教学实践中无视学生个体生命及其体验之问题的深刻体察，寻找解决问题的突破口。另一方面希望通过探讨，寻求适合本校学生接受的安全细则，引起孩子们对生命的珍视。 一、研究目标及内容（一）课题研究的目标 1.总结提炼坪小实施生命教育的内涵和途径。 2.为区域内其他学校实施生命教育提供参考。（二）课题研究的主要内容 1.调查研究坪小实施生命教育的现状。 2.提炼坪小实施生命教育的办学理念。 3.探索坪小实施生命教育的途径。二、研究对象及范围 坪小全体师生及教育教学活动为研究对象。 三、研究方法及运用（一）文献研究法 本研究将文献研究法始终贯穿该课题研究的始终，通过书籍、报刊、网络资源对各种文字文献及非文字文献进行搜集、梳理、整理，并采用传统的文献分析法，了解文献的内容结构和思想意义。（二）调查研究法 在课题研究前后，主要采用了问卷调查法。通过在课题研究前期和后期对在校学生进行问卷调查，来了解学生对生命的珍惜情况，了解他们的自救自护能力有否提高，了解学生对生命价值的认识是否提升等等。课题组对有效问卷进行了整理，在对其信度和效度的分析基础上，进一步讨论，整理形成结论，并撰写了调查报告。（三）教育行动研究法 在研究过程中，课题组遵循“目标计划行动评价反思重新确立目标”的循环研究模式，通过日常教育教学发现与课题相关的问题，进行讨论，提出解决问题的办法，拟定计划，予以实施并及时作出评价、反思，从而调整或重新确立目标。在实施中发现的问题，除了在学校教师之间展开相关讨论，寻求解决办法外，还聘请相关专家给予指导，并进行实施。通过这种循环的研究模式，达到使课题研究不断推动实践，在实践中提炼形成生命教育理论、策略的目标。 四、研究成果（一）摸清了坪小实施生命教育的现状 课题组通过发放学生的调查问卷，进行统计、分析，发现学生对生命现象已形成一定的认识，新课程中增加了有关生命教育的内容目标，但是生命教育的总体状况仍不容乐观。首先表现在小学生的生命意识还比较淡薄，其次表现在学校的生命教育尚未形成严密的内容体系及有效的途径方法，教师对生命教育缺乏了解。下面进行具体分析： 1.生命意识较为淡薄 通过本次问卷调查，课题组了解到学生们的生命意识具有以下特点：（1）对生命现象已形成基本认识，但对于死亡现象由于缺乏本质的了解，在一定程度上存在着认识偏差。在被要求举例说出有生命的事物时，几乎所有被调查的高年级学生均能正确回答，低年级学生中也有85.53的学生能正确回答此问题。 对于如何看待学生自杀事件这个问题，71.21的学生认为“他们太傻了，是不珍惜生命的表现”，“对不起父母，会给身边的人带来巨大的痛苦”，但他们同时也认为这些自杀的学生一定有苦衷，表示同情。可以看出，绝大多数学生虽然在感情上对自杀者表示惋惜，但在理智和道义上还是不赞成这种行为的。值得注意的是，在调查中，有8.52的学生表示“自己在烦恼时也想过死”。还有极小部分学生表现出不太关注生命的态度，认为事不关己，无须在意。（2）大部分学生对自己持积极肯定的态度，对生命价值有所体验与感知，但视野较窄，缺乏自觉、主动意识和对生命主体性的认识 在这里提到了生命价值，那生命价值是什么呢？本调查对“生命价值”的定义首先在于肯定自身存在的价值，然后是肯定自己从事的活动的价值，最后是肯定自己对于他人的价值。主要涉及：是否自信、人际交往及生活主体性。是否喜欢自己是自信的基础。调查显示，76.72%的小学生喜欢自己，15.13%的小学生不置可否，还有不到8.61%的小学生称“不喜欢自己”。 同时经过交叉分析发现，在这个问题上，男女存在着性别差异，喜欢自己的女生占81.07，男生则只占73.21%，从中可以看出女生比男生更欣赏自己。