《寡人之于国也》课件.ppt

昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。 -三字经,孟母三迁,孟母三迁,孟母三迁,孟母三迁,寡人之于国也,孟子,第一课时,孟子,孟子,千秋亚圣,孟子,(约前372前289 ),孟 子 名 轲 ， 邹 人（ 今 山 东 邹 县 ）， 三 岁 时 父 亲 逝 世 ， 孟 子 便 与 母 亲 相 依 为 命 。,童年,孟 子 长 大 后 被 孔 子 的 儒 家 思 想 所 吸 引 ， 于 是 到 孔 子 的 家 乡 鲁 国 求学 ， 师从孔 子 的 孙 子 子 思 。,青少年,孟 子 醉 心 研 究 ， 终 于 名 声 大 噪 ， 各国国 君时 常 向 他 请 教 治 国 之 道 。 孟 子 于 是 到 其 他 国 家 宣 扬 他 的 “ 仁 政 ” 思 想 。 可 是 没 有 一 位 君 主 愿 意 实 施 他 的 政 策 。 孟 子 放 弃 继 续 宣 扬 仁 政 的 念 头 ， 决 心 写 书 建 立 学 说。,成年与晚年时代,孟子名 ，字 时期邹国人，儒家学派代表人，后人把他与孔子合称 并尊称他为 ，孟子是记录孟子 、 思想及其言行的一部著作。,轲,子舆,战国,孔孟,亚圣,仁政,民贵君轻,孟子与论语同是语录体散文。但与论语相比，它篇幅较长，内容也更具体，描绘也更细致。孟子比喻准确形象，语言犀利酣畅，感情洋溢饱满，说理深刻透彻。,孟子是先秦诸子杰出的散文著作，内容包括孟子的政治学说、政治活动、哲学思想和个性修养，是由孟子及其弟子共同编定。,孟子,时代背景： 孟子是在梁惠王35年（前335年）应邀来到魏国的。魏在战国初期曾是军事强国，但到梁惠王在位的后期却遭到一连串的失败，又畏秦之甚。梁惠王邀请孟子来魏，向他请教利国之法。 但孟子在梁只住了一年多。第二年梁惠王死了，襄王继位，孟子对这个新君的印象很坏，不久离去。,老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼.天 将 降 大 任 于 斯 人 也 ，必 先 苦 其 心 志 ，劳 其 筋 骨 ，饿 其 体 肤 空 乏 其 身 ，行 拂 乱 其 所 为 ，所 以 动 心 忍 性 ，增 益 其 所 不 能 。男 女 授 受 不 亲恻隐之心， 人皆有之民为贵，社稷次之，君为轻得道者多助，失道者寡助,孟子名言,听朗读带，给下列字注音。,1、王好战：,ho,2、弃甲曳兵：,y,3、数罟不入洿池：,c g,w,4、衣帛：,5、鸡豚狗彘：,tn,zh,6、庠序：,xing,7、饿莩：,pio,Y b,自主朗读课文，归纳文言知识点。通假字词类活用古今异义文言句式,通假字,（1）颁白者不负戴于道路者 颁通“斑”（2）涂有饿殍而不知发 涂通“途”（3）直不百步耳 直通“只”（4）则无望民之多于邻国也 无通“毋”,知识点归纳,名词活用作动词,（1）填然鼓之 鼓：打鼓 （2）七十者衣帛食肉 衣：穿（3）黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也 王：为王、称王、统一天下 （4）树之以桑 树：种植（5）王无罪岁 罪：归罪、归咎,词类活用,动词作名词,1、请以战喻 战争 2、是使民养生丧死无憾也 活着的人，死去的人,使动用法,则移其民于河东，移其粟于河内使.迁移,形容词作动词,谨庠序之教 认真从事,宾语前置句,未之有也 在否定句中，“之”作动词“有”的宾语，放在了“有”的前面。,特殊句式,判断句,1、是亦走也2、非我也，兵也 3、是使民养生丧死无憾也,状语后置句,1、申之以孝悌之义2、树之以桑3、则无望民之多于邻国也,固定句,1、直不百步耳 ，是亦走也 直耳 ，是也 只是罢了，那还是,2、或百步而后止，或五十步而后止 或 或 有的有的.,3、是何异于刺人而杀之，曰：“非 我也，兵也”？ 是何异于 这与有什么不同呢？,古今异义,河内凶（谷物收成不好，荒年/常指人或运动 暴躁，心肠狠。）邻国之民不加少（更，再，副词/常指增加）或百步而后止（有人，有时/选择连词）兵刃既接弃甲曳兵而走（兵器/战士，士兵；逃跑/行）谷不可胜食也（尽/胜利）数罟不入洿池（细、密/数字或者数数）树之以桑（种植，动词/常指较高大的林木）七十者可以食肉矣（可以凭借/表同意认可）,寡人之于国也第二课时,课文分析,?,一提出问题,二分析问题,三解决问题,议论文,试理清文章思路。,一（1）提出“民不加多”的疑问,为什么？,移其民,移其粟,民不加多,民不加少,尽心,无如寡人之用心,二（2-4）分析“民不加多”的原因,投其所好，便于启发,引王自己回答，自我否定,以子之矛，攻子之盾,层层推进,王如知此,以五十步笑百步，则何如,王好战，请以战喻,成语：“五十步笑百步”,含义：比喻缺点或错误的性质相同，只是情节轻或重的区别。