四川高职高专饲料与动物营养专业建设方案.doc

中央财政支持高等职业学校专业建设方案（饲料与动物营养）项目负责人：姜光丽项目组成员：邓继辉、王利琴、周光荣、关桐、徐君、余大军（四川旺达饲料有限公司总经理）、沈洪丽（中国康大食品有限公司肉兔产业部产业拓展事业部副总经理）建设周期：两年一、专业建设基础1、畜牧兽医省级示范专业的引领带动作用畜牧兽医专业是成都农业科技职业学院的传统专业，起源于原全国重点中专温江农校和原成都畜牧兽医学校畜牧兽专业，早在中专时期，就已是省农业厅优势专业、省、市级重点建设专业，升为高职后，于2004年成为院级教改试点专业，2005年被评为院级优秀教改试点专业和精品专业，在全省乃至西部地区拥有较高的知名度。随着畜牧兽医专业规模日益扩大，积累了较强师资、教学软硬件条件和各种社会资源，加之饲料与养殖行业飞速发展对人才需求不断增加，分工更细，促使我院于2005年9月建立了饲料与动物营养专业，在短短几年的建设过程中，牢牢把握高职教育发展方向，在师资队伍结构、教学条件改善，教学理念的提升以及在保持传统优势的基础上不断进行改革创新，与畜牧兽医专业共同发展，逐渐形成了较为鲜明的专业特色，先后为行业输送324名毕业生，相当一部分毕业生成为企业技术和管理骨干。2011年畜牧兽医专业作为省级示范专业加以建设，其课程建设、师资队伍建设、实验实训基地建设等均已启动，并在未来三年经费和实施计划逐一落实到位，这必然在已有的基础上进一步带动饲料与动物营养专业人才培养模式改革，提高专业的整体办学水平，实现多种职业技能相互渗透，在办学资源、人才培养模式、课程体系与教学内容改革，教学方法与手段等方面相互融合，也为动物营养专业高起点、高标准建设提供了基础保障。2、实践教学条件满足人才培养需求学院现有专业实验实训室、校内养殖中心，实训设备总值289（万元），仪器设备186台套，其中大型实训仪器设备总值45万元，其中大型实训仪器设备5台套。基本能满足学生校内实验实训的需要；校企共建的猪饲料生产与种猪繁育基地、兔饲料生产与种兔繁育基地为学生按计划“全进全出”开展工学结合专业实践教学提供充分保障；与正大、通威等近二十多家产业龙头企业建立的校外生产实习基地，为学生毕业项岗实习和就业提供条件保障。3、拥有一支高素质的师资队伍本专业拥有一支高素质的师资队伍，硕士及以上学历教师达到50以上，饲料与动物营养博士2名，副教授及以上职称占到50以上，多名教师具有国家级职业技能情高级考评员资格，一名教师兼任四川隆生集团技术总监，部分教师常年担任企业技术顾问，具有丰富的理论与实践教学经验，加上合作企业为学校提供的充足校外兼职教师资源，为本专业高水平建设提供了高素质的人力支撑。4、学生综合素质高始终把对学生的职业能力与职业素质的培养摆在首位，求真务实，定位准确，人才培养质量形成了品牌优势，毕业生竞争力强。在对往届毕业生的追踪调查中，用人单位普遍评价由于本专业的学生对自身定位准确，能放下架子，吃苦耐劳，在企业“下得去，用得着，留得住”，与其它院校毕业的学生相比，具有的独特优势，更符合企业的需要。很多企业通过与学院建立合作关系，使学院成为企业发展重要而稳定的人才培养基地，毕业生供不应求。5、社会服务成效显著本专业在建设与改革过程中，始终面向企业和广大养殖农户，为“三农”服务，开展养殖技术培训与科技推广工作。近年来，与崇州旺达、华侨凤凰等企业联合开展各类专业技术培训与职业技能培训1000余人次；以郫县农发局和双流专家大院为依托，为广大养殖农户开展畜禽养殖技术培训和动物预防工作，编制农村养殖实用技术宣传资料，为地方经济服务；部分教师常年战斗在生产一线，担任企业的总经理、技术总监、技术顾问、科技特派员等，参与企业的管理与产品的开发推广、技术服务与咨询；为灾后重建与金堂县帽顶村等扶贫基地也作了大量的技术服务与推广工作，社会影响力大。6、具有明显的生源优势和就业优势 四川省畜牧业的发展需要大批从事现代饲料生产、动物健康养殖、畜牧生产与管理等的高端技能型专门人才，加上学校所处成都及周边地区汇聚了正大、希望、通威等众多行业龙头企业，人才需求持续稳定，独特的区域优势和多年建设所积累的优质教学条件，形成了该专业较强的吸引力和良好的社会声誉，生源较充足，报到率高，毕业生供不应求，就业质量好，发展空间大。二、 专业发展与人才培养目标以培养面向现代饲料工业生产及畜禽生产的高端技能型专门人才为核心，建立、完善“校企合作，双元互动”工学结合人才培养模式并有效实施；构建适应动物养殖与饲料生产加工行业职业岗位所具备的素质、知识与能力要求的课程体系；打造一支结构合理、素质优良的师资队伍；优化和完善校内实验实训条件，校企共建、能满足工学结合人才培养模式有效实施的校外生产实训基地；建立由学校主导，企业参与，第三方评价的全面质量评价体系；专业建设与区域经济发展对接，强化社会服务能力；毕业学生竞争力强，学生就业率与创业率高，就业质量好，企业满意度高，为推动我国饲料工业健康发展，现代畜牧业产业体系建设和升级提供优质人力资源支撑，其建设水平及服务能力在省内乃至全国具有一定的示范引领作用。