《认识钟表》教学实录和反思.doc

认识钟表教学实录和反思 一、教学内容： 九年制义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第 84 页的内容。 二、教学目标： 1 、知识性目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。 2 、能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。 3 、情感目标：感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 三、教学重点、难点 教学重点：正确读写钟表上的整时。 教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。 四、教学流程： 导入（听声音） 1 、考考同学们谁的反映最快？课件出示谜语“滴答滴答，滴答滴答会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。”。 2 、在生活中你见过哪些钟表？ 3 、钟表有什么作用？ 生：能告诉我们什么时间（时间就是财富，更是力量，只有拥有时间的人才能拥有一切）这节课我们与钟表交朋友，一起来认识钟表。（板书课题） 点评： 根据学生的认知和年龄特点选择教法，较好地激发了学生的学习兴趣。一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点，刘老师结合教学内容，使用了许多直观教具，创设了轻松愉悦的学习氛围，例如在导入时利用猜声音的方法很快地集中了学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 自主探究，认识钟面 师：同学们观察对于你们是必不可少，就如阳光、空气、水分对于事物之必不可少一样，那么观察是智慧最重要的能源，更是聪明的基础。 师：同学们观察自己的小闹钟，看看钏面上有些什么？然后在小组内交流讨论自己的发现。 生：汇报讨论结果（教师板书）。 生 1 ： 12 个大格。 生 2 ：数字 1 12 。 师：引导学生有什么好办法记住它们的位置吗？ （正上方、正下方、正左边、正右边）记住 12 、 6 、 3 、 9 四个数字，就可画出它们的位置。 生 3 ：时针（长）分针（短） 师：同学们观察非常仔细，你们太了不起了，那你们知道分针、时针是按什么顺序走的？ 生：拨动手中学具同同桌交流，按 1 、 2 12 的顺序走的，（边拨边数，这是顺时针）。 通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。 认识整时，交流方法 师：同学们通过刚才的努力，印证了一句话：观察不仅可以获取知识，而且知识在观察中可以活跃起来。 师：出示课件，听，什么声音？原来是小明起床的闹铃响了，请看大屏幕，现在是什么时间？ 生： 6 时。 师：你是怎么知道的？ 师：出示 4 时（让学生自己动手拨），并在小组内说说是怎么知道的？ 师：出示 8 时，让学生说说是什么时刻，同时谈谈这个时刻我们一般该干什么？然后提问：你能用一句话说说看整时的方法吗？ 师小结：分针指 12 ，时针指几就是几时。（板书： 7 时） 请同学观察老师手中表的时间是几时呢？时针和分针有什么特点？ 师：同学们学习知识要善于思考、思考、再思考，请看大屏幕：除了墙上表之外，桌子是什么表？它表示什么时间？（板书： 7 ： 00 ） 点评：认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点，学生在生活中虽然能认识整时，但概念模糊。让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破重点。 师：学习这么长时间了，我们一起唱拍手歌。 小闹钟呀，小闹钟 12 个数字围一围，分针长来时针短，分针带着时针转 睁大眼睛仔细看，现在究竟是几时？（用胳臂显示 9 时） 动动脑筋想一想，现在究竟是几时？（用胳臂显示 3 时） 点评：寓教于乐，让学生在活动中练习，符合小孩子活泼好动的特点。 巩固与拓展 师：同学们仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领会生活，走向成功。 1 、小心别出错 师：出示课件：同学们观察小明一天的生活，要求：先看几时，并且想对他说什么？ 第一幅图：早晨花花睡觉，太阳公公站到窗外。（ 7 时） 第二幅图：刷牙。（ 7 时） 第三幅图：上课。（ 8 时） 第四幅图：体操运动（10时）第五幅图：午饭。（ 12 时） 第六幅图：放学看电视。（6 时） 第七幅图：睡觉。（ 9 时） 2 、连线（四块表） 3、 为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？（地区不同，时间不同）师：这节课你学会了什么？ 师：小结：今天我们学习了有钟表的认识，同学们要记住，时间对我们每个人都是公平的，希望你们都能做时间的主人。 四、课外延伸 师：同学们动脑筋想一想，（1）太阳刚升起，大约是几时？（2） 太阳刚落下，大约是几时？（3） 生： 点评：注重了学科的整合，用词语形容钟表有一种什么样的精神，既让学生了解了各行各业人辛勤工作的精神，积累了一些词，使学生在学习知识的同时，进行思想教育 全体起立，向不仅向你传授知识同时还教会你们如何做人的 全体 老师道一声：您们辛苦了！ 谢谢 老师！ 老师希望你们珍惜时间，做时间的主人！ 记住一句话：时间是世界上价值最高的财富。 总评 ： 学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。本节课的教学设计，努力体现这一精神。从新授到实践巩固活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中教师通过创设生动有趣的情境，设计贴近学生生活实际的课件，让学生愉快地学习。在教学过程中，让学生通过看一看、拨一拨、等一系列的活动，让学生主动地参与到教学活动之中，通过创设和谐的学习氛围，寓教于乐，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情地跳跃，个性得到尽情地张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。 教学反思： 本节课中，我采用了多种教学方式，设置了各种各样的教学情境，旨在调动学生学习的积极性，营造轻松的学习氛围。本节课教学内容虽然贴近学生的生活，但时间这个概念对于学生却很抽象。为了让学生体验到知识的建构过程，体现“做”数学的探索式学习方式，我先从学生的生活实际导入，放手让学生应用生活经验初步认知钟面，然后让学生通