体现自身存在价值的其中一个重要方面是人际交往。调查显示，几乎所有的小学生都有3个以上的好朋友。拥有好朋友，但不意味着知道自己在朋友心中的地位，当被问及28.69的学生表示不知道朋友是否需要自己。（3）低中年级的学生在很多项目上的表现好于高年级学生 调查显示，低年级学生对死亡现象的理解更为准确。其可能的解释是中高年级的学生由于阅历的增加及受到一些媒体的影响，对死亡现象有了更深一层的思考,更易产生困惑。而低中年级学生对死亡现象的认识可能还停留在机械记忆的阶段。低年级学生比高年级学生有更广泛的人际关系；调查显示，年级越高，拥有好朋友的人数越少。二年级学生拥有好朋友的人数最多，达到12个。到了六年级则只剩下4个。 在回答“当你没把老师、家长交给你的事做好或作业出错时，你会怎样想？”这个问题时，从年级比较来看，低年级的学生态度比中年级的学生积极，高年级中有部分学生则趋向采取无所谓的态度，消极对待挫折。 上述调查分析告诉我们，在某些孩子的内心深处，还比较缺乏对生命本身的关注，他们不理解生命的构成，生命的价值、生命的责任、生命的脆弱以及生命的短暂，当学习、情感等方面出现问题时，欠缺积极的处理方式。因此，使教育承担起拯救生命、唤醒生命意识的责任和使命，加强对小学生的生命教育，让他们珍爱生命、热爱生命、提高自我保护能力，变得十分紧迫也十分必要。 2.生命教育途径单一 近年来，有些教育行为和措施体现了一定的生命意识（如新的学科课程标准开始重视生命教育，增加了有关生命教的内容目标），但基本的现象还是生命教育依靠学科教学来进行。很多老师在一定程度上认为可以把生命教育附属在品德与社会课上。而语文学科的基本属性是人文性，它决定了语文与生命教育具有天然的联系，因此它高居第二。数学等学科由于其本身学科性很强的特点使教师常常会忽视它与生命教育的联系，失去了进行生命教育的平台和契机。3生命教育内容零散据课题组文献检索了解，基础教育新课程改革顺应时代发展的要求，以“为了每一个学生的发展”为出发点，增加了有关生命教育的内容，赋予了生命教育必要的人文关怀。在品德与生活、品德与社会的课程目标中，也出现了许多旗帜鲜明的生命教育内容。例如在“健康、安全地生活”的“有初步的自我保护意识和能力”中，针对学生在自然、社会等方面有伤害性可能的实际，要求学生要具有自我保护的意识和能力：了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己；认识常见的安全和交通标志；“珍爱生命，热爱生活”，“诚信”，“关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境”。但分析以上课程内容及目标后，不难发现小学教材在生命教育方面还存在着有待解决的问题：（1）编排不成体系，没有系统的生命教育内容，没有明确提出据此对学生进行生命教育。(2)生命教育的内容比较零散，偏重道德教育、安全教育及情感教育，而对于死亡教育则鲜有涉及。（二）提炼了坪小实施生命教育的办学思想 课题组在研究中从学校已经沉淀了十几年的交通安全教育的基础上，通过反复实践，发展形成学校新的教育核心价值生命教育。并在其指导下形成了坪小的办学理念，明确了坪小的校训、校风、教风和学风，促进了学校的文化建设。1.学校的办学理念是：“对生命的尊重，对成长的关怀”。我们所实施的生命教育要为学生们的全面发展和终身幸福奠基。它是以生命为中心和原点而展开的教育，让校园生活充满关爱、理解、尊重、激励、温暖与成就感，让师生学会合作、学会沟通、学会善待自己，并让每个师生都能够更加真切地感受生活的意义和美好。2.