图书借阅管理系统设计

图书借阅管理系统设计 1021班朱雪涛,内容摘要,图书馆管理信息系统是典型的计算机信息管理系统,其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。对于前者要求建立起数据一致性和完整性强、数据安全性好的库。而对于后者则要求应用程序功能完备,易使用等特点。本管理系统包括了系统登录、读者管理、书籍管理、借阅信息管理、数据库管理五个总的功能块。在各个功能块中又具体包括了读者种类信息管理、读者信息管理、书籍类别管理、书籍信息管理、借书信息管理、还书信息管理、数据库备份管理功能。使用户方便的对图书馆的信息进行管理，为读者借阅还书的节省了大量的时间。经过分析,我们使用 MICROSOFT公司的 VISUAL C#开发工具,利用其提供的各种面向对象的开发工具,尤其是数据窗口这一功能方便而简洁操纵数据库的智能化对象,首先在短时间内建立系统应用原型,然后,对初始原型系统进行需求迭代,不断修正和改进,直到形成用户满意的可行系统。关键字：图书馆管理信息系统、数据库、VISUAL C#,图书管理系统简介,图书馆管理信息系统是针对图书馆的大量业务处理工作而开发的管理软件。根据用户的要求，实现借阅管理、读者管理、和图书管理，数据库备份等几个方面的功能.本软件是为了规范单位的图书馆日常运作，加强图书借阅的信息管理而开发设计的。时间比较仓促，肯定存在许多问题，同时将边运行边修改与完善，使其更好的服务于图书馆的日常管理，满足图书馆管理方面的各种需要。 本软件界面友好，操作简单，小巧实用，运行稳定，自动化程度较高，具备多种功能，能满足一般小型图书室的日常管理需要。可进行书籍、读者、借书和还书等信息的录入、修改与删除和简单的数据库备份。,图书管理系统需求,总体功能需求图书馆管理信息系统是针对图书馆的大量业务处理工作用计算机进行全面现代化管理.主要包括系统设置、读者借书、图书管理、图书借还、系统查询、维护等几个方面的功能,以实现用户方便的借书.还书.书籍录入和数据库备份等需求。具体系统功能需求系统设置管理员可输入一些图书馆的相关信息，可完成增加操作员的角色的定义，设置借书的一些参数和退出系统的功能。读者借书证读者借书证中含有读者类型的添加.修改.删除，读者的一些基本信息，读者的挂失与恢复。图书管理主要是管理图书的输入，添加.修改.删除图书和设置图书的相关信息。图书借还图书的借出和归还信息的操作添加.修改.删除等。系统查询主要为查询功能，在此处可以较为快捷的查处所需要的图书信息、借阅信息、读者的档案信息和挂失的信息。维护是用来备份数据库的操作，将数据库备份出文件加以维护。,图书馆管理系统功能模块设计,角色权限图,业务流程分析,图书馆工作人员,读者,罚款单,缴款单,办理借书证,书籍,读者,6.2借书,图书信息表,借书证表,更改图书信息,更改借书信息,工作人员,借书日期,借书者卡号,检验请求合法性,7.2 还书,图书信息表,借书卡表,合法,更改图书状态,更改借书信息,还书请求,数据流程图,所借图书编号,系统运行环境与数据库设计,E-R模型 n m m n m n,借阅者,书籍,工作人员,管理,借阅,管理,心得体会,马翠灵： 这学期学习管理信息系统这门课的学习以课程设计作为检查方式，我作为我们组的组长做了建立新系统的必要性：可行性分析、需求分析、业务流程图、E-R模型图、数据流程图、组织东西整理。经历了这么多我是学到了一些东西，但老师您说要讲真话写心得时，我说实话我虽然在其中学到了东西！但我感觉还不如考试呢！我不喜欢也不感兴趣！我想我以后也用不着做课程设计吧！但我挺喜欢老师在这门上讲的企业单位的实例的！