高场镇初中语文九年级试卷.doc

九年级语文试卷一、积累与运用（共22分） 1下列加点字注音全对的一组是（ ） （2分）A 彷徨（png） 枘凿（ru） 绰刀（cho） 恪（k）尽职守B 风骚（so） 佝偻（lu） 秘诀（ju） 锲而不舍(qi)C 嬉戏（x） 恐吓（h） 作揖（zu） 吹毛求疵(c)D污蔑（mi） 嗔怒（zhn） 襁褓（qing） 根深蒂固(d)2、选出没有语病的一项。（ ）（2分） A、学习委员猜测，新来的语文老师大概是二十三四岁左右。 B、是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。 C、中学生是学习的重要阶段。 D、我们要注意找出并改正作文中的错别字。3、下列各句中的成语使用恰当的一项是（）（3分） A战士们虎视眈眈地守卫着祖国边疆。 B在刚刚过去的金秋时节里，丰收的浙江各地到处是此起彼伏的热闹节会。 C商场里的人水泄不通，收银处排起了长长的队伍。 D金庸的武打小说情节起伏跌宕、抑扬顿挫，吸引了广大读者 4、结合语境，为空格处选择合适的词语，将其序号写在横线上：（3分）人要学会相信别人，也要学会保护自我；学会竞争，也要学会；学会严格，也要学会；学会坚持，也要学会；学会倾听，也要学会表达；学会默默恪守，也要学会分享心灵；学会在挫折中守护理想，在超越中留住平凡。A、妥协B、协同C、宽容5、结合具体语境解释下面句中加点的词语,不正确的一项是( ) （2分）A俱往矣,数风流人物,还看今朝。（风流:杰出不凡。) B那十一个厢禁军雨汗通流,都叹气吹嘘。(吹嘘:嘴里嘘气。) C我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。（拮据:手头紧,经济境况不好。) D不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。（不言而喻：此处指这些明星是无法用语言来形容的。）6、古诗默写（1）过尽千帆皆不是， 。（2） ，燕然未勒归无计。（3） ，引无数英雄竞折腰。（4）千古兴亡多少事，悠悠。 。（5）鸡声茅店月， 。（6）了却君王天下事， 。（7）古诗词中有许多写愁的名句，请你调动积累写出一句。 ， 。（8）紧张而繁重的初三生活虽然让许多同学意志更坚、信心更足，但的确也让一些同学感到身心疲惫、心灰意冷，请你用古诗词中表达乐观、豪迈之情的句子来鼓励他们： ， 。7、仿照画横线语句的样式，在后面写一个与前边意思连贯的分句。(字数可不相同)(2分) 生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴涵着深刻的哲理；生活是 。8、根据下列有关对金钱的议论，在横线上填写一个事实论据，30字左右。 (2分)金钱不能买到一切，在涉及到感情、自尊、平等和自由的某些紧要关头，不愿为五斗米折腰的大有人在。例如：_ _ _ 。9、探究下面的材料，说说你能获得什么启示。(2分) 材料：正是青黄不接的初夏，一只饿慌了的老鼠掉进了一个半满的米缸，在经过最初的警惕之后，它就一通饱吃，吃完了倒头就睡，不知不觉中这样丰衣足食地过了好长一段时间。有时，它也想跳出来算了，但一想到这么多这么好的白米，嘴里便直发痒痒。直到有一天，它发现米缸见了底，才发现自己再也不能跳出米缸去了。结果可想而知：不是被主人乱棒打死，就是活活饿死在缸中。我的启示： 10、水浒传是本学期必读的名著，大家一定拜读了，现在请你回忆内容，仿照例句写出绰号、姓名、情节、性格。（不得与例句同一人）（3分）示例：花和尚鲁达 拳打镇关西 疾恶如仇 11、在要求阅读的课外名著中，有许多人物的经历可以印证痛苦和磨难造就人这一真理，请写出其中一部作品和作品中的主要人物来。(2分)作品名称: 主要人物:_12、根据课文内容填空（7分）更深月色半人家， 。(刘方平月夜) ，梦回吹角连营。（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）四面边声连角起，千嶂里， 。（范仲淹渔家傲秋思） ，西北望，射天狼。（苏轼江城子密州出猎） ，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照醉花阴）臣本布衣，躬耕于南阳， ，不求闻达于诸侯。（诸葛亮出师表）零落成泥碾作尘， 。（陆游卜算子咏梅）13、班里举办“好读书，读好书”活动，请你完成以下任务。（1）初中三年的阅读，一定让你结识了不少名著中的人物。请从下面备选的人物中选择一个，说明出处，并谈谈你对他（她）的评价。（3分）备选人物：范进、鲁智深、香菱、曹操、吴用所选人物 作品与作者 （1分）与人物相关的情节 （1分）对人物的评价 得分评分人三、文言文阅读（共12分）阅读唐雎不辱使命，完成913题。（12分）秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”9、解释下列各句中加点的词语（2分）唐雎不辱使命（ ） 大王加惠 （ ）而君逆寡人者，轻寡人与 （ ） 长跪而谢之曰（ ）10、下列各句中加点的“以”与“以头抢地耳”中的“以”用法相同的一项是（ ）(2分)A.寡人以五百里之地易安陵 B.而君以五十里之地存者C.以君为长者 D.徒以有先生也11、翻译文中加横线的句子。（4分）（1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？（2分）（2）亦免冠徒跣，以头抢地耳。（2分）12、选出下面说法不正确的一项是（ ）（2分）A.