看不见的世界也精彩从微观角度看物质.doc

看不见的世界也精彩 从微观角度看物质看不见的世界也精彩-从微观角度看物质 2011年04月28日看不见的世界也精彩教学设计 执教者：进才中学北校 闵鸣 教学设计 教材分析 本课题着重描述了从微观角度（用微粒的基本性质）解释生活中的常见现象、物质的微观构成、分子和原子的区别等内容。本节内容是学生在学习了前面的化学变化、物理变化、元素符号和化学式的基础上，由宏观世界转向微观世界，从微观的角度认识宏观世界，并对以后学习质量守恒定律、物质的量，认识和分析化学变化及其本质奠定基础，在教材中起到了承前启后的作用。但本课比较抽象和枯燥，学生理解起来有一定的困难，教师将抽象问题具体化，深入浅出的讲解很重要。 学情分析 1、授课班级：初三（9）班； 2、学生整体情况：理解能力较好，学生思维比较活跃。 3、预计可能出现的问题：这个课题比较枯燥和抽象，估计学生理解会有一定的困难，教师的适时引导尤为重要。 教学目标 1、 知识与技能 （1）知道微粒的基本性质，初步学会从微观角度解释生活中的一些现象； （2）知道分子、原子都是构成物质的微粒； （3）知道分子、原子的概念及区别与联系。 （4）初步学会从微观角度分析物理变化和化学变化。 2、 过程与方法 （1）通过探究微粒基本性质的实验，感受通过可直接感知的现象推测不可直接感知事物的间接研究方法； （2）感受模型的作用，增强想象能力、抽象思维以及分析和推理的能力； （3）通过实验、模型逐步建立微观粒子的表象，感受微观实质与宏观表象之间的联系。 3、 情感态度与价值观 （1）初步建立“世界是物质的、物质是可分的”的辩证唯物主义物质观； （2）通过对人类探究物质微观构成的过程及现代科技成就的介绍，增强对科技的关注和热爱，体验人类对客观世界的认识是无止境的。 教学重点和难点 重点：形成从微观角度分析宏观现象的思维方式； 体验人类研究物质微观结构的价值所在。 难点：形成微观粒子的行为表象。 教学用品 药品：香水 仪器：原子模型 媒体：多媒体电脑、投影仪 教学设计思路 1、所采用的三种教学方法： 实验探究法变抽象为形象、激发兴趣，化难为易； 微观模拟法化抽象为具体，培养学生的微观想像能力； 讨论归纳法培养学生的分析推理能力、归纳总结能力。 2、教学流程 2.流程说明 1创设情景，导入新课； 2通过科学史的简单介绍，让学生了解其实远在古代就有关于微粒的论述； 3用具体的实例和实验让学生感受微粒所具有的基本性质； 4通过微粒基本性质的介绍，从而得出物质是由分子和原子两种微粒构成的，并会描述物质的构成； 5通过模型从微观的角度来理解物质的物理变化和化学变化； 6通过上面知识的学习，得出分子和原子的概念及异同； 7阐述物质的结构决定物质的性质，而物质的性质决定物质的用途，最后小结：人类对微观世界的探索是永无止境的。 请他们回忆已有知识，能激活记忆，为新知识的掌握提供认知基础。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1 创设情境 引入课题 刚才欣赏了那么多化学之美，你想不想了解为什么世上存在这么多千姿百态、变化万千的物质吗？就让我们进入今天的奇异旅程吧。 【幻灯】呈现一幅图像，要求学生猜测。 【师】这节课我们就要学习从微观角度看物质。眼睛只能看到0.01mm,头发丝的八分之一。 【板书】从微观角度看物质 猜测 出乎意料 用一张微观图片激发学生对微观世界的好奇 2从哲学到科学 【师】你有没有过这样的想法?如果一杯水,我无限的分割下去,会不会分割到最后小的不能再分?如果你曾有过这样的想法,那么恭喜你,你如果生活在2500多年前那你就可能成为一名哲学家。因为在2500多年前古希腊哲学家德谟克利特就有过这样的想法,他称这种物质的最小组成单位为“原子”（意思是“不可分割”），所以说原子最早是有哲学家提出的。但是原子学说在2200年后才由哲学家手中传递到科学家手中。1803年英国化学家道尔顿提出了现代原子论,这个理论的提出解释了很多以前没法用其他理论解释的现象,由此化学的发展进入了一个新纪元。1811年阿伏伽德罗提出了分子的假说，但是还是有很多的化学家持反对态度，为什么呢?因为我们肉眼看不到它,直到1982年在IBM公司实验室用扫描隧道显微镜（STM）技术第一次获取了原子的图像！1993年中国科学院的院士也用硅原子拼出了最小的中国二字。 【幻灯】微粒图像：铜原子、苯分子 【师】构成物质的微粒有哪些？ 分子 【板书】微粒 原子 倾听，感受 了解人类探索微观世界的曲折历史，体验现代科学创造的惊喜 3感受微粒的基本性质 3a感受微粒的“小” 【师】既然微观粒子简称微粒是真实存在的，为什么肉眼看不见？微粒的直径10-10m。如果把一个微粒放大成小手指的指甲盖大小，我们的手也按比例放大，那么手大到可以握住整个地球。我们全班同学数一滴水里有多少个水分子，我们不吃不喝不睡，以每分钟数100个分子的速度来数，要数8千多万年，因为它们实在太小太多了。,这种小包括它的体积小，质量也小。 