思想品德第四单元《交往艺术新思维》课件(人教新课标八年级上)综述

单元地位 本单元是本册教材的核心部分 单元内容结构 交往艺术新思维 友好交往礼为先 诚信做人到永远 礼貌显魅力 礼仪展风采 做诚信的人 诚信是金 竞争 合作 合作 竞争 竞争合作求双赢 心有他人天地宽 海纳百川 有容乃大 换位思考 与人为善 平等尊重你我他 第七课友好交往礼为先 课标具体要求 本课依据的课程标准是 我与他人的关系 中的 交往与沟通 知道礼貌是文明交往的前提 掌握基本的交往礼仪与技能 养成文明礼貌的行为习惯 本课内容结构 友好交往礼为先 礼仪展风采 谢谢 的魅力 因礼仪而优雅 社交礼仪ABC 礼貌是尊重 礼貌是尊重的具体表现 礼貌是文明的体现 语言文明的魅力 态度亲和的魅力 举止端庄的魅力 礼仪有特定要求 讲究礼仪的意义 掌握基本的交往礼仪 了解传统习俗中的礼仪 礼貌显魅力 第七课友好交往礼为先 建议课时 本课2课时 第一框1课时 第二框1课时 第七课友好交往礼为先 教材分析 重点 对人礼貌是人的一种素质 礼貌是尊重人的具体表现 强化学生对礼貌问题的认识与体验 难点 了解以礼待人是尊重自己 尊重他人的一种具体表现 第一课时 礼貌显魅力 学生分析 针对的问题 当代青少年大部分是独生子女 不少家长着力关注孩子智力 学业发展 忽视礼貌 礼仪方面的培育和熏陶 致使一些孩子不懂礼仪 缺乏礼貌 甚至 蛮横无礼 针对青少年的这一现状 有必要加强礼貌礼仪教育 第一课时 礼貌显魅力 学生分析 学生的需要 在传统道德受到挑战 各种观念激烈冲突的时代 青少年在文明礼貌方面存在欠缺 正确的礼貌礼仪没能在青少年身上牢牢扎根 不良影响却很容易被他们所接受 加强礼貌礼仪教育 是满足学生发展需求 帮助学生顺利实现社会化过程的需要 第一课时 礼貌显魅力 综合设计思路 第一课时 礼貌显魅力 教材分析 重点 掌握基本的礼仪知识与技能 养成文明礼貌的习惯 难点 如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识 从而展示自己的风采 第二课时 礼仪展风采 学生分析 针对的问题 在当今的青少年中 比较多的人还缺乏礼仪意识 对许多基本的礼仪和相关的礼仪知识还缺乏应有的了解 在社会变迁的进程中 传统的礼仪正在逐步消失 而现代的礼仪在一些青少年身上又没有植根 不少人对应有的礼仪不重视 礼仪观念淡薄 导致思想品德滑坡 一些人在学校里 不会尊重他人 不会礼让 不讲礼貌 在社会上不懂怎样称呼他人 甚至随心所欲 满口粗言乱语 在家里不懂孝敬长辈 唯我独尊 为所欲为等形象屡见不鲜 第二课时 礼仪展风采 学生分析 学生的需要 讲礼貌 重礼仪是现代人的一项标志 是一个人的基本素养 事实证明 礼貌 礼仪是一门学问 需要专门的指导 一个文明礼貌的人不是自然形成的 与他所接受的教育密不可分 对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练 对其文明礼貌素质的形成是大有益处的 第二课时 礼仪展风采 综合设计思路 第二课时 礼仪展风采 第八课合作竞争求双赢 课标具体要求 本课依据的课程标准是 我与他人的关系 中的 交往与沟通 理解竞争与合作的关系 能正确对待社会生活中的合作与竞争 养成团结合作 乐于助人的品质 本课内容结构 第八课合作竞争求双赢 竞争合作求双赢 竞争 合作 合作 竞争 合作共享 在合作中竞争 在竞争中合作 平等竞争 合作是共享的基础 合作的力量是无穷的 竞争无处不在 竞争的积极作用与消极作用 良好的竞争意识与不良的竞争意识 合作是事业成功的前提 竞争与合作相互依存 尊重竞争对手 应体现 双赢 原则 学会欣赏别人 形成团队精神 敢于与他人竞争 建议课时 本课2课时 第一框1课时 第二框1课时 第八课合作竞争求双赢 教材分析 重点 理解竞争与合作对个人和社会带来的积极作用 以及可能引起的负面作用 理解合作共享与公平竞争的内涵 难点 树立良好的竞争与合作意识 初步形成敢于竞争 善于合作的能力 在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人 第一课时 竞争 合作 学生分析 针对的问题 当今社会生活的各个层面都充满竞争 竞争的程度也日趋激烈 但是不少青少年学生并不善于竞争 也不善于合作 与人彼此合作的意识和能力是他们所欠缺的 在独生子女身上表现尤为明显 第一课时 竞争 合作 学生分析 学生的需要 21世纪是充满竞争与合作的世纪 青少年学生如果不懂得如何正确对待竞争与合作 将难以适应社会 个人难以得到更好的发展 很多学生也渴望与他人友好合作 拥有理性和谐的竞争氛围 第一课时 竞争 合作 综合设计思路 第一课时 竞争 合作 教材分析 重点 在 在合作中竞争 与 在竞争中合作 的内涵和要求 难点 在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人 学会如何处事 第二课时 竞争 合作 学生分析 针对的问题 我们的学生 处在激烈竞争的时代 他们中的大多数是独生子女 社会的熏陶和成长环境造就了争强好胜 却可能比较自私 想成功怕吃苦 看重竞争结果怕艰难的竞争过程 碰到困难挫折又容易受伤 