台北县武林国民小学95学年度上学期六年级闽南语领域课.doc

臺北縣武林國民小學95學年度上學期六年級閩南語領域課程計畫 設計者：翁婉琦、陳寶賢、劉叔玫、翁世勇、蔣曉萍、張應姤、余佳蕙、陳智英一、本學期學期目標：（一）九年一貫第二階段，同步發展聽/說/讀/寫閩南語的能力，並加強學童羅馬拼音書寫的能力，進而能使用工具書，自主學習。（二）擴充閩南語今昔地名語詞，掌握閩南語語音的分類，和日常生活中食衣住行相連結。（三）自閩南語的角度出發，了解台灣傳統特有文物、戲曲、歷史，奠定閩南語創新的基本能力。（四）閱讀閩南語趣味與勵志短文，建立樂觀向上的人生態度。（五）透過用閩南語討論、發表意見，養成學童使用閩南語思考的習慣。（六）透過電子媒體或廣播能聽懂閩南語的演說及涵意。二、本學期課程架構：台灣話讀本六上，共分為三個單元。第一單元 台灣好所在第二單元 台灣民間藝術第三單元 短文欣賞第一課 地名歌【2節課】 唸、唱通俗，機動的地名歌，熟習台灣各地的閩南語地名。第二課 大家來唸地名【2節課】 讀閩南語短文，了解閩南語語音分類、流變，增強掌握閩南語發音的能力。第三課台灣新舊地名【2節課】學會新舊地名，深入地方發展，培養濃郁的鄉土情懷。第四課台灣戲曲【3節課】 唸、唱台灣戲曲歌謠，認識台灣戲曲的種類，及台灣特有傳統文化的內涵。第五課民間藝術 【2節課】 簡介台灣民間藝術的種類，欣賞饒富生命力的在地文化。第六課金縷衣（古詩）【2節課】以閩南語吟唱出古詩之美，領略其意，珍惜光陰，立志向學。第七課慢性佮急性的人 【2節課】讀閩南語對話，體會不同個性的人在生活中交會的火花，並能用閩南語描述自我的性格。第八課好撇步【2節課】 讀閩南語鬥智對話，學習生活化的閩南語口頭用語。第九課勇敢的阿修【3節課】讀閩南語勵志短文，學習生命小鬥士阿修積極的奮鬥精神。三、本學期課程內涵：教學期程能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第一週第二週分段能力指標1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。2-2-7能自行蒐集並且選擇閩南語口頭語言教材。4-2-14能將讀物內容與實際生活相連接。5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事。3-2-3能應用標音符號系統查閱工具書。六大議題家政教育【3-3-1】欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化 。【3-3-6】利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。第一單元 台灣好所在第一課 地名歌引起動機：老師可先說一說台灣有哪些有趣的閩南語地名，或地名相關知識，引發學生的學習興趣，進而進入主題。1.聽教學CD，帶領學生唸地名歌，讓其感受台灣唸謠的韻律性與便於記憶，並說明押韻的方式。2.唱地名歌，並帶動唱活絡教學。3.朗誦三次，全體唸、分組唸、個別唸。4.解釋語詞意義、用法，並練習造句。5.聽教學CD，介紹台灣地名俗語的由來、意義，並造句運用。6.蒐集地名相關的俗語或歇後語在課堂上發表。7.教學遊戲（參考教學指引）8.學習評量：配合情境，做俗語填字練習，增加俗語的熟悉度。2安可版教科書台灣話讀本六上第一單元第一課紙筆測驗口語表達課堂問答教學遊戲參與1.學習評量：配合情境，做俗語填字練習，增加俗語的熟悉度。2.教學活動/遊戲。第三週第四週分段能力指標1-2-2加強閩南語特殊音變與訛讀的聽辨能力。1-2-5具有聽辨閩南語一般字詞文白讀音的初步能力。3-2-1能應用標音符號系統了解字詞的音意。5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事。