语段选自东汉末年刘向编辑的战国策。B.秦王以五百里易安陵，其实是包藏祸心，以强凌弱。C.唐雎不畏强暴，冒死与秦王抗争，终于使秦王理屈色挠。D.文章主要通过语言描写来刻画人物形象。13、第三段中，唐雎为什么要列举专诸刺王僚等历史事实？（2分） 得分评分人四、现代文阅读（28分）（一）我能行（13分一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。科学家对创造型人才的调查和研究表明，创造型人才的一个重要特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，他们有一种强烈的自信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的研究，他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成绩相似的学生，几十年后的成就相差很大，究其原因，不是因为智力的差异，而是人格特征方面的不同。“我能行”，并不是一种狂妄。心理学研究表明，绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，约占95%的人是中等智力。因此，大多数人的确有理由说“我能行”。“我能行”，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明，一般人的大脑，只开发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能结20来个果实，但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了13000个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。尽管我们平常都只结出了20来个果实，但是，从潜在的能力上，我们每个人是能结出13000个甚至更多的“西红柿”的。因此，每个人都可以自豪地说“我能行”。但是， 。让他们学习一种新知识，负责某一方面的工作，他们总是说：“我不行，我不行。”在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意冷，这种失败意识阻碍着自己的努力，减少了成功的可能性。因此“我不行”是一种有害的意识。我们历来称颂谦谦君子，认为说“我能行”的人是狂妄之徒，这是不利于充分发挥人的潜力的，这种偏见扼杀了人们的创新精神。因此，我们应该创造一个良好的、有利于人的潜能充分发挥的社会氛围。只有坚信“我能行”才能走向成功。26、概括本文的中心论点。（3分）27、第段作者运用哪些材料做论据？有什么作用？（4分） 28、第段画线的“我不行，我不行”一句运用了什么修辞方法？表现了他们什么样的心态？（3分）29、根据上下文意，把第段横线处空缺的一句话补出来。（3分） (二)阅读下文，1822题。（12分）苹果皮那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望奶奶，带来很多礼物，其中有两个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果，我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。吃罢早饭，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说:“我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。快到一边吃去吧，别让你们妈看见了。”我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。”哥哥说：“咱们吃吧。”我说：“咱们吃吧。”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。”我咽了咽口水，连声说：“好好好。”我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们，问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀？”我们齐声回答：“是给奶奶的。”妈妈说：“是啊，这苹果是给你们奶奶的。你们奶奶已经80多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说的对不对？”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。我们在院子里玩了一会儿，哥哥说：“别玩了，咱们该做作业了。”我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在奶奶床前，正准备削苹果。奶奶看到我们，擦擦眼泪对妈妈说：“孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。”妈妈笑着说：“他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们了。”奶奶又擦了擦眼泪说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味呀。”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。”