三、建设实施内容1、完善“校企合作，双元互动”工学结合人才培养模式图1：“校企合作，双元互动”工学结合人才培养模式图建立完善“校企合作，双元互动”工学结合人才培养模式（图1）。即学校、企业深度交融，人才培养方案共同制定，教育教学共同实施，课程与教学资源共同开发，实习实训资源共享，人才培养质量共同评价，以校外生产实训基地为主要支撑，采用“学习-实践-再学习-再实践”的形式使学生在学校和企业交替完成学业，实现校企合作、教产结合、教学做合一。2、优化重组课程体系以能力为本位，以饲料和畜禽生产主要工作岗位所必备的专业知识与技能为切入点构建课程体系，优化重组课程结构与教学内容，确定动物营养与饲料、饲料分析与质量检测、饲料生产加工技术、养猪与猪病防治、养禽与禽病防治、草食动物饲饲养与疾病防治六门专业核心课程，实现专业课程内容和职业标准及职业资格鉴定相对接。3、建设结构合理、素质优良的双师素质教学团队（1）专任教师培养； 通过轮流选派专业教师到知名院所学习进修和学历提升，参加教育教学与行业学术培训研讨，到合作企业顶岗实践锻炼，参与学生生产实训指导及新技术的研究、应用及对外服务工作，提高教师的生产实践能力和新技术应用能力，到2013年，双师素质教师比例超过80%，并能承担专业核心课程与专业主干课程教学任务与课程改革，成为社会服务与新品种新技术应用推广的主力，在成都乃至四川具有一定的社会影响力；建立完善双师素质教师培训与管理制度。（2）兼职教师队伍建设聘请校外专家10名，培养师资，开展专题讲座，参与理论与实践教学工作，参与本专业人才培养方案制订和课程体系建设、质量评估等工作。从合作企业中聘请专业技术人员或技术能手15人，承担部分专业课程教学任务，指导学生生产实践与生产性实习实训。到2013年，专兼职教师比例达 1：1，兼职教师承担专业课学时比例达40%，按专业核心课程，组建由专兼职教师组成的课程教学团队，全程参与专业核心课程建设及科研、技术推广和教育教学改革，为成都地区及四川的饲料和畜牧业发展提供技术支持。4、强化校内外实践教学条件建设完善已有实验室建设，重点打造饲料质量检测中心和饲料配制及生产模拟互动实训室，建成能对食品饲料营养成分、药物成分、有毒有害物质进行精确分析检测的开放型检测中心，能承担教学、科研、职业技能鉴定及对外技术服务等工作。保证现有实训中心常年饲养鸡、猪、兔、牛、羊等动物达到实习实训需求的数量和质量，满足该专业各门课程实习实训项目，并能承担家畜饲养工、饲料检验化验工、饲料配料混合工等职业技能培训及鉴定。借助现代现代农牧产业园建设，引入中国康大食品有限公司，建成兔饲料生产和种兔繁殖基地，打造四川乃至西部地区兔产业中心，集产学研和新品种新技术推广应用于一体，同时进一步完善与旺达共建的猪饲料生产与种猪繁殖实训基地教学条件和运行机制，巩固已有的校企合作实训基地，在未来两年内新增校企合作实训基地2-4个。5、建设适应高技能人才培养要求的评价体系通过建立由学校和企业共同参与的教学指导委员会，吸收企业参加教育质量评估，对动物营养专业工学结合人才培养模式进行充分论证，并对整个方案实施过程实行全程指导与监控，从源头上确保人才培养质量。采用学分制模式，理论教学与实践教学分别单列学分，学校考试、资格证书与实践单位考评相结合，以学习能力、职业能力和综合素质为评价核心，集成多种考核评价方式，坚持统一性与灵活性相结合的原则，实行三证书制度，即学生毕业应具备企业工作经历证、职业资格证和毕业证。借助社会评估机构引入第三方评价，以毕业生就业率、就业质量用人单位满意度等作为质量评价重要指标，对人才培养质量进行全面、科学评价。6、强化社会服务功能（1）校企合作，增强专业社会服务功能以与四川旺达饲料公司、中国康大食品有限公司分别共建的猪饲料生产与种猪繁育基地、兔饲料生产与种兔繁育基地为平台，师生通过生产实践参与企业生产与经营，使职业教育与产业对接，结合成都及四川省十二五发展规划，以新农村建设和农民增收为重点，围绕高端产业和产业高端，重点开展饲料安全生产与质量控制、现代畜禽养殖技术集成的应用与推广，进而实现职业教育与区域经济发展对接，带动一方产业，促进地方经济发展。（2）开展技能培训，支持从业人员知识与技能更新，为地方经济服务。发挥学校技术优势和社会影响力，以校内外生产实训基地、科技专家大院等为平台，开展从业人员素质提升培训、职业技能鉴定、农村剩余劳动力转移培训和实用养殖技术培训，提高和更新从业人员专业知识与技能，提升企业竞争力，对行业规范，食品安全和畜牧科技的贡献率提高等具有积极的作用。预计未来2年为行业技术管理人员、企业从业人员和养殖农户进行技术培训与技术咨询2000人次左右。四、改革举措1、引企入校，驻校入企，创新校企合作模式方式一：学院通过承担130亩土地流转费用，由四川旺达饲料公司引入世界一流种猪及繁育设施设备，完成相应的基础设施建设，提供必要的教学场地和住宿等条件，双方共同配置相关实验室的实验仪器和设备，建立了猪饲料生产与种猪繁殖实训基地，同时作为学校培训点承担校内外理论教学与技术培训工作。