六大議題環境教育【3-3-1】暸解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。【5-3-1】參與學校社團和社區的環境保護相關活動。第二課 大家來唸地名引起動機：問問同學所居住的地名閩南語說法，進入課文主題【大家來唸地名】1.聽教學CD，教唸課文，逐句解釋語詞意義。2.介紹課本所舉閩南語語音中同字不同音的情形，並適時補充其它例子。3.誦讀三遍，全體唸，分組唸，個別唸。4.解釋語詞、用法，並練習造句。5.了解文白讀音及地方語音的差異。6.填空格：練習本課語詞羅馬拼音。7.教學遊戲：（請參考教學指引）8.學習評量：連連看，將耳熟能詳的台灣閩南語地名和其所在縣市連結。2安可版教科書台灣話讀本六上第一單元第二課紙筆測驗口語表達課堂問答教學遊戲參與1.學習評量：連連看，將耳熟能詳的台灣閩南語地名和其所在縣市連結。2.教學活動/遊戲。第五週第六週分段能力指標2-2-31能從傳播媒體和課外讀物中，摘取說話的語料。3-2-2能應用標音符號系統紀錄口語。4-2-12能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色。3-2-3能應用標音符號系統查閱工具書。六大議題環境教育【4-3-3】能藉各種媒體主動積極蒐集國內外環保議題與策略。第三課 台灣新舊地名引起動機：老師舉幾個常唸錯的地名，讓同學用閩南語說說看，然後進入課文主題【台灣新舊地名】1.聽教學CD，誦讀數遍台灣新舊閩南語地名，並可講述某些地名的發生典故。2.聽教學CD，誦讀數遍台灣各縣市名的閩南語稱謂。3.誦讀三次，全體唸，個別唸、分組唸。4.教學遊戲（我來挑戰）：參考教學指引5.猜一猜好玩的台灣地名謎猜，並可提供自己知道的台灣地名謎猜（參考教學指引）。6.教學遊戲：參考教學指引。7.學習評量：聽老師唸，將貼紙貼上正確的縣市位置。8.課堂學習單（一）：以測驗題的方式檢測學生第一單元的學習成果。（試考階段）2安可版教科書台灣話讀本六上第一單元第三課紙筆測驗口語表達課堂問答教學遊戲參與課堂學習單（一）第七週第八週分段能力指標1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。4-2-4培養閱讀閩南語詩文的興趣。5-2-2能初步認識影音的字幕，並用閩南語發表自己對影片的觀感5-2-6能利用地方戲曲輔助學習鄉土語言。六大議題人權教育【1-3-4】了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。性別平等教育【2-3-4】參與適合兩性共同成長的終身學習活動。第二單元 台灣民間藝術第四課 台灣戲曲引起動機：老師問問同學看過何種台灣戲曲及其觀後感，然後進入課文主題。1.聽教學CD，熟唸閩南語童謠台灣戲曲2.誦讀三次，全體唸，個別唸、分組唸。3.用閩南語簡介台灣戲曲種類、特徵、表演型態，讓學生能清楚其中的差異。4.解釋語詞、用法，並練習造句。5.介紹戲劇相關俗語的意義，並練習造句。6.羅馬拼音填空練習。 7.學習評量：把所看過台灣戲曲中，最特別的部分，用閩南語說給同學聽。8.播放教學CD歌曲，教唱閩南語童謠台灣戲曲，並可設計帶動唱。9.教學遊戲：參考教學指引2安可版教科書台灣話讀本六上第二單元第四課紙筆測驗口語表達課堂問答教學遊戲參與1.學習評量：把所看過台灣戲曲中，最特別的部分，用閩南語說給同學聽。2.教學活動/遊戲。第九週第十一週分段能力指標4-2-8 能理解閱讀過程中所得到之資訊。2-2-5能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。1-2-15 能從閩南語聽辨中，認識其族群文化，並且略為認識不同族群國家的語言與文化差異。2-2-29能具有學習優美閩南語口頭表達的興趣。