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文档简介
博师教育集团 新生第一次上课具体流程 点评中 点评后 博师教育专家点评流程 专家点评准备 点评前 专家点评授课 专家点评后沟通 新生第一次上课具体流程 博师教育专家点评流程 1 教师包装2 孩子信息 学校 年级 需点评考点 3 订单方案 课时 金额等 1 家庭背景2 经济能力3 文化程度4 孩子成绩5 孩子性格 1 备课笔记2 课后作业3 模拟演练4 完善改进 沟通的意义 专家点评前 客户信息了解 相关部门协作沟通 教师授课准备 课程顾问李老师今天刚谈了一个准备来试听的学生 这个学生是清华附中普通班的 李老师直接找到了数学老师赵老师 赵老师 清华附中这个初二的孩子你明天有段能点评吗 赵老师 没问题 明天上午十点半可以 李老师 这个孩子在班上名列前茅 基础很扎实 程度较好 你带最合适 明天想听平面几何里的角平分线做法这部分内容 赵老师听了不敢大意 赶紧开始准备与角平分线相关辅助线做法这块的点评教案 难度较大 第二天 孩子过来了 赵老师给孩子讲课的时候发现 孩子的平面几何并没有想象中的那么强 反应和思维跟一般的孩子相比并没有强太多 对孩子来说 准备的题目难度有些偏大 孩子的信心好像还有些受影响 讲完课之后 孩子把教案拿走 说了句谢谢老师 后来就再也没有回来 案例分析 沟通的意义 专家点评授课中 王老师是刚入职的高数老师 他以前是在河北某公立中学工作 教学经验很丰富 今天学习顾问给他派了一个高三的学生进行专家点评 这个孩子的基础较弱 王老师在课上给孩子认真讲解数列 孩子在课上问王老师 老师 数列这块在高考中占的比重大不大 王老师说 我以前在河北教书 北京高考这块还真不太熟悉 学生就不说什么了 并好像有些抵触情绪 由于孩子的情绪化 对王老师有些抵触 所以也不愿意和王老师进行配合 最后王老师也有些生气 你要是这么学 明年高考数学都很难及格 学生听了更生气 拿起了书包夺门就走了 案例分析 授课中技巧 沟通的意义 专家点评后的沟通工作 案例分析 贾老师刚给孙同学做完专家点评 和家长一起来到了谈单室进行沟通 贾老师 家长您好 家长 老师您好 您觉得孩子情况怎样 贾老师 孩子很聪明 基础很扎实 无论是高考选择填空还是大题 都能做得特别好 高考125分以上是没问题 如果发挥出色130分以上都有可能 所以孩子现在基本没什么问题 家长听了挺高兴 也没说啥 后来和课程顾问聊了几句就回家了 结果再没看到孙同学过来听点评 沟通的意义 续费推荐 1 月初教务与教学主管制定续推目标计划2 教务 教师负责跟踪 书写续预案3 教务当月重点跟踪服务 任课教师书
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