第20课_虽有嘉肴公开课27395.ppt

虽有嘉肴 礼记 文学常识 礼记 是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书 仪礼 的文章选集 是一部儒家思想的资料汇编 礼记 的作者不止一人 写作时间也有先有后 其中多数篇章可能是孔子的七十二名高徒弟子及其学生的作品 还收先秦的其它典籍 礼记 的内容主要是记载和论述先秦的礼制 礼仪 解释仪礼 记录孔子和弟子的问答 记述修身作人的准则 汉代把孔子定的典籍称为 经 弟子对 经 的解说是 传 或 记 礼记 因此得名 即对 礼 的解释到西汉前期 礼记 共有一百三十一篇 虽有嘉肴虽有 嘉肴 弗食 不知 其旨也 虽有 至道 弗学 不知 其善也 是故 学 然后知不足 教 然后知困 知不足 然后 能自反也 知困 然后 能自强也 故曰 教学 相长也 兑命 曰 学 学半 其 此之谓乎 自由诵读 读准字音 嘉肴 自强 兑命 学学半 教学相长 y o qi ng yu xi o zh ng 二读课文 读出韵味 三读课文疏通文意 学习小组形式 以圈点 勾画 批注的形式 结合课文下注释 将组内不能理解的字词勾画出来 思考重点字词的含义 1 通假字 兑命 曰2 古今异义虽有至道不能知其旨也教然后知困教然后知困教学相长也3 词类活用不知其旨也不知其善也4 一词多义学学半学学半其此之谓乎不知其旨也 字词归纳 1 通假字 兑命 曰 兑 通 说 指的是殷商时的贤相傅说 2 古今异义 a 虽有至道 古义 即使 今义 虽然 b 不能知其旨也 古义 甘美 今义 意义 c 教然后知困 古义 不通 理解不了 今义 困难 d 教学相长也 古义 促进 今义 增长 3 词类活用 a 不知其旨也 名词作形容词 甘美 b 不知其善也 形容词作名词 好 好处 4 一词多义 学 学学半 音xi o 教 学学半 向别人学习 其 其此之谓乎 表推测 大概 恐怕 不知其旨也 它的 再读课文 试着翻译课文 翻译原则 逐字译文直译为主意译为辅增添删补 即使有美味的肉食 不去品尝 也不知道其味道的甘美 即使有最好的道理 不去学习 也不知道它的好处 所以 学习之后才知道自己的不足 教人之后才知道自己也有不懂得地方 知道了自己的不足 然后就能自我反省 知道了自己不懂得地方 然后才能勉励自己 所以 教 和 学 是相互促进的 兑命 说 教人是学习的一半 这话说的就是这个道理吧 译文 合作探究 1 你觉得这篇课文是在跟我们讲什么道理 教学相长 人学习之后就会知道不足 知道了不足之处 才能反省自己 提高自己 教人之后才能知道自己有理解不了的地方 这样才会自我勉励 不断提高 教和学是相互促进 相辅相成的 2 本文说理逻辑严密 条理分明 想一想 文章开头作者为什么要从 虽有佳肴 写起 即文章开头写 虽有嘉肴 有何作用 从 佳肴 写起 是为了由 佳肴 至道 引出下文对教与学关系的论述 有 佳肴 至道 作类比 教与学的关系就浅显易懂了 这种说理的方法叫做 类比推理 3 分析 学 与 教 的关系 先 学 后 教 先 学 不足 自反 后 教 困 自强 拓展延伸 1 结合自身的学习经验 请谈谈 教学相长 的道理给了你怎样的启示 主语是一个人时 先学 不足则自我反省 如有人问我问题 则耐心讲解 遇到不懂去查资料 同时也巩固了自己的知识 所以教学相长 主语是两个人时 自己在向别人学习时 会促进知识增长老师 教者 在教导学生 他人 时 也能从学生那里学到很多 名句积累 1 学习过程五步骤 博学之 审