校训：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。我们认为要想在更广阔的舞台上实现理想和价值，就要牢固树立生命意识，为自己的幸福未来奠定良好的基础，为提升自己的人生境界积蓄力量。3.校风：“携手同行 幸福成长”。沟通是心灵的对话，是改善师生关系的第一步；理解、尊重是校园和谐的音符。教师的成长，是学生成长的前提和基础；互相理解，互相尊重才能享受与学生共同成长的快乐。教师与学生在快乐和幸福中共同领悟成长的真谛，获得人生的成功。4.教风：“与学生一道进步，与课改一道成长，与学校一道发展”。全体教师不仅要成为学生们的经师，更要成为他们的人师，亦即学生们的生命导师。教师们用生命去感动生命，用生命去滋养生命，用生命去引领生命，让学生从小获得性善论的熏陶，构建正确的生命观、人生观、价值观，从小培育生命尊严的意识善待自己的生命，也善待一切的生命。5.学风：“勤奋学习，快乐生活，文明行为，全面发展”。在学习生活中，学生们增强自我保护意识，提高自我保护能力，珍爱生命，提升生命的价值，快乐地学习，让自己的生命焕发光彩。 6、学生形象要求： 与书为友，好学上进，举止文雅胸怀天下。7、教师誓言： 教师是精神文明的传承者与创造者，是太阳底下最光辉的职业，是实现人生价值的最神圣的职业。学生的心灵之火需要教师去点燃，学生的理想之光需要教师去擦亮，学校的发展需要教师的进取与发现，人类的进步需要教师的播撒与创新。我们要养成“积极主动、以始为终、知彼解己、双赢思维、统合综效、要事第一、不断更新”的工作习惯，实践“进德、修业、求实、创新”的工作作风，与学生一道进步，与学校一道发展，与课改一道成长，争当育人为本的名师，品德高尚的人师，教艺精湛的高师，德艺双馨的良师，用爱心和责任书写幸福的教育人生。8、学生誓言：不忘父母养育，不忘老师教导，真诚善良做人，脚踏实地做事；乐于学习，勤于思考，努力成为文雅、诚信、坚毅、智慧的中国人；报效祖国，奉献社会！ 9、生命教育目标：让教育赋予生命，让生命焕发魅力； 10、生命箴言：生命是一种奇迹，要学会珍爱；生命是一种美丽，要学会欣赏；生命是一种善良，要学会感恩；生命是一种关爱，要学会在乎；生命是一种宽容，要学会谅解；生命是一种付出，要学会磨练；生命是一种尊重，要学会理解；生命是一种和谐，要学会相处；生命是一种责任，要学会奉献！（三）明确了坪小实施生命教育的主要途径 1.以校本教材开发来促生命教育（1）形成了生命教育指导纲要学校课题组在课题研究中编写了坪小学生命教育指导纲要（简称指导纲要），指导纲要从以下几方面对学校的生命教育进行引领：小学开展生命教育的重要性和紧迫性；生命教育的指导思想与目标；生命教育的原则；生命教育的内容；生命教育的实施途径；实施生命教育的保障机制。（2）设置了生命教育校本课程 在课题组的建议下，学校将生命教育课纳入正常教学计划，每学期开设课时为610课时，由各班班主任利用班队会时间进行教学。每学期，课题组将联合学校教导处对学生、教师进行问卷调查、个别抽查等，以此考查生命教育校本课程的落实情况。 2.以生命课堂落实生命教育主渠道 课堂是教育的主阵地，自然成为了生命教育的主渠道。赋予课堂以生命的色彩，用灵性和激情激活学生的思维，用智慧与诗意唤醒学生的想象，惟有如此，才能让课堂阳光普照，让课堂满堂华彩，让生命因此而神采奕奕。因此，学校大力倡导基于崭新的教学理念、独特的教学设计、丰富的文化底蕴而风格各异的开放又充满活力的课堂教学，使播种求真的种子，培植求异的思维，在“形散神聚”的课堂互动中采撷丰硕的生成资源成为学校教师不懈追求的教学境界。 