方式二：引入中国康大食品有限公司入驻学校，挂牌成立康大集团西南事业部，并拟在学院现代农牧产业园与企业共建现代兔饲料生产与祖代种兔繁殖基地，打造西部最大的兔产业发展中心。通过以上方式，学院以较少的投入建立真正意义上的生产实训基地，使学校教育与产业发展有效对接同时，较好地解决生产性实训基地建设存在的问题，克服通常基地建设带来的随意性和不确定性，使学校有条件按教学计划对校外生产实训进行设计和监管，大大提高生产实训的实效，真正实现资源共享、人员互动、人才共育。2、创新工学结合人才培养模式运行机制以校外实训基地为重要支撑，结合校内实验室、仿真实训基地，在饲料与动物营养开展工学结合人才培养模式的改革实践，创新运行机制，具体表现为：（1）优化课程设计，基于饲料及畜禽生产过程进行教学内容的重组与改革，构建完整的工学交替的理论与实践教学体系，按生产岗位最新需求进行课程内容设计。改变学科体系特征明显的教学大纲，基于生产过程，以任务驱动设计课程标准，确定课程核心技能，强化实战技能训练。（2）改革学教方式：采用工学交替，学生在校两年内完成基础课和专业课的学习，在第五学期利用十二周时间到企业开展工学结合生产实践，参与现代畜牧生产、饲料生产主要环节，学生按企业准员工管理，学生在实践教学基地的实践活动，既是教学计划的内容，同时也是企业生产活动的一部分。同时将部分课程安排在企业，由双方教师共同承担教学任务，共同评定实习成绩，作为必修课程单独计学分，实现产教结合，教学做合一；返校后由校内外教师以专题形式对相关理论进行总结提升，学生分组开展专题讨论，有针对性地解决生产实践中遇到的问题，再通过毕业项岗实习与论文答辩，实现“理论实践理论”的多次循环与提升。在教学中采用现场教学法、专题讨论教学法、多媒体教学法等，充分实现教与学双方互动，强化教学效果。（3）有效推进专兼结合师资队伍的建设合作企业提供具有丰富实战经验的兼职教师和实训指导教师， 参与工学结合理论与生产实训的教学与考核。同时专职教师通过参与基地建设与生产管理，体验现代饲料生产及动物养殖各个环节，参与新技术的研究与应用过程，提高教师的生产实践能力和新技术应用能力，使教师的教学内容与生产接轨，与科技进步接轨，提高教学水平。（4）充分体现职业教育与产业发展的衔接在饲料与动物营养专业建设过程中，四川旺达集团、中国康大食品有限公司将从基地建设、人才培养方案制定、课程建设、理论与实践教学的组织实施、质量监督与学生考评、师资队伍培养等方面全程介入；学校则依托参与企业生产经营，紧密结合生产一线及地方经济发展的需求，及时吸收该领域最新知识与技术，调整更新教学内容，提高学生饲料安全与健康养殖的理念与技术，推动产业优化升级，促进农业产业化重点龙头企业做大做强，实现职业教育与产业发展的衔接。3、瞄准区域经济发展需求，为区域经济发展服务在校企共建基地中开展现代饲料生产加工技术、循环农业技术、健康养殖技术等应用，充分发挥实训基地的示范作用；通过师生参与生产实践和企业经营活动，推动健康养殖技术的实施，畜牧新技术集成的应用和推广，使之迅速转化为生产力。瞄准区域经济社会发展需求，立足成都，带动全省养殖业的规模化和现代化水平，提高良种覆盖率，保障畜产品安全，促进农民增收。五、绩效指标建设内容预期绩效指标2012年2013年人才培养模式改革1.人才培养模式改革1、建立并完善“校企合作，双元互动”工学结合人才培养模式，并在2011级饲料与动物营养专业中启动新的人才培养方案。在教学中切实推行“校企合作，双元互动”工学结合人才培养模式。并在2011级学生中完成工学结合人才培养大部分环节，人才培养效果好，学生、企业和社会满意度高。2.课程体系构建完善课程体改革系建设，根据市场调研，按饲料和畜禽生产主要工作岗位需求构建课程体系，优化重组课程结构与教学内容。进一步修改完善课程体系与课程结构。饲料与动物营养专业新课程体系有效实施，效果好。课程与教学资源建设1项目课程1启动专业基础技能项目的实训标准建设，讨论并确定专业核心课程和专业核心技能项目。2. 初步形成专业核心技能项目实训标准。1进一步完善专业基础技能与核心技能项目实训标准。2.完成核心课程建设，教学效果良好。 3.项目课程的教学实践与改革顺利实施并形成经验总结。2课程标准1、启动完善专业基础课程的课程标准建设。2、讨论形成专业基础课程、实践课程和专业核心课程的课程标准编写提纲，开展建设工作。完成专业基础课程、实践课程和专业核心课程的课程标准建设，应用情况良好。3实训教材1.讨论确定校企合作开发的实训教材与编写提纲。2初步完成校企合作开发实训教材编写。修订完善校企合作开发实训教材。4精品课程1维护已建成的精品课程。2完成1-2门专业核心课程的院级精品课程的立项申报。1已建设的院级精品课通过学院验收并进行维护。2继续进行1-2门专业核心课程的精品课程的申报，实现院级立项。3.对已建完的院级精品课积极申报省市级精品课立项。5教学资源1.讨论确定建立项目化教学课程的教学资源。2.