微粒非常小 用生动形象的比喻使学生深切体会微粒之小 3b感受微粒在不断运动 【师】生活中，微粒以各种形式向我们展示着自我，证明我们是真实存在的。夏天如果我们刚上完体育课，我走进教室就会觉得应该带瓶空气清新剂，像这样这样洒几下（洒香水），我们没有直接接触到香水为什么可以闻到它？ 【实验】洒香水证明微粒不断运动 很小，不断运动等等 通过实验感知微粒不断运动的基本性质 3c感受微粒间有间隙 【师】微粒还具有什么共同的性质呢？ 【幻灯】体温计、留有缝隙的路面 【师】我们在发热的时候体温计内的汞柱噌噌的往上涨，汞这种微粒受热怎么样了？ 那是不是汞这种微粒本身变大了呢？ 我们在预备的科学里学过这条性质，是微粒之间有什么？ 随着温度的升高，微粒运动加速，微粒间的间隙也变大。人类利用微粒的这种特性给我们的日常生活带来了很多便利，其实这就是我们通常说的热胀冷缩。热胀冷缩这种现在我们看到的宏观现象，分析它的微观实质就是微粒间的间隙变大了，而微粒本身并没有变大。看看热胀冷缩还给我们带来些什么？第二张图：好好的路面为什么要留有缝隙呢？ 【师】我们人类正是通过对微观粒子特性的了解给我们的生活带来方便。 【板书】 小 微粒 动 隙 温度越高，微粒运动速度越快！ 微粒间有间隙；温度升高，微粒间隙变大 引导学生对演示实验及直观生活经验进行分析归纳，轻松理解温度对微粒运动速度及微粒间隙的影响 4感受物质的微观构成 4a【师】微粒小的看不见摸不着，我们怎么来研究它呢? 道尔顿在形成原子论时也假设原子是一个个实心的球体，就像我们这里看到的。 【幻灯】氦气和铁 【师】我们现在用不同颜色不同大小的小球代表不同的原子。 【师】有些物质直接由原子构成，比如：稀有气体、金属。 请观察水分子的模型。 【师】猜想一下蓝色的小球代表什么原子？红色的小球代表什么原子？为什么呢？ 一个水分子是由什么构成的？ 4b【师】请用模型组合出这些分子。 【幻灯】三种分子：各一个氧分子、二氧化碳分子、一个氯分子。 完成练习： 1、 每个二氧化碳分子是由一个碳原子和二个氧原子构成的 二氧化碳是由_二氧化碳分子_构成的2、 每个氯分子是由_二个氯原子_构成的 氯气是由氯分子构成的 【师】分子、原子及物质之间的关系? 【板书】分子 物质 原子 借助模型认识分子和原子 分子可以由同种原子或不同种原子构成，物质可以由分子构成，也可以由原子直接构成 借助模型将抽象的事物直观化、简明化有助于学生对分子原子的初步认识 5微观角度看物质的变化 5a【师】刚才我们从微观角度分析了物质的构成，物质总是在不断的发生变化，但是万变不离两种变化。是哪两种变化？现在让我们从微观的角度来了解这两种变化。水的汽化属于什么变化？从宏观看水只是由液体变为气态。从微观看呢？ 【师】当物质发生物理变化的时候微粒本身发生变化吗？ 化学变化呢？让我们从微观的角度来看看。 物理变化过程中分子没有发生改变，只是分子的间隙改变了。 巩固上一环节对微粒基本性质的学习，为下一环节从微观角度认识两种变化做好铺垫 5b【师】下面来一个竞赛， 请两位同学将2个水分子变成氢分子和氧分子。 【师】这个变化是物理变化，还是化学变化？ 为什么？描述一下刚才你是如何来拆分水分子的？ 【师】化学变化的微观实质就是分子分解成原子，原子重新组合成新分子，新分子再组成新物质。 开始快速拆分水分子组合氢分子和氧分子。 设计这个小活动有助于培养学生快速建立从微观映射宏观的思维方式，化学变化的微观实质的引出水到渠成 5c【师】从微观角度分析化学变化与物理变化的区别是什么？ 【板书】 物质 两种变化 分子是否发生改变 微观角度 分子是否发生改变(分解) 6分子原子定义 6a【师】在化学变化中分子发生了分解，原子分解了吗？在刚才的化学变化中我们看到的最小微粒是什么？所以我们这样定义：原子是化学变化中最小的微粒。 引出原子定义 6b【师】在水分子分解的一刹那，水分子不存在了，水就不存在了，某某把它终结了，水的化学性质也无从谈起了，所以水分子是捍卫水的化学性质的一种微粒，也就是说水分子是保持水的化学性质的一种微粒，由此我们给分子下这样一个定义：分子是保持物质化学性质的一种微粒。 （多一些口头巩固练习） 【师】在化学变化中原子不可再分，而分子可以再分，这就是它们的区别。 完成学案分子原子的区别和联系： 原子 分子 概念 化学变化中的最小微粒 保持物质化学性质的一种微粒 相同点 1、都是构成_物质 的基本微粒。 2、都具有微粒的基本性质： 质量小,体积小 总在不断的运动 微粒间有间隙 不同点 在化学变化中不能再分 在化学变化中分子分解成原子 相互关系 分子由原子构成 【师】原子真的是最小的微粒了吗? 【幻灯】各种模型 【师】随着科学的不断发展，我们对原子的内部结构有了更多的了解，科学家提出了很多模型和假说，这是科学家们进行科学探究经常使用的方法。茫茫太阳系,皆有小原子,小小原子内,是不是会有太阳系呢？人类对微观世界的探索是永无止境的，还有很多未解之谜等着你们去解开。 引出分子定义 7小结 【师】人类为什么要研究物质的微观结构呢？因为我们由此可以解开