以五十步笑百步来做比喻，说明梁惠王与邻国执政者没有本质区别。,不违农时,以时入山林,不入洿池,使民养生丧死无憾,王道之始也,5 阐述“王道之始”的措施,三（5-7） “民不加多”的解决办法,养民,教民,然而不王者，未之有也,6、阐述“王道之成”的措施,五亩之宅，树之以桑,鸡豚狗彘之畜，无失其时,谨庠序，申孝悌,百亩之田，勿夺其时,狗彘食人食,涂有饿莩,非我也，岁也,王无罪岁,7、使民加多应有的态度,刺人而杀之,喻,非我也，兵也,错误态度,正确态度,天下之民至,以现代观念审识古人的思想 ，你认为孟子在本文中提出的观点有哪些可取之处？,孟子的王道思想包括精神文明和物质文明：1首先解决百姓的温饱问题；2加强文教德化，提高人民的精神修养；3统治者严于律己，不推卸责任。孟子注意到了可持续发展问题：在开发利用自然资源时，不能滥砍滥伐，滥捕滥杀，更不能竭泽而渔。,梁王,对话,孟子,问政,议政,民不加多,以五十步笑百步,不可（走进圈套）,无望民之加多于国,斯天下之民至矣,施仁政的措施,雄辩艺术,1、正面阐述自己的主张，提出“仁政”的一系列措施：合理的发展生产；加强教化；关心老百姓疾苦，不推诿责任。2、当对方一个错误的论题出现，孟子往往从侧面进攻，并不急于反驳，而是以退为进，水到渠成，说服对方。3、长于设喻，贴切的比喻使其说理充满不可辩驳的力量。,尽心焉,移其民移其粟,而民不加多,？,提出问题,五十步笑百步,梁惠王,邻国之君,喻,分析问题,行仁政,之果,之始,之成,则斯天下之民至焉,解决问题,数量不同实质相同,一、结构严谨。从表面看，铺张扬厉，似乎散漫无纪，实则段落分明，层次井然，而且环环相扣，不可分割。二、善用比喻。孟子善于运用比喻说理，文字显得从容不迫。三、气势充沛。孟子的文章具有雄辩的气势，表现在语言上是使用整齐的排偶句式。,写作特色,寡人之于国也第三课时,以：1、请以战喻2、可以无饥矣3、以时入山林4、申之以孝悌之义5、以五十步笑百步,用 介词凭借 介词按照 介词把 介词,于：1、则无望民之多于邻国也2、寡人之于国也3、颁白者不复戴于道路矣,比 介词对 介词在 介词,1、填然鼓之2、王道之始也3、五亩之宅4、申之以孝悌之义,音节助词 无义主谓间取消独立性 结构助词 的代词 百姓,之：,时1.脱我战时袍：2.自云先世避秦时乱3.鸡豚狗彘之畜，无失其时4. 斧斤以时入山林5. 时鸣春涧中6. 不拘于时，学于余,时候，时辰时代时机、机会季节常常、 不时时俗、时尚,数. Sh（1）计算：身所奉饭者以十数 （2）列举：数吕师孟叔侄为逆 （3）责备、数落：数之曰. Sh（4） 数目、数量：众数虽多 （5）几、几个：数口之家，可以无饥矣 （6）命运、定数：则胜负之数，存亡之理. shu （7）多次、屡次：数目项王. c （8）密：数罟不入洿池,胜. shng （1）能承担，能承受：沛公不胜桮杓（2）尽：谷不可胜食也. Shng （3）胜利：二败而三胜（4）战胜、超过：而犹有可以不赂而胜之之势（5）优美的：予观夫巴陵胜状,下列有关“以”的意义和用法不同于其他三项的是A树之以桑 B以五十步笑百步C请以战喻 D愿得补黑衣之数，以为王宫,答案：D,试 试,下列画线字解释正确的一项是A河内凶（有战乱） B邻国之民不加（增加）少C填然鼓之（代词，代“鼓”）D弃甲曳 （拖着）兵而走,答案 D,下面画线字意义不同的一组是 A涂有饿殍而不知发 春心莫共花争发 B弃甲曳兵而走 斩木为兵 C或五十步而后止 人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山 D是亦走也 是使民养生丧死无憾也,答案 A,下列各句中有词类活用现象的一句A请以战喻B寡人之于国也C王无罪岁D是何异于刺人而杀之,答案 C,对下列各句中“之”的分类正确的一项是斯天下之民至焉鸡豚狗彘之畜树之以桑未之有也邻国之民不加少,A/ / B/ / C/ D / ,答案 A,例题6,完成下列一词多义（补充）,一、王：1、然而不王者 2、梁惠王曰,为王、称王、统一天下wang4 名作动君王wang2 名词,二、食：1、谷不可胜食也 2、狗彘食人食,吃 动词食物 名词,三、时：1、不违农时 2、无失其时,季节 名词 机会、时机 名词,四、以：1、请以战喻 2、可以无饥矣 3、以时入山林 4、申之以孝悌之义 5、老臣以媪为长安君计短也,用 介词凭借 介词按照 介词把 介词认为 动词,五、于：1、则无望民之多于邻国也2、寡人之于国也 3、颁白者不复戴于道路矣,比 介词对 介词