3.以系列实践活动搭建生命教育平台 文化活动建设是校园文化建设血脉，它丰富活跃着校园文化，能使学校充满生机和活力，因此课题组一直以来都十分重视校园文化活动建设。 4.交通安全教育活动为学生一生的平安幸福护航 坪小坚持“生命教育，交通先行”的指导思想，着力打造以交通安全教育为基色的校园文化，实施素质教育，为学生一生的平安幸福打好基础。 5.主题班会，习得生命自护的知识和能力 根据少先队月主题安排，各个中队每月开展一次以生命教育为主题的班队会。各中队结合学生年龄的特点，班级的实际自行选题组织开展活动，形式多样（问题的讨论式、专家讲座式、学生自主活动式等）。在班队课上，学生学习有关自我保护的知识，培养珍爱生命的能力，激发了热爱生命的热情。 6.以学校、家庭、社会联动保障生命教育实施 生命教育是全方位的，课堂的教学是主渠道，课外的实践活动是有效的延伸和补充。学校、家庭和社区共同组织开展形式众多的实践活动：采访、参观、调查、实践、校园网互动等，队员们在实践活动中学习，在实践活动中触动心灵，体验生命之价值。（1）感悟生命的实践活动 亲近大自然，感悟生命的活力。依靠家长学校，让同学们自由搭配，去探访大自然中的每一片花草、每一棵树木，看一看小草露头时的姿态，闻一闻树木吐翠时的气息，听一听鸟儿飞落枝头时的鸣叫；了解自然界花草树木的生长特点。 感受春天的实践活动。与家长、社区联合布置活动，把春天画下来，把春天拍下来，把春天用笔记下来 体验生命意义之活动。（2）关爱生命的实践活动 学会尊重。从称呼开始，调查同学中的绰号，调查被叫绰号的同学的心理感受，使学生在情感上引起共鸣，用自己的心去考虑别人的感受。 学会关爱。在六一儿童节的时候，为患白血病的同学踊跃捐款，献出自己的一片爱心，以自己的实际行动学会关爱他人。 学会感恩。不论是传统的民族节日，还是一些新兴的时尚节日，都可以拉近人与人之间的距离。在综合实践活动中，可以结合节日庆典活动开展好感恩教育。如“春节”、“三八”妇女节、“母亲节”、“父亲节”等节日，开展“回报父母、孝敬长辈”的系列教育活动，可以让学生实实在在地观察到家长的辛苦，体会到父母的可敬，从而从内心深处激发起对父母亲人的浓浓的爱意；实践证明，当学生心中有爱、懂得感恩时，无论他们在做什么，都不会让人失望的。 学会爱家乡。通过调查、了解家乡巨变，从而对学生进行爱家乡的教育。比如，让同学们调查家乡蔬菜知多少，透过琳琅满目的蔬菜品种看家乡的发展；再比如，组织部分师生走进开心农场，聆听农民伯伯的精彩介绍，在现场参观中感悟蔬菜带给家乡人民的无限财富。让他们在实践中获得新知，在活动中体验成功，搭建认识家乡的平台，体验家乡的变化，从而学会爱家乡。（3）珍爱生命的实践活动 “护绿行动” 为进一步加强我校学生的绿色环保意识和生态意识，引导我校学生从小养成爱绿护绿、讲究卫生的文明行为，让他们用自己的双手营造温馨、和谐、绿色的学习生活环境。 “珍爱生命之水，共建生态家园”社会实践活动 安全在我心中实践活动 学校开展了“安全在我心中”实践活动，这个活动分为“安全”和“自护”两个板块。在活动实施过程中，“校内安全”和“交通安全”作为共同学习内容，学生用相机记录下有安全隐患的地点及设施，了解可能会发生的事故，并收集安全警示标志。观看交通事故图片展和事故录像，分析事故发生的原因，使大家重视遵守交通规则，到交通路口进行一次交通协警的体验。观看自救自护录像，了解发生火灾、有陌生人敲门等问题的处理办法，知道急救电话、火警等电话号码。本次实践活动，立足于培养学生的安全意识，形成自救自护的能力，让学生参与，主动探究，并在活动中懂得如何珍爱生命。