初步完成先期开课课程的教学资源建设，形成教学资源课程的课件、图片、题库、课程考核评价标准等材料。1.进一步补充完善教学资源。2逐步实现教学资源网上共享。校内外实训条件建设1食品饲料与药品质量检测中心1、到相关院校及专业质检部门学习、考察，提出改造升级现有饲料分析与检测中心的计划。2、完成仪器设备的采购，安装、调试到位，满足教学、科研、培训及技能鉴定需要，修订完善实验室管理规章制度。建成能对食品饲料营养成分、药物成分、有毒有害物质进行精确分析检测的开放型饲料检测中心，检测中心良好运行，管理规范，能承担教学、科研、职业技能鉴定及对外技术服务等工作。2饲料配方与生产互动模拟实训室1.调研、考察，提出实训室建计划2完成仪器设备的采购，并安装、调试到位。3购买安装饲料配方软件和饲料生产模拟软件，能满足50名/次学生实验实训。4建立该实验室管理规章制度1、实训室建成并通过验收，运行良好，2、管理规范，实习实训效果好。3现代现代农牧产业园及校外实训基地建设1、巩固已有的校企合作基地，新增1-2家校企合作企业，满足学生毕业实习与就业需要。2、完善与旺达共建猪饲料生产与种猪繁育基地建设，修订完善基地运行办法。与青岛康大正式签订合作协议，中国康大食品有限公司入驻学校，挂牌成立中国康大西南事业部，并在现代现代农牧产业园开展兔饲料生产与祖代种兔繁育基地筹建工作，开展人员培训。1、再新增1-2家校企合作企业，能完全满足顶岗实习和就业的需要2、校企共建的现代兔饲料生产与祖代种兔繁育正式建成，并成为西部最大的兔产业发展中心。与旺达饲猪饲料生产与种猪繁育基地共同承担饲料与动物营养专业工学结合生产实训任务，运行效果良好，并在新技术、新品种应用推广中起明显促进作用，推动区域经济发展。师资队伍建设1.校内专职教师轮流选派专业教师到知名院所学习进修和学历提升，参加教育教学与行业学术培训研讨，到合作企业培训、顶岗实践锻炼，教师的教学水平和技术服务能力明显提高。建立双师教师培养实施和管理制度。双师素质教师比例超过80%，并能承担专业核心课程与专业主干课程教学任务与课程改革，成为社会服务与新品种新技术应用推广的主力，在成都乃至四川具有一定的社会影响力2校外兼职教师聘请校外专家10名，培养师资，开展专题讲座，参与理论与实践教学工作，参与该专业人才培养方案制订和课程体系建设、质量评估等工作。从合作企业中聘请专业技术人员或技术能手15人，承担部分专业课程教学任务，指导学生生产实践与生产性实习实训。专兼职教师比例达 1：1，兼职教师承担专业课学时比例达40%。3教学团队按专业核心课程，初步建成建由专业教师、企业专业技术人员以及行业专家组成的课程教学团队，全程参与课程专业核心课程建设。完善教学团队建设，并以团队为主体推动工学结合人才培养模式的顺利实施，参与科研、技术推广和教育教学改革，为成都地区及四川的饲料行业和畜牧业提供技术支持。质量评价与运行机制1、按饲料与动物营养专业工学结合人才培养模式要求，成立专业建设委员会和教学指导委员会。2、修订已有的理论与实践考核标准，增加企业评价份额。1、专业建设委员会定期研讨人才培养和专业建设方案，并指导实施。2、实施新的理论与实践考核标准备。3、引入第三方评价，对人才培养质量，学生、企业满意度等进行全方位评估。社会服务能力建设1、围绕高端产业和产业高端，校企共建猪饲料生产与种猪繁育基地、兔饲料生产与种兔繁育基地为社会，为职教育与区域经济发展对接搭建平台。2.对外开展技能培训与职业技能鉴定1000人次左右。1、在校企共建基地中开展现代饲料生产技术、育种技术、循环农业技术、健康养殖技术等应用2为行业和养殖农户开展技术服务，对外开展技能培训与职业技能鉴定超过1000人次。3、对接区域经济发展，借助共建基地开展新品种、新技术应用推广，促进农民增收、保证饲料与畜产品安全、提高良种覆盖率，幅射带动作用明显。六. 建设经费预算及年度执行计划建设内容建设经费来源及预算合计400（万元）申请中央财政250（万元）地方财政150（万元）总计（万元）2012年 2013年 2012年 2013年 2012年2013年人才培养模式5353优化课程体系2222师资队伍建设202010101010饲料质量分析检测中心、饲料饲料配方与生产模拟互动实验室202010101010现代农牧产业园707030354035质量评估体系建设3333课程建设1515510105校外生产实训基地10101010服务能力建设128128教学资源建设25312016515校企合作制度与管理运行机制建设13141314生产实训运行支持（生产实习耗材、学生实习意外保险、及生产实训产生的各项工作费）5454小计2002001251257575合计400附件工程职业学院特色专业建设规划工程职业学院二一一年五月目 录第一部分 学院特色专业建设规划. .1 一、特色专业建设指导思想 . . 1二、特色专业建设原则 . 1三、特色专业建设目标 . 2四、特色专业建设保障措施 . 3第二部分 院级特色专业建设 .5一、机电一体化专业建设规划（2011-2015年） .5 二、计算机网络技术专业建设规划（2011-2015 年）. 