桥之美 公开课 优质课件.ppt

如虹如弓， 托日卧波。 俯首负重， 彼此连通。,猜一猜,桥 之 美,清名桥,桥 之 美,伊丽莎白大桥,蓉湖大桥,桥 之 美,吴冠中， 1919年出生于江苏省宜兴县。现代著名画家。,学习目标：,1 .流利、有感情地朗读课文理解作者爱 桥的原因。（重点）2. 体会作者眼中桥在不同环境中所产生的作用（美学效应） （难点）4.体会作者独特的审美情趣，学会从生活中发现美、感受美，提高审美能力。（补充、质疑）,自读提示一、朗读课文，感受桥之美。二、在作家看来，“桥”美在何处?请画出揭示“桥之美”的文句。三、课文采用什么方法来说明桥之美的特征?,课文揭示“桥之美”的文句 ：,（1）“小桥流水人家” ，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美桥与流水相交，更富有形式上的变化,（2）我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。,（3）矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色 ,（4）凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！,总结：这些文句揭示了“桥之美”的含义。,桥梁美学,桥梁建筑不仅要表现出结构上的稳定连续、强劲力感和跨越能力，而且要有美的形态与内涵，只有内容和形式的高度统一，才能显示出不朽的生命力。 桥梁建筑美的基本因素： 统一和谐 均衡稳定 比例协调 韵律优美,补充,常用的说明方法有：举例子真切地说明事物。列数字使说明准确、具体。作比较是难说清的对象鲜明具体、浅显易懂。打比方增强说明的形象性、生动性。下定义对说明对象有一个明确地概念。分类别起到全面、清楚地表达效果。,小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。,返回,思考：,为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？并用文中的词语来说明桥在这些不同环境中所产生的作用（美学效应）？,乌镇苇丛中的石桥； 江南乡间细柳下的石桥； 水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥； 形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥； 以及清明上河图中的桥、人造索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥。,作者列举了哪些例子来说明“桥之美”？,乌镇苇丛上的石桥,江南水乡的石桥,苏州的宝带桥,风雨桥,铁索桥,高山峡谷间铁索桥、,清明上河图张择端,形象的重叠和交错构成丰富的画面,乌镇石桥 舒畅开阔疏朗江南石桥 销魂刚柔相济长桥卧龙 满足灵动和谐风雨桥 欣赏安详自在,返回,拓展演练1,赏析下面几幅图片，你最喜欢哪一幅，说说它们美在何处。,小组讨论并派代表发言,1,2,3,4,发现美品析美,小桥、 流水、人家,拓展演练2 品析佳句,茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。,早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！,无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。,田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。,拓展延伸,今天，在画家吴冠中的带领下，我们领略到了自然界中异彩纷呈的桥之美，也感受了人类巧夺天工的神奇和伟大，这是外在的、有形的“桥之美”；而那种内在的、无形的“桥之美”更是我们心中永开不败的玫瑰！沟通、理解、信任、友爱等连接心与心的则必须用真情、青春、热血乃至生命才能架设，一如那百年不遇的洪水中，子弟兵用血肉之躯搭起的人桥，一如那斑羚飞渡中，老斑羚用生命架设的彩虹桥，展现的是一种惊天地泣鬼神的“崇高之美”，带给我们的永远是心灵深处的震撼。,课外作业,我