五、研究影响及效果 （一）生命教育的实践提高了学生整体素质人人需要赏识,学生尤其需要赏识。在生命教育研究过程中，教师充分认识到学生是认可和欣赏的需要者。教师的认可和欣赏开启了学生内心的门窗，鼓舞了学生的学习热忱,激发了学生生命中蕴涵的无限潜能，提高了学生的整体素质，学生们有了这些变化： 1.感悟生命的美好 2.懂得珍爱生命 通过近一年来生命教育的开展，学生的生命保护意识显著提高，表现为：加深了对生命可贵性的认识；对潜在危险的敏感性提高；防范意识增强等。这些可喜的变化体现在学生言行举止的方方面面。下面，我们来看几个事例： 事例一： “老师，三楼通道的顶上有块小瓷砖掉下来了，很不安全，请赶快想办法吧。” （一个学生着急向值日的教师报告）乍一听，似乎觉得这案例没什么特别之处，但仔细分析，你会发现，这是一个非常典型的事例。一般来说，学生是不会去管这档子事的，而且其中的隐患很难发觉，而这位学生却发现了并及时向老师作了汇报，这就说明，我们的学生通过生命教育课题的开展研究，具有高度的生命安全意识。事例二：“下课了，同学们正在玩跳山的游戏，很好玩，跳过去时，同学们常常来个热情拥抱，虽是这样，可别忘了安全噢！”（一位五年级学生在习作中写道）。学校生命教育的经常性和反复性无时不刻地影响着每一个学生，学生习作中也经常会看到这样的安全提示。学校生活动中这样的事例很多就不一一例举，通过系列的生命教育活动，学生们的生命意识明显增强。3.学会尊重生命课题开展过程中，一方面，学生直接从教师的传授中学得一些与人处事的知识、道理；另一方面，学生在综合实践、班队活动中通过“采访、参观、调查、观察”等形式多样的活动学会与人交往。由此而带来与人相处的品性。如，待人文明礼貌，尊重、宽容、同情是为人的美德、品性得以培养。（二）凸现了学校的办学特色，提高了学校的社会声誉 在课题组的努力下，学校在承袭了原有“教人求真，学做真人”的办学理念基础上，提炼升华，形成了“对生命的尊重，对成长的关怀”的这一新的办学理念。同时，学校把“生命教育”纳入了办学评价的创新工作中予以落实，在这种校园文化的渲染下，学校如一个温馨的大家庭，人与人之间和谐相处，学生们学会珍爱生命、关爱生命，为健全学生人生观和价值观提供教育支撑，对此区教委督导组对学校给予了高度评价。 六、问题与讨论 在课题研究中，我们还有以下问题值得进一步探究：（一）如何拓宽生命教育途径。比如教师们如何自觉地把生命教育思想贯穿在教育教学的全过程；家校以及学校与学校之间如何更有效地联动等。（二）如何更好地打造学校的生命教推广育校园文化，以此来推动学校特色的发展。七、结论及建议 （一）研究结论课题组用一年的时间摸清了坪小实施生命教育的现状，具体表现为小学生的生命意识还比较淡薄，学校的生命教育尚未形成严密的内容体系及有效的途径方法，教师对生命教育缺乏了解；提炼了坪小实施生命教育的办学思想，学校的办学理念是：“对生命的尊重，对成长的关怀” 校训：“千教万教教人求真，千学万学学做真人” 校风：“携手同行 幸福成长” 教风：“与学生一道进步，与课改一道成长，与学校一道发展”学风：“勤奋学习，快乐生活，文明行为，全面发展” 学生誓言：不忘父母养育，不忘老师教导，真诚善良做人，脚踏实地做事；乐于学习，勤于思考，努力成为文雅、诚信、坚毅、智慧的中国人；报效祖国，奉献社会！生命教育目标：让教育赋予生命，让生命焕发魅力； 生命箴言：生命是一种奇迹，要学会珍爱；生命是一种美丽，要学会欣赏；生命是一种善良，要学会感恩；生命是一种关爱，要学会在乎；生命是一种宽容，要学会谅解；生命是一种付出，要学会磨练；生命是一种尊重，要学会理解；生命是一种和谐，要学会相处；生命是一种责任，要学会奉献！ 