13 三、工程造价专业建设规划（2011-2015 年）. . 23 四、会计电算化专业建设规划（2011-2015 年）.32 五、室内设计技术专业建设规划（2011-2015 年）.45工程职业学院特色专业建设规划第一部分 学院特色专业建设规划为了更好地贯彻和落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高200616号)、教育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知(教高20093号)等文件精神，进一步推进优势专业的建设和发展，加快形成一批具有鲜明特色的骨干专业，推动学院整体专业建设和办学水平的提升，特制定本规划。为了更好地贯彻和落实计算机职业学院“十二五”发展规划，将特色专业建设工作落到实处，根据学院教学改革实施意见，制定了“自 2011年起，逐步确立特色专业，至 2015 年建立 8个左右特色专业”的专业建设目标。一、特色专业建设指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，遵循高等职业教育规律，按照“教高200616 号文件”的要求，从“优势突出、特色鲜明、社会急需”出发, 立足河北经济发展需要，发挥学院“装备制造、电子信息、建筑工程、财务及艺术设计”等专业的资源优势，以培养具有创新能力、创业能力和就业能力的高素质技能人才为宗旨，以大力加强教学工作、切实提高教育教学质量为中心，以深化校企合作、工学结合人才培养模式改革和教学内容、课程体系、教学方法改革为重点，走“质量立校”之路，强化特色意识，带动我院专业建设整体水平和人才培养质量的提高。二、特色专业建设原则（一）优先发展原则坚持把特色专业建设摆在优先发展的战略地位，做到学院发展规划优先安排特色专业建设，资金投入优先保障特色专业建设，教学资源投入优先满足特色专业建设需要，通过优先发展特色专业引领学院专业建设的改革与发展。（二）社会需求原则专业发展要根据河北经济发展需求，紧密关注人才市场的需求及专业的发展动态，适时调整人才培养方案，培养适应行业、企业和地方经济建设急需的高素质、高技能型人才。（三）校企合作原则鼓励并支持特色专业与企业对接及合作，形成以校企密切合作为基础、以职业技能培训与鉴定机构相沟通的特色专业建设体系，不断深化专业的内涵建设，推动学院专业建设与发展。（四）创新发展原则要贯彻“人无我有，人有我优，人优我特，人特我新”的专业建设发展思路，坚持走“内涵式、精品化”的发展道路。三、特色专业建设目标按照理念先进、目标明确、思路清晰、师资优化、设备先进、教学优秀的要求，用五年的时间，加强5个特色专业建设，突出机电一体化、计算机网络技术、工程造价、会计电算化和室内设计技术等5个特色专业。到 2015 年底，完成下列具体目标：结合河北省特色专业建设工作，建成 68个院级特色专业。专任教师中,“双师素质”教师比例达到 80%以上。专兼教师比例达到1:1，每个专业引进和培养专业带头人12人，培养骨干教师 34人，聘请企业行业技术专家 46人，打造院级优秀教学团队 610个。构建基于工作过程的课程体系，设计出融“教、学、做”为一体、适合实践教学的环境。建设中的特色专业的核心课程必须成为与企业共同开发的课程。建成院级精品课程 20门左右。每个特色专业建立适合本专业实践教学需要的校企合作、工学结合的校外实训实习基地，加大校内实训基地建设投入，每个特色专业建成 12 个校内实验实训基地，并配备功能完善、先进的实训设备及软件。加强专业教学资源库建设。每个特色专业必须有 35部与企业共同开发建设的教材，有专业图书资料12万册，专业教学资源丰富，能充分满足专业理论与实践教学的需要。通过五年的努力，建设一批社会需求高、优势突出、条件优越、服务能力强、毕业生就业率高、社会评价好的特色专业，并以特色专业建设带动相关专业建设，促进学院专业建设整体水平的提升。四、特色专业建设保障措施（一）加强对特色专业的指导和领导保障院长、分管教学领导要进一步加强对全院专业建设工作的领导，学院职能部门要加强对特色专业的业务指导，为专业带头人、系主任提供充分的学习、培训机会，进一步提高他们的专业建设能力。各教学系要把特色专业建设列为本系的“一把手”工程。（二）加大特色专业建设的经费投入根据各特色专业建设的规划，加快教学基础设施的建设，添置、更新教学设备，保证教学设备经费投入。逐年扩大实习专项经费，设立教学改革与研究专项经费，提高教学资料的经费投入，逐年扩大图书购置费，加快图书馆信息化建设。（三）加强特色专业教学团队建设从年龄结构、学历结构、职称结构、技能结构、双师结构等角度入手，结合专业建设需要，适时、适度地招聘、引进优秀人才，加快专业骨干教师、“双师素质”教师的培养。结合课程建设、实践实训需要，多渠道、多形式聘任校外行业专家、高校知名学者。努力形成一支专兼结合、校企合一、团结合作、老中青搭配、职称和知识结构合理的特色专业教学团队。