育英小学教研计划粗略.doc

育英小学品德与生活.社会（20092010学年度第一学期）教研组工作计划一、指导思想以区教研室工作要求及学校工作要点为指引，配合学校德育工作，使品德课与学校德育工作结合在一起，进一步提高教学教育理论水平，探索品德课的教学规律。以学科建设为主线，全面提升品德教师队伍素质，提高课堂效率。二、教研目标品德教师立足本学科阵地，扎实推进素质教育，努力改革课堂教学，加强教学方法研究，重视学生学法指导，提高课堂教学效益，使学生全面、全员、全程、主动参与教学过程，促进其综合素质的提高。品德教师把握和落实课程目标，探索综合课程新天地；全面把握教学目标，通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。三、提高措施1、继续落实教学规范，了解本校常态教学实情，发掘品德教师的工作亮点，寻找分析存在问题，确保教学质量底线的落实，明确提高教学质量的增长点。保证科研时间，扎实开展研究工作。做到“五定”。定时：保证每月一次教研活动；定内容：认真研读品德与生活品德与社会新课标解读中的有关教学目标的陈述；定地点：校会议室；定形式：以面对面地讨论学习为主，网络（博客）交流为辅；定人：全体品德教师参加学习交流。2、平时工作中注意加强品德课的备课工作，以提高课堂教学效果为目标，上好每节品德课。3、教学中，教师依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容。注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消除学科界限，与其它学科教学内容紧密结合；积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。4、教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排灵活机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间完成；可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，互相促进，资源共享，实现综合教育效益。5、根据学科特色，努力创新富有实效的教学方法，提供学生参与创新学习的机会，留心收集创新学习的案例，并多撰写论文和教学案例设计，多投稿，争取在区或以上评比或业务刊物中获奖、发表。6、充分利用教育信息网上的教学资源库的素材，积极进行多媒体网络教学，使教学内容现代化，促进教学改革。7、开展品德学科上课比赛，各级推选出一名品德课教师参加学校的评比。通过比赛，互相观摩，以期达到提高品德课的教学质量。8、提高课堂质量，重视教育效果。启动“德育教育进课堂”活动，让学生的道德观念通过听故事逐渐形成，课堂上尽量以活动为载体，达到让学生在活动中体验生活、感悟道德、提高道德认识的最终目的。本学期主要工作安排：九月份：1、制定学校教研组工作计划。2、召开中心教研组成员会议3、认真学习新课程标准和教材，迎接区教材备课会。十月份：1、 品德中心教研组集体研讨、沙龙2、 精心准备，迎接区集体研讨展示十一月份：1、探讨思品课 “学生评价”方式方法 2、观看品德与生活（社会）课改及优秀课例光盘 3、品德公开课及评课。十二月份：1、学科教学案例征集、整理2、启动“德育故事进课堂”活动3、探讨关于品德与生活的学生成长宝袋的建立的事宜一月份：1、学科知识检验2、品德中心教研组会议。（1）交流实施新课程标准、新教材的心得体会。（2）“我兼职，照样能胜任”主题活动学科教学案例评比。（3）学期工作总结汇报10月份组织“德育课程教学实效性”论坛活动。论坛将围绕下面一些专题进行研究。 如何构建生活的课堂,促进小德育课程教学的实效性。 小学德育课程的教学策略。 在小学德育课程实施过程中，如何有效地组织学生的综合性学习。 小学德育课程学生的学习评价研究。 小学德育课程任课教师的素质对课程实效的作用。 小学德育课程资源的有效利用和开发。 如何加强小学德育课程的有效管理。品德与生活、社会教研组成员杨梅 （6.1） 戴熙（6.2） 刘韬（3） 刘春梅（6.4） ？（6.5）骆雯 （5.1 、5.2） 张慧玲（5.3 、5.4 、5.5） 张慧玲（4.1 、4.2 、4.3 、4.4 、4.5 、4.6）饶臻琳 （3.1 、3.2 、3.3 ） 李 清 （3.4 、3.5 、3