甚至在竞争过程中采用不正当手段 总希望自己能在同龄人中独占鳌头 但与人和谐共处 平等合作的意识比较淡漠 当然 由于现在社会和学校过分强化竞争 也有同学害怕竞争 面对社会 学业的竞争和压力 会产生焦虑和不安 第二课时 竞争 合作 学生分析 学生的需要 理解竞争与合作的关系 学会 在合作中竞争 与 在竞争中合作 以适应社会的需要 第二课时 竞争 合作 综合设计思路 第二课时 竞争 合作 第九课心有他人天地宽 课标具体要求 本课依据的课程标准是 我与他人的关系 中的 交往的品德 关心和尊重他人 体会 己所不欲 勿施于人 的道理 学会换位思考 能够与人为善 知道人在人格和法律地位上是平等的 能够平等待人 不凌弱欺生 不以家境 身体 智能等方面的差异自傲或自卑 体会和谐的共同生活需要相互尊重 理解宽容和相互帮助 懂得爱护公共环境和设施 遵守公德和秩序体现着对他人的尊重 本课内容结构 第九课心有他人天地宽 建议课时 本课3课时 第一框1课时 第二框1课时 第三框1课时 第九课心有他人天地宽 教材分析 重点 使学生了解宽容的涵义 宽容必要性 宽容的要求 宽容的原则是本课的主要教学内容 难点 如何将 宽以待人 这一原则贯彻到学生的实际行动上 第一课时 海纳百川有容乃大 学生分析 针对的问题 目前独生子女的普遍存在着自我为中心 利己主义倾向浓厚 判断是非对错的标准是对自己是不是有利 缺乏宽容之心 同情之心 尊重之心 在行为中过于偏激 不利于形成良好的同学关系和人际交往 第一课时 海纳百川有容乃大 学生分析 学生的需要 学生对于真诚友谊的向往对于良好人际关系的向往 对于互相理解的追求 对于美好人格和道德的追求 是构成本课学习兴趣的根源 第一课时 海纳百川有容乃大 综合设计思路 第一课时 海纳百川有容乃大 综合设计思路 第一课时 海纳百川有容乃大 教材分析 重点 理解 己所不欲 勿施于人 的道理 难点 从情感体验上 启发学生以自己的感受理解体验他人的感受 促进学生道德认识内化 第二课时 换位思考与人为善 学生分析 针对的问题 针对有些学生不善换位思考的心理状况 己所不欲 勿施于人 是一句古训 它要求在人际交往中善解人意 在以某些方式对待他们之前 首先要设身处地地想一想 站在对方的立场上思考问题 第二课时 换位思考与人为善 学生分析 学生的需要 现在 一些学生在与父母 老师 同学的交往中在这方面有明显的缺陷 在自我中心意识的支配下 他们习惯于只考虑自己 而不习惯站在他人的立场上体验他人的情感世界 由此可见 使学生能够做到想人所想 急人所急也是学校教育不可缺少的一项内容 第二课时 换位思考与人为善 综合设计思路 第二课时 换位思考与人为善 教材分析 重点 真正树立起作为一个公民平等的意识 尊重的意识 难点 在日常生活中做到平等待人 并进而尊重他人 尊重社会 尊重自然 第三课时 人生而平等 学生分析 针对的问题 在现实生活中 少数青少年学生不能平等待人 人与人交往中缺乏起码的尊重 以致伤害他人情感的事时有发生 在生活中 一些人不理解爱护公共环境与设施 遵守公德和秩序也是对人尊重的体现等等 第三课时 人生而平等 学生分析 学生的需要 中学阶段是自我意识迅速发展的时期 这一时期的青少年对自我关注较多 而对于他人和社会的关注相对较少 虽然他们对于 平等待人 尊重他人 尊重社会 也有了一定的认识 但是 是不全面 不系统的 所以 在这一时期对他们进行 平等待人 尊重他人 的教育显得尤为重要 同时 也是培养青少年健康人格的需要 第三课时 人生而平等 综合设计思路 第三课时 人生而平等 第十课诚信做人到永远 课标具体要求 本课依据的课程标准是 我与他人的关系 中的 交往的品德 懂得对人守信 对事负责是诚实的基本要求 了解生活中诚实的复杂性 知道诚实才能得到信任 努力做诚实的人 本课内容结构 第十课诚信做人到永远 建议课时 本课2课时 第一框1课时 第二框1课时 第十课诚信做人到永远 教材分析 重点 理解诚信的基本要求即对人守信 对事负责 澄清在诚信做人方面的错误认识 难点 引导学生分析并认识诚信的重要性 第一课时 诚信是金 学生分析 针对的问题 不良社会风气对学生的影响 尽管我国的精神文明建设在不断地加强 但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假 坑蒙拐骗 损人利已现象不可避免 这些现象对初中学生的影响不可轻视 譬如考试作弊 言行不一 借物不还 胡乱许诺等在学生身上时有发生 所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事 第一课时 诚信是金 学生分析 学生的需要 初中生的心理特点容易引发诚信问题 初中生正处在半幼稚半成熟 半依赖半独立 半封闭半开放的心理发展阶段 他们情绪波动性大 易冲动 在朋友面前会轻易许诺 而难以兑现 成人感的产生 使他们有爱面子的心理 为保全面子有时不惜弄虚作假 对问题认识肤浅 使他们容易被欺骗和欺骗人 所有这些现象都要求我们加强诚信教育 第一课时 诚信是金 综合设计思路 第一课时 诚信是金 教材分析 重点 了解诚实与信任的关系 怎样做诚信的人 难点 引导学生理解诚信的复杂性 具备诚信的智慧 第二课时 做诚信的人 学生分析 针对的问题 做诚信的人就