六大議題人權教育【1-3-4】了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。性別平等教育【2-3-4】參與適合兩性共同成長的終身學習活動。第五課 民間藝術引起動機：老師問問同學，台灣的民間藝術有哪些，進入課文主題。1.聽教學CD，熟唸閩南語課文民間藝術。2.語詞解釋、用法及練習造句。3.誦讀三次，全體唸，個別唸、分組唸。4.分組討論台灣民間藝術，並介紹台灣民俗藝陣。5.分組報告（參考教學指引）6.簡介台灣民間藝術的型態，並可準備相關影片作為教學輔助之用。7.學習評量：填地方戲的正確名稱。8.教學遊戲：參考教學指引2安可版教科書台灣話讀本六上第二單元第五課紙筆測驗口語表達課堂問答教學遊戲參與1.學習評量：填地方戲的正確名稱。2.教學活動/遊戲。第十週期中評量週分段能力指標4-2-12能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色。4-2-4培養閱讀閩南語詩文的興趣。5-2-2能初步認識影音的字幕，並用閩南語發表自己對影片的觀感。六大議題人權教育【1-3-4】了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。性別平等教育【2-3-4】參與適合兩性共同成長的終身學習活動。課文範圍：第單元 台灣好所在第課 地名歌第二課 大家來唸地名第二單元 台灣民間藝術第三課 台灣新舊地名第四課 台灣戲曲第五課 民間藝術1.能正確拼出臺灣各縣市的閩南語稱謂。2.能主動透過網路，口頭訪查等多元管道，蒐集更多新舊地名的典故，認識閩南文化。3.學會戲劇相關的俗語，並能正確應用於日常生活中。1安可版教科書台灣話讀本六上第單元第課第二課第二單元第三課第四課第五課紙筆測驗口語表達課堂問答教學遊戲參與1.以簡易口試的方式。2.抽唸課文的方式，或口語背誦所學的課文。第十二週第十三週分段能力指標1-2-10 能在聽辨閩南語文中，深入了解自我的一般生活與別人所談論的生活。2-2-21培養吟誦古今詩詞文章的興趣。4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美。5-2-8 能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力。六大議題生涯發展教育【1-2-1】認識有關自我的關念。【3-2-1】覺察如何解決問題及做決定。第六課 金縷衣引起動機：學生誦讀華語版金縷衣，老師誦讀閩南語版金縷衣，兩個比較有何差異，進入課文主題。1.聽教學CD，唸古詩金縷衣與新詩逐著，並逐句解釋語詞意義。2.誦讀三次，全體唸，個別唸、分組唸。 3.語詞解釋、用法及練習造句。4.練習羅馬拼音填空。5.現代詩【逐著】背誦及解說。6.現代詩的帶動唱。7.學習評量：用閩南語說出讀完古詩金縷衣的感想，並動手畫出現代與古代的差別。8.聽教學CD，教唱古詩金縷衣，並可設計簡單的帶動唱，幫助學生學習。9.教學遊戲：（參考教學指引）課堂學習單（二）：以測驗題的方式檢測學生第二單元的學習成果。2安可版教科書台灣話讀本六上第二單元第六課紙筆測驗口語表達課堂問答閩南語帶動唱教學遊戲參與1.學會古詩金縷衣帶動唱。2.學習評量：用閩南語說出讀完古詩金縷衣的感想，並動手畫出現代與古代的差別。3.教學活動/遊戲。4.課堂學習單（二）第十四週第十五週分段能力指標1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。2-2-1參照閩南語言系統中的生活語言，了解自己與同伴的身體、能力、情緒、需求與個性等，用閩南語表現出來。3-2-1能應用標音符號系統了解字詞的音意。4-2-11能在閱讀過程中領會尊重別人的重要。六大議題生涯發展教育【1-2-1】認識有關自我的觀念。 