我们把手伸了出去。妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说：“吃吧，孩子。”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“妈妈，苹果皮是苦的。”“苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥脑门儿说：“你这小鬼头哟。”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴地说：“真甜真香啊。”我常常想起第一次吃苹果皮的往事，随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。18、从文章前三段筛选出最能表现“我和哥哥”特别想吃苹果的三个语句。（3分）答：（1） （2） （3） 19、联系上下文，说说第段中加横线的句子在写作上的作用。（2分）答： 20、第两段对母子三人嚼苹果皮情景的描写，十分传神而富有情趣。请用简洁的语句回答哥哥为什么说“苹果皮是苦的”？（3分）答：21、第段说“随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。”请用自己的话说说这“美好的心灵”的具体含义。（2分）答：22、第段写“妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。”请揣摩并写出妈妈此时的心理活动，字数在40个左右。（2分）答： 出师表（节选）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军， 北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、礻韦、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 隆中对（节选）亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”注解：【器】重视。【就见】到诸葛亮那里去拜访。【屈致】委屈（他），招（他上门）来。【诣】去拜访。【凡】总共。【因屏人】就此叫旁边的人避开。【倾颓】崩溃。【信】现在写作“伸”。 【猖蹶】失败。16、解释下列加点字的意思。（2分）先帝不以臣卑鄙（ ）将军宜枉驾顾之（ ）故临崩寄臣以大事也（ ） 由是先主遂诣亮（ ）17、甲文中带线句子表达作者的思想感情是 _（2分）18、甲文中与乙文所叙的事情相关的句子是_（3分）19、将下边两个句子译为现代汉语。（4分）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。_身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。_20、阅读成都武侯祠内的一副对联，回答后边的问题。（2分）两表酬三顾，一对足千秋。 对联中“两表”指的是 ，“一对”指的是 。九上语文期末答案一、1、A 2、（1）贻改为怡 化改为划（2）其傅彩也，最见于高谈阔论之中；3、B 4、B C A 5、D 6、C 7、略二、8、略（注意对人物的评价要用句子表达，仅用几个词语酌情扣分）示例：陶冶情操、培养能力、增加知识、满足兴趣。（每点1分，两点即可）示例：书是人类知识的宝库。书是人类精神的圣殿，书是人类进步的阶梯。热爱读书吧，读书让我们充满智慧，读书让我们净化心灵，读书让我们增添力量。（主旨明确、语句通顺、修辞恰当）三、9、辱没、辜负 给予恩惠 轻视 道歉 10、A11、（1）即使拿方圆千里的土地，也不敢交换，难道只（换）面积为五百里的（土地）吗？ “虽”1分，“易”1分（2）也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。 “抢”1分，“亦耳”1分 12、A13、一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明（举例说明“士之怒”的厉害）(1分)，二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动自寻死路。（警告秦王）(1分)四、（一）14、发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。15、硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力。16、举例。一是约翰将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。二是罗兰通过看电视把电视接收器作为试验对象发明了游戏机。17、必须有探求新事物，（1分）并为此而活用知识的态度和意识，（1分）在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。（1分）（二）18、例如：眼巴巴地看着那鲜红的苹果 闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水 馋猴儿似地盯着苹果 看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙 不时把苹果凑近鼻子闻等（写出3句，对一句得1分） 19、设置悬念或埋下伏笔20、苹果皮本来是甜的，哥哥故意说“苦”