（四）建立特色专业建设评估制度以评促建，以评促改，完善特色专业负责人目标责任制，实行特色专业建设项目管理，确保特色专业建设总目标的实现。第二部分 院级特色专业建设规划机电一体化专业建设规划（20112015年）根据河北经济发展形势及学院的专业建设规划精神，在充分研究，深入论证的基础上，特制定机电一体化专业建设发展规划。一、机电一体化专业建设指导思想（一）专业建设的背景近年来，随着微电子、自动化、计算机和信息管理等相关技术向传统机械行业的不断渗透，给机电类专业的发展带来了前所未有的活力。同时，我国的产业结构调整、企业改制及技术改造正向纵深推进，中国有望成为世界新的制造中心和加工中心，制造业将成为我国的支柱产业和主导产业。“制造业信息化”和“机床数控化”作为现代加工业制造业的高科技标志和发展趋势，为高等工程教育创造了广阔的人才市场空间。 河北省在机械制造、机电设备研发、汽车工业等领域有着得天独厚的优势。尤其是20世纪90年代以来，我省企业以“制造业信息化”和“机床数控化”为核心加快了现代化制造业改造的步伐，制造业将成为我省支柱产业和主导产业，社会迫切需要一批掌握数控技术、电器控制、CAD/CAM技术的高素质人才。（二）专业建设的指导思想本着“立足地方经济，依托行业发展，主动为企业服务”的办学思路，坚持“以创新能力培养为核心，以机械技术与信息技术结合为龙头，以数控技术为主线，强化实践”的改革思路，建立有特色的人才培养方案和课程体系，全面推进素质教育，提高教学质量，努力把机电一体化专业建设成为本地区一流专业，为河北省的装备制造业输送高层次的专业技术应用型人才。二、机电一体化专业建设目标（一）专业培养目标和办学特色的确立机电一体化专业是高校的传统专业，我们必须努力寻求行业、企业的支持，主动为行业、企业培养急需的应用型人才，打特色牌，走特色路，找准专业发展方向和人才培养特色。1加强与其他高职示范性院校的学术交流，掌握专业发展和教学改革情况，了解其办学特点和人才特色。2深入企业生产一线，积极与用人单位共同探讨本专业人才应具备的能力，取得企业对本专业人才需求情况的第一手资料，明确企业需要什么样的人才，本专业培养的学生应定位在什么技术层次上，从事什么工作，所需的专业知识是什么，进一步明确专业培养方向。3在科学论证的基础上，充分发挥自身优势，结合教学体系建设和实践教学环境建设，形成我院的专业特色和人才优势。机电一体化专业培养目标：培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业素质和创新精神，掌握机械加工（含数控加工）技术、电工技术、液(气)压一体化技术及电气控制技术等方面的基本知识，掌握机电一体化技术基本理论和专业技能，具备机电一体化设备的安装、调试、操作、维护和维修等实践能力的面向生产第一线的高素质、高技能人才。（二）理论教学和实践教学体系的构建1理论教学体系的构建根据机电一体化专业培养目标的要求，进行课程体系的整体优化，优化的原则是加强基础、拓宽专业、体现素质、能力和知识的培养，注重学科交叉，以机械为主，机电综合。教学内容要注重基础，着眼未来，跟随学科最新发展，引进新技术、新工艺，并逐步修订专业教材，以“素质”和“能力”培养为目标，精选教学内容，渗透工程问题，对课程设计等实践性教学环节进行多方位的改革及实践，提高专业教学质量。课程设置坚持5个不断线的原则，即外语学习与应用不断线，计算机应用不断线；工程设计意识训练不断线；实践训练不断线；技能培养不断线。其中，以工程设计意识训练为主线。（1）制定专业人才培养方案，完成教学内容和课程体系建设。根据夯实专业基础、提高综合素质、增强创新能力的要求，提高学生的知识结构；整合、改造机械类专业课程的设置，明确主干学科，要组织和建设专业核心课程，重视工程创新设计为中心的专业实践教学，努力建设“大工程”观念下的课程体系。（2）大力推动教学内容与教学方法改革，立体构架课程体系，更新内容，突出整合，推动整体优化。突出课内、课外结合，将课外教育环节全面纳入培养计划。打破传统的课程之间条块分割，进行内容整合，推行课程的模块化、结构优化。（3）采取减少、限制课内学时，扩大选修课种类与数量，积极为学生提供跨学科选修、主辅修、课外学术活动等多种教育形式与机会，为学生发现、发展各自的兴趣和特长创造条件。（4）加强与突出工程设计和创新能力培养。在所有的教学、科研、实践和社会活动中，强调工程的应用性、实践性、综合性、协调性、创新性等工程思想、观念和方法的教育。加强以学生为主体和中心的集体性自主实践教育活动，如自主实验、自主设计、自主实习等，多组织贴近工程实践的实验、制作、设计、实习等社会实践活动。理论教学和实践教学体系设置合理，突出应用技能和创新能力的培养，体现工程素质和专业技术应用能力培养这条主线，通过三段式工程训练模式（第一阶段：基础理论与训练，规范解构实践，侧重学生认知感悟能力的培养；第二个阶段：基本技能与强化，反思重构实践，侧重学生主观表现能力的培养；第三阶段：技能应用与扩展，探索创新实践，侧重学生个性化创新能力的培养），使学生获得较系统的数控技术、机电控制技术、CAD/CAM技术的知识和能力。