末尾有0的除法练习.doc

中间、末尾有0的除法练习教学内容：青岛版小学数学三年级下册89页，第6课时。教学目标：1.通过巩固，熟练地掌握商中间与末尾的不同意义。 2.学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算习惯。 3.进一步理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法，能正确计算商中间、末尾有0的笔算除法。4.通过分析、练习，提高解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的练习，增强自主探索意识，提高合作交流的能力。教学重难点：教学重点：理解和掌握商中间、末尾有零的除法的计算方法；发展观察、思考、整理和反思的习惯。教学难点：理解不够商1时，要用0占位的道理。教具、学具： 教师准备：课件、多媒体、实物投影。学生准备：练习本。教学过程：一、问题回顾，再现新知1.师：同学们，我们最近在中间、末尾有0的除法，你有什么收获吗？梳理两、三位数除以一位数的除法知识。两、三位数除以一位数笔算除法验算竖式计算口算有关0的除法【设计意图】回顾两、三位数除以一位数的基本框架以及“有关0的除法”所在框架图的位置。板书课题：中间、末尾有0的除法练习2.思考：谁来提醒大家，我们在进行有关0的除法的时候应该注意什么？你有什么诀窍可以和大家分享？根据学生的总结老师适当点评，总结。小结:0除以任何一个数(不为0)等于0。两、三位数除以一位数要从最高位除起，除到哪一位就把商写到哪一位的上面，前一位的余数要和后一位合起来再除，不够商1时就商0占位，每次除得的余数必须比除数小。【设计意图】通过对上节课的中间、末尾有0的除法算理的回顾，唤起学生对旧知识的印象，加深对算理的理解和应用。二、分层练习，巩固提高今天，我们来打擂台赛，看看哪个小朋友最棒，能够通全关！1.基本练习，巩固新知。智勇大冲关第一关1.课本第8页综合练习第3题。（1）对结果进行估算。判断商是几位数，大致在什么范围内。（2）学生分组完成，看哪一组做的又对又快。（3）班内交流。请同学谈谈你计算的方法技巧。教师总结。强调: 三位数除以一位数最高位大于除数时商是三位数，最高位小于除数时商是两位数。不够商1时就商0占位，每次除得的余数必须比除数小。2.课本第9页综合练习第5题。（1）学生独立完成。（2）班内交流。请同学进行板书。（在同学们做题的时候进行）先请同学说说自己的解题方法，再请其他同学对他的书写格式、做题方法进行评判、得分。（3）教师总结。纠正学生在练习中出现的问题，并让学生明确题目中错误的原因。总结：第一关考察同学们的计算能力，同学们的表现都很棒。希望下一关能有更出色的表现。2.综合练习，应用新知。智勇大冲关第二关1.课本第8页综合练习第2题。（1）独立分析，提高解题能力。教师读题，稍作分析。学生独立完成，师巡视指导。（2）班内交流找同学讲解为什么这样列式。请同学进行板书。（在同学们做题的时候进行）班内交流，达成共识。教师规范书写。2.课本第8页综合练习第4题。（1）分析解读题意。从题中，你找到了哪些数学信息？分析解决这个问题需要的数学信息。（2）班内交流。（鼓励学生用简洁、方便的方法解决问题）独立解决题目。班内交流，达成共识。学生可能的想法：估算 364750（页） 笔算 3647=52（页）引导学生展开讨论：平均每天看50页能不能按期归还？为什么？总结：第二关考察同学们分析问题的能力，个别同学表现很突出。3.拓展练习，发展新知。智勇大冲关第三关1.课本第9页综合练习第9题。AB（1）小组合作，讨论解答。小组内分工计算A，B两组题目，比较每组算式的特点。通过讨论，探索算式规律。（2）汇报交流。汇报时用投影反馈，重点让学生说一说通过计算、比较，你发实现了什么。引导学生：一个数乘5就等于这个数乘10除以2。（鼓励同学自己总结规律，只要合理，便给予肯定。）2.想一想，填一填 a里填什么数字，使余数最大。8=120 b里填什么数字使余数是19=106 c里填什么数字，才能使商中间有0？ 321 142 626 d里填什么数字，才能使商末尾有0？ 425 224 123（1）独立分析题意。学生分组思考并交流。教师巡视指导。（2）汇报交流。小组内选取代表发言。教师总结。鼓励学生独立总结计算的方法技巧。强调：余数必须比除数小。商除数+余数=被除数最高位百位能整除，十位不够除时商中间有0。十位能整除，个位不够除时商末尾有0。总结：第三关考察同学们解决综合问题的能力，老师发现了很多聪明的同学。【设计意图】通过擂台赛、游戏激发孩子的兴趣，从基本练习计算、到综合练习解决问题、再进行拓展练习，做到了由易到难、循序渐进。三、梳理总结，提升认知1.共同总结、梳理知识。（1）说一说，通过今天的练习，你收获了什么？总结：我们进行计算时，在分析问题的基础上，计算要正确。从最高位算起，余数和下一位合在一起接着除，不够商1时就商0占位。并且各个位上的余数一定要比除数小。（2）解决问题时应注意什么？总结：分析题目，寻找有用的数学信息。2.经验总结。（1）借助经验，总结出现商中间有0和末尾有0的情况。（2）班内交流。总结：当最高位百位能除完（整除），十位不够除时（包括十位是0和不是0的两种情况）商中间有0。当十位能除完（整除），个位不够除时（包括个位是0和不是0的两种情况）商末尾有0。板书设计：中间、末尾有0的除法练习两、三位数除以一位数笔算除法验算竖式计算口算有关0的除法0除以任何一个数(不为0)等于0。两、三位数除以一位数要从最高位除起，除到哪一位就把商写到哪一位的上面，前一位的余数要和后一位合起来再除，不够商1时就商0占位，每次除得的余数必须比除数小。使用说明：1.教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：（1）在课堂上我通过擂台赛、游戏激发孩子的兴趣，放手让学生自己归纳总结中间、末尾有0的除法计算的方法。学生积极地思考、大胆地想象、踊跃地发表自己的想法。这堂练习课不那么枯燥无味了，学生主动参与到学习过程中去，突出了他们的主体作用。（2）练习过程以练为主，理练统一，做到了整理与操练结合。为了激发学生学习的积极性，我让学生在数学学习中改变了学习方式，使学生乐意去学、主动去学。让学生体验运用所学的数学知识解决生活中的有关问题，增强学生的应用意识。（3）设计练习时注意与生活实际相结合，避免了大量的重复性、机械性的练习，形式多样，逐层加深。最后对知识点系统梳理、提升。（4）注重学生思考、反思等习惯的培养。培养良好的思考、反思习惯是数学学习的核心理念，对于数学学习的效果来说至关重要。本节课，每一个问题的提出，我都让学生先去独立思考，并从不同的角度思考问题，必要时在小组内交流，然后反思一下自己的想法，优化自己的想法，从而使教学更加顺利，教学效果更加明显。2.使用建议：（1）设计练习题时可以根据城乡之间不同的学情进