【3-2-1】覺察如何解決問題及做決定第三單元 短文欣賞第七課 慢性佮急性的人引起動機：老師出問題，問慢性和急性的特性在哪裡？可試著使用閩南語說說看，進入課文主題1.聽教學CD，唸數遍課文，並逐句解釋語詞意義，讓學生掌握課文大意。2.誦讀三次，全體唸，個別唸、分組唸。3.語詞解釋、用法及練習造句。4.教學活動：（參考教學指引）5.看圖片，猜一猜歇後語的寓意為何？老師可引導學生猜答案。 6.練習羅馬拼音填空。7.學習評量：我會造句，用提示的閩南語語詞造簡單的句子。（不需按照順序造句）8.教學遊戲：參考教學指引2安可版教科書台灣話讀本六上第三單元第七課紙筆測驗口語表達課堂問答教學遊戲參與1.學習評量：我會造句，用提示的閩南語語詞造簡單的句子。（不需按照順序造句）2.教學活動/遊戲。第十六週第十七週分段能力指標2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。2-2-34能運用閩南語與人討論問題與解決問題。2-2-30能主動向家人、親友、師生學習閩南語的生活口語詞彙與文章用語。5-2-5能與同學共同表演口語即興短劇，分享口語創作的樂趣六大議題生涯發展教育【1-2-1】認識有關自我的觀念【3-2-1】覺察如何解決問題及作決定。第八課 好撇步引起動機：現在詐騙集團猖狂，大家說說拒絕被騙的好方法是什麼，進入課文主題。另外如果你是課文中的阿忠，你會怎樣應付？1.聽教學CD，教唸數遍課文，逐句解釋語詞意義，幫助學生掌握課文大意。2.聽教學CD，教唸放雞仔鴨，並可準備沙包，搭配課本情境圖畫，教學生玩丟沙包遊戲。3.誦讀三次，全體唸，個別唸、分組唸。4.語詞解釋、用法及練習造句。5.教學活動（參考教學指引）6.練習羅馬拼音填空。7.學習評量：準備一短文，上台用閩南語發表。8.教學活動（參考教學指引）2安可版教科書台灣話讀本六上第三單元第八課紙筆測驗口語表達課堂問答教學遊戲參與1.學習評量：準備一短文，上台用閩南語發表。2.教學活動/遊戲。第十八週第十九週分段能力指標2-2-16運用閩南語進行表達心靈感受與價值判斷。2-2-18 能以閩南語從事一分鐘的報告。2-2-23養成運用閩南語關懷別人，由感情出發，以親和口吻主動問候他人習慣。4-2-18培養自問自答的方法，幫助自己思考文章內容。六大議題人權教育【1-3-3】暸解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。【1-3-5】搜尋保障權利及救援系統之資訊，維護並爭取基本人權。第九課 勇敢的阿修引起動機：面對不如意或鬱悶時，要怎樣打開心胸樂觀進取，請同學提出意見，進入課文主題。1.聽教學CD教唸課文，逐句解釋語詞意義，幫助學生掌握課文大意。2.聽教學CD，教唸勸世謠，並可搭配歌仔戲曲調，加以唱唸。3.誦讀三次，全體唸，個別唸、分組唸。4.語詞解釋、用法及練習造句。5.教學活動1（參考教學指引）6.聽教學CD 教唸【勸世謠】7.羅馬拼音填空練習。8.學習評量：我會造句，任選四個閩南語語詞造簡單的句子。9.教學活動2（參考教學指引）2安可版教科書台灣話讀本六上第三單元第九課紙筆測驗口語表達課堂問答教學遊戲參與1.學習評量：我會造句，任選四個閩南語語詞造簡單的句子。2.教學活動/遊戲。第二十週分段能力指標1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。2-2-1參照閩南語言系統中的生活語言，了解自己與同伴的身體、能力、情緒、需求與個性等，用閩南語表現出來。六大議題生涯發展教育【1-2-1】認識有關自我的觀念。 【3-2-1】覺察如何解決問題及做決定課文範圍：第二單元 台灣民間藝術第六課 金縷衣 第三單元 短文欣賞第七課 慢性佮急性的人第八課 好撇步第九課 勇敢的阿修課堂學習單（三）：以測驗題的方式檢測學生第三單元的學習成果。1.能體會以閩南語吟唱古詩與現代閩南語口語語音的差異。