2实践教学体系的构建构建以综合性、设计性、应用性为主，既有基本技能训练，又有开发创新的实践教学体系，打破各专业课程间的壁垒，加强课程间的交叉、渗透，建立系列课程或课群起点上的具有一定柔性、实验实习一体性的独立的实训环节，建成基本技能、专业技能、技术应用能力训练有机结合的实践教学体系，使实践教学向深层次发展，以满足培养学生的应用技能和创新能力的需要。（1）以能力培养为中心，构建层次化实验教学平台各实践教学环节围绕培养学生的基本技能、专业工作能力、工程实践和创新能力三个层次进行组织，一是基本技能模块（3个）：分别为工程制图模块、计算机应用模块、外语应用模块；二是专业工作能力模块（3个）：分别为机械设计模块、电气基本技能模块、机电设备控制模块；三是工程实践和创新能力模块（7个）：分别为数控技术模块、CAD/CAM模块、先进制造技术模块、计算机控制技术模块、自动控制技术模块、测试技术模块、机电产品创新模块。（2）实验教学方法上采用全开放实验教学模式将设计性、综合性、应用性及部分基础性实验采用全开放方式教学，以利于培养学生独立工作能力、创新能力，促进学生个性的发展。3实训室及实习基地建设培养有特色的应用型高职专业人才，建设具有良好条件、能够再现工程环境的工程训练中心显得尤为重要。在工程训练基地的建设上以先进性、实效性和前瞻性为原则，以培养学生技术应用能力和工程素质为主旨，实现各学科的相互交叉与渗透，逐步建成在机电产品设计、数控技术、计算机控制技术、CAD/CAM等方面具有行业科技先进水平，管理完善、布局合理、功能齐全的机电类学生工程实训环境，满足教学、科研、技术服务的实际需要，形成在制造技术领域和工业控制领域应用型专业人才培养的特色。（1）在工程训练中心的建设上，一方面在原有机电一体化技术专业实验室的基础上，按照高职人才培养的能力要求，重新进行资源配置，并鼓励教师进行科研立项，利用现代技术手段对现有仪器设备进行改造和自主开发实验仪器设备，以适应技术发展的需要；另一方面深入调查论证，新建具有技术先进性的实验室和实习基地，初步建成能够再现工程环境的工程训练基地，使学生通过在工程环境中的实践训练，把应用技能和创新能力的培养贯穿于实践的观察和判断、建模和设计、仿真和制造的整个过程中。（2）探索工程实训的新模式，逐步由单一实训型向生产实训型过渡，建设成为既面向学生又面向社会的教学、科研、生产、培训相结合的多功能、开放型训练中心，力争实现从校内实训基地到对外承揽业务的转变，从而实现和市场接轨，以产业带动专业。同时根据技术教育的特点和社会要求，争取成为我省的数控技术培训中心和技术等级证书考核中心。（3）在建设校内工程训练中心的同时，我们进一步寻求企业支持，挖掘社会资源，建立稳定的校外实习基地，使学生能够深入生产第一线，参观和参与生产过程，为学生提供良好的工程实践环境，拟定进程如下：基地年份2011年2012年2013年2014年2015年实训室调研确定建设规划与建设方案完成5个实训室及其配套的软件建设完成3个实验室及其配套的软件建设进一步开发试验项目校内基地调研改善基础实习设施,增加实习内容建成数控加工中心和机加工实习基地实现机加工中心的产学结合拓展业务范围，产学结合进一步深化校外基地调研完成12个基地建设完成23个基地建设，实现订单培养完成3-5个基地建设，扩大订单培养规模完成3-5个基地建设，扩大订单培养规模（三）师资队伍的建设师资队伍建设要以“德才兼备、培养骨干、优化结构、提高素质”为指导思想。积极作好专业学术带头人及专业学术骨干的选拔与培养工作，在满足专业教学的基础上，使教师由教学型向教学科研型转变，由知识传授型向技术开发型转变，鼓励教师进修学习，改善教师队伍的职称结构和学历结构，大力增强科研立项数量和水平，立足纵向课题，加强横向联系，提高教师的科研水平及参与意识；使教师既注重学历水平提高，又注重实践技能培养；既立足于课堂教学需要，又着眼于科技开发需求，同时在数控技术、自动控制等领域培养一批有一定影响的专家。在师资队伍建设上，采取以下措施：1在现有师资力量的基础上，继续引进人才，特别是生产一线中具有高中级以上专业技术职务、有较高学识和热爱教育事业的人才。2加强学术梯队建设，积极开展教育科学研究，培养一批学术水平较高，科研能力较强的课程带头人。3走产、学、研相结合的道路，组织教师大力开展应用技术研究、科技开发和科技服务为重点的科技工作。