感觉更有吸引力价值！,心得体会,骆斌： 通过一学期对管理信息系统的学习，让我深知管理信息系统不仅在企业、单位、乃至我们的生活，都起着决定性的作用。本看似一门枯燥乏味的课程，但在白老师熟练灵活的教学下，运用各种图示、案例、故事，使得课堂变得十分活跃。对于老师提的问题,同学们也是争论不下，各自发表着自己的见解,这种情况在其他的课堂是不常见的。最后在期末做课程设计中，分成小组完成。在组长分完任务后，面对图书馆数据流程图，我并不知如何入手，画了三幅图都不正确，期间和同学讨论过，也咨询过专业同学、反复翻看课本，最后在大家的帮助下，顺利的完成了数据流程图。通过学习这门课程，我深知，不论做什么事，都必须本着认真负责的态度，不懂就问，依靠团队的力量，这样就一定能够顺利的完成任务！,心得体会,吴晗： 通过这学期对管理信息系统这门课的学习，我了解了很多关于管理信息系统的知识，明白了管理信息系统对我们日常生活的重要性，更对本门课产生了一定的兴趣。但是通过这一次的课程设计，我发现了很多问题。首先，我发现虽然感觉自己学到了一些知识，但是在做课程设计时，感觉到自己的思维混乱，思绪不清楚，在具体操作中碰到了一定的困难。另外，感觉到自己还是没有学到位，对某些知识还是不懂。 在此次课程设计中，我负责的是ER图的设计，刚开始真的是感觉到一头雾水，不知道从何下手，所以，课下我就浏览了一些关于ER图设计的网站，看网站上是怎么设计的，明白具体怎样做了之后，我便于我们的课题联系到一起，慢慢的做出了这一张我感觉不是太好的ER图.我们小组在一起交流的时候，我发现在某些地方上大家也不是很明白，然后我们就在一起讨论，一起查资料，直到把这些问题解决，所以在这里我也想感谢在此次课程设计中帮助过我的人。 现在，我们小组的课程设计也已经完工了，自己也明白了做管理信息系统的流程，这次的锻炼更让我明白了，不管是做设计，还是其他什么事情，自己的思维很重要，当然做设计时，自己的想法必定是最重要的一个部分.,心得体会,卜璨：在这次的管理信息系统课程设计中，我主要负责的是数据流程图和数据库部分。通过自己的实际操作，我获益最深的是锻炼了自己的逻辑思维能力。在数据流程图的的绘制过程中，一开始想的特别简单，当开始着手绘制的时候，才发现其实原本想的很简单笼统的步骤变的很细致，很复杂，必须得完整严谨的一步一步完成。经过小组讨论后，其他的组员又指出了一些流程图中的小问题。所以沟通和交流是小组合作中必不可少的一个关键环节，只有沟通和交流，才能更加完善自己。取他人之长，补己之短。在数据库制作过程中，虽然只是一个相对比较简单的部分，但是在制作过程中，发现自己不但要设计的周到而且还要合适，既要涵盖较多的内容，又不能繁琐。所以再设计过程中也是经过反复考虑，总怕漏掉或者设置一些毫无意义的字段。千里之行，始于足下。在我们总是盼望自己能取得多么的大的辉煌成就时，最实际也是最有效的好方法就是停下脚步，低下头，看看自己是不是踏踏实实的把每件小事都能细致入微的处理好。其实在具体的小事中，更能获得很多的感悟。,心得体会,杨志军： 好像事情不是看起来简单，做起来难；就是看起来难，做起来简单。总之它存在奇怪的辩证关系。遇到一件看起来简单的事潜意识里总是轻视它，觉得它根本不值得一提，随便就能解决。可是现实就爱打不长记性我的耳光，真正开始着手做所谓简单的事情时候，脑子就像被吃了一样，一下就蒙了，找不到一点思路。这时才知道开始了解我现在做的是一件什么事，折腾一阵后。刚出来一点能完成的苗头，时间又不够了。最后只能草草收场，捣出一个半吊子交差。可是这次完了下次再做另一件同样的事，我还是一样。我掉进了一个可怕的怪圈，有时候感觉自