明确了坪小实施生命教育的主要途径：以校本课程开发创新生命教育载体；以生命课堂落实生命教育主渠道；以系列实践活动搭建生命教育平台；以学校、家庭、社会联动保障生命教育实施；激发了学生生命潜能，提高了学生整体素质；培养了一批能够实施生命教育的专业教师；凸现了学校的办学特色，提高了学校的社会声誉。 （二）研究建议： 为学校下一阶段发展考虑，我们有以下建议：1.拓展研究内容，运用好现有的研究成果。2.发挥学校、家长、社会合力，更好地实施生命教育。3.加强学校物质建设，寻找生命教育拓展基地，丰富生命教育的内容。4.深化生命课堂研究，深入地实施生命教育，形成生命教育文化特色。“生命，我是这样看待”主题班会 执教：张远文活动目的：通过本次主题班会，学习和掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。活动形式：小品、模拟、演示、拍手游戏。活动过程：一、用亲情激发学生 “我要安全”的意识。师：同学们，有谁知道母亲将你带到这个美丽的世界，然后将你养到这么大，花了多少心血？把你印象最深的事情说给大家听一听好吗？（学生纷纷说起父母在生活和学习中关心自己最让人感动和难忘的事情。说到动情处，有的学生掉了眼泪。）师：是的，从母亲十月怀胎生下我们，再培养到现在，父母操碎了心，花费了不少的心血。你们父母额上的皱纹，年纪不老头上就长出的几根白发，就见证了父母的艰辛。所以我们应该珍惜这来之不易的生命。我们是父母的心头肉，我们身体上的伤害就是对父母的伤害。要是我们爱惜父母，体贴父母，除了要好好学习，不烂花钱，听父母的话，帮父母做一些力所能及的事情外，就是要爱惜自己的生命。因为我们如果有一点伤害，父母就会很担心和伤心。同学们，那你们说他们是不是珍惜自己的生命呢？二、小品展示，让学生明白珍惜生命的意义。小品：一小孩在公路上骑车，突然一辆轿车疾驶过来，将小孩撞翻在地，无法动弹。小孩脸上露初痛苦的表情。路人见状，连忙拨打“120”急救。另一人连忙通知小孩的家长。小孩的父母见状，失声痛哭，扑到在小孩的身上。过了一会儿，急救车来了，将小孩送到了医院。医生说，如果司机不及时踩刹车的话，小孩的命都不保。好在只撞断了脚。师：同学们，看了这个小品，你想说什么？生1：我们不能在公路上骑车、溜冰、玩耍。这样很危险。生2：这个小孩不遵守交通规则，行车行人都应该靠右，而他是靠的左边。生3:急救要拨打“120”报警。生4：我们要爱惜自己的生命，不到危险的地方玩耍，这样不但害了自己，也害了别人。既让自己痛苦，也让别人遭受经济上的损失。生5：我们要遵守交通规则，这是让家庭安宁，社会安宁的一个重要方面。生6：我们每个人都不会每次都这么幸运，如果他不吸取教训的话，下次可能是失去自己的生命。师：对，我们要珍惜自己的生命，生命是重要的。人的生命只有一次，我们要好好地珍惜生命，爱护生命。所以我们要保护好自己。要有自我保护的意识。那你们应从哪些方面来提高自己的保护意识呢？三、让学生了解安全知识并掌握一些急救的方法。师：要注意防水、防火、防电、防毒、防坏人、防交通事故。（之前学校强调过这些方面，但学生只知道这些方面的大概。我将学生分成6个组，每组8人。分别具体的写出这些方面的具体内容，一组一个。人多力量大，不多时间，学生就写好了，而且也写得很具体。我要求一组推举一个学生汇报，教师再做适当的讲解。）师：如果出现了紧急事故，我们该如何处理呢？如果公共场所和自家发生火灾，我们该怎样紧急逃生？（学生举手回答，教师补充），好，我们一起来演练一下。公共场所遇到火灾，应立即向室外楼梯逃生，远离火