4通过各种形式提高青年教师的理论和实践教学水平，鼓励青年教师攻读硕士研究生，给新分配来校教师制定专业发展方向和五年的培养目标，指定导师，发挥老教师的传、帮、带作用，指导青年教师开展教学研究、科研活动、编写专业教材，承担科研工作，并安排到实验室、企业等单位和技术短期培训班进行实践锻炼，拟定进程如下:年份项目2011年2012年2013年2014年2015年高职比例1%3%510研究生比例20%30%60%7080研究生引进数量1人4人3人2人3人技术培训2人次3人次3人次3人次（四）教材建设教材建设按照“紧跟现代工程科技，加快教材内容更新，重点编写特色教材，反映工程特点，形成系列应用型教材”的原则，严把教材选用关，确保教材建设适应专业教学的需要，公共基础课、专业基础课的教材全部采用选择21世纪规划教材和行业推荐教材，针对专业性较强的课程，组织教师编写一套能够反映应用型特色和课程整合的特色教材，把行业发展的新动向、新技术及时纳入教材内容，拟定进程如下：教材类型2011年2012年2013年2014年2015年公开出版教材1222校内自编教材3555（五）精品课建设按照企业岗位要求，参照国家职业资格标准和专业技术人员职业水平标准，结合任务教学的人才培养模式，以提高学生的职业技术能力和职业素养为中心，改革机电一体化专业的课程结构和教学内容，制定以突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求。以机电一体化专业的核心课程为突破口，构建机电一体化专业课程教学平台，建设教学资源库。五年内完成开发4-6个包含课程核心内容的实践学习项目，与企业经理、专业核心课程骨干教师合作开发配套教学课件和助学软件。院级精品课达到3-5门，力争完成2-3门省级精品课建设任务，并逐渐辐射到其他专业。计算机网络技术专业建设规划（20112015年）一、专业建设背景和基础（一）社会和行业背景随着电子商务、电子政务的普及应用，社会各行业对网络技术人员的需求持续增加，如网络规划、网络实施及维护、网站建设、网站管理与运营、网络编程、网络硬件维修及软件维护、网站后台数据库设计与维护等人才，成为社会招聘的热点。几乎每个行业、每个企业均离不开网络，网络已经成为人们的一种生活方式。“十二五”期间，我国新兴信息产业“物联网”、“三网合一”等将实现新的跨越式发展，网络人才将供不应求。据最新的一项调查显示，企业对高技能水平的网络工程师、网站管理工程师、网络设备工程师及网络安全系统工程师的需求量平均每年增长高达71.2%。据信息产业部统计，全国党政机关、企业集团、金融机构等局域网整体应用系统建设将进入高增长期，年均增长将超过34%，而目前我国90%的企业网络工程师不具备系统的专业技能，存在信息安全隐患。传统网络管理员、网络工程师由于技能单一、专业知识更新速度滞后，已经面临被淘汰的危险。据国家信息产业部预测，今后5年，我国从事网络建设、网站应用及网络服务的新型网络人才需求将达到60-100万人，而现有符合新型网络人才要求的人还不足20万，新型网络人才需求量正在逐年增长。（二）专业建设基础1师资力量本专业经过几年的努力，逐步形成了以教授、副教授为主要学科带头人，以青年硕士、讲师为新生力量的结构合理、能适应高等职业教育改革与发展需要的“双师型”专兼职教师团队。计算机网络技术专业现有专任教师15名，兼职教师3名，专职教师中教授1名，副教授3名，高级工程师1名，讲师5名。高级职称的比例为33%，双师型教师共10人，占专职教师的67%，具有硕士学位的7人，占专职教师总数的47%。2教学条件本专业拥有多媒体教室4个，用于理论和实践课程的课堂教学，2 个先进的校内实训基地，弱电工程实训室和网络互连实训室。其中弱电工程实训室主要功能包括：双绞线的认识，做水晶头、打模块、绑定配线架及网络测试；综合布线的工作区子系统、水平干线子系统、管理间子系统、垂直干线子系统、设备间子系统、建筑群子系统的设计与实施；布线标准及管线搭配；光纤的认识及光缆的测试；光纤的敷设、融接及对光纤连通性和衰减/损耗等的测试。网络互连实训室内有交换机、路由器，锐捷网络设备交换机柜和路由器防火墙等网络设备，能模拟企业建立园区网，可以进行系统集成、网络安全实验，能够满足目前的专业班级规模（50人），分组进行实验；各组内能独立并行开展实验，以使所有上课学生能够充分地动手操作，各组可以协同实验组设备进行实验，每台设备支持多人访问，实现“一人操作，多人观摩”的功能。此外，本专业已与神州数码网络（北京）有限公司、河北网讯数码科技有限公司等14家IT企业签订协议，实行了人才、技术及校外实训基地等多方面的合作。在学院领导重视和系部努力下，成立了青为网络公司，该公司负责校内各部门办公电脑的维护，各IT实训室电脑故障的处理、网络维护、网络安全处理等业务。校外实训基地和经济实体的建立为本专业的校外顶岗实习和就业创造了良好条件。这些实践教学条件为专业开展教学和课程改革奠定了坚实的基础。学院拥有本专业相关图书 2万余册，为全面提高学生的综合素质和专业素质提供学习和训练平台。二、人才培养目标和模式（一）人才培养目标1.人才培养的总体目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和创新精神，熟悉计算机网络基础知识，掌握计算机及网络设备的售前与售后技术支持、网络工程的设计与施工、网络及安全管理与维护、网络应用开发等技能，在企事业单位IT领域中从事网络组建、网络安全与管理、网络服务应用开发等方面工作，有可持