华溪镇中心校2012-2013学年教育科研工作计划.doc

华溪镇中心校20122013学年教育科研工作计划 为进一步加快我镇教育教学改革的步伐，提升教师科研水平，促进教师专业发展，结合我镇教研工作的实际，特制定如下教研工作计划：一、指导思想。全面贯彻党的教育方针，以素质教育为核心，紧紧围绕学校工作目标要求，把提高教学质量放在首要位置，严格执行“新课程标准”，以提高教师专业化水平为目标，以探索自主高效的课堂教学为突破口，靠教研促发展，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，促进学生健康地发展，使学校工作实现新的跨越。二、工作重点及目标。1、落实课程方案，开齐开全必修课程，开足课时，规范课程实施行为，强化法规意识、规范意识和整体意识。2、立足课程改革，以“效率课堂”为教研重点，深入开展主题教研活动，创新课堂教学模式，提高教育教学效率。3、加强业务中心建设，充分发挥教导主任、教研组长及骨干教师的学科带头作用，抓好教师队伍建设，促进教师专业化成长。4、加大教学常规的管理力度，不定期就教学常规重点项目进行督查，建立良好的教学秩序。5、细致做好科研管理工作，各教研组抓好小课题研究，提升教师科研能力。三、主要工作任务及措施。 (一)、加强学习，提高教师教育理论，提升教师业务素质。提高教学质量，关键在教师。教师素质的高低和敬业精神的好坏直接决定教学质量的成败。各校要把提高教师整体素质提到重要日程来抓。1、建设学习型、专业化的教师队伍。一是抓好教师的两个学习，政治学习和业务学习，政治学习学习教育法规文件，业务学习加强对新课程理念，新的教育思想的学习。二是加强教师继续教育和终身学习，不断提高教师综合素质和专业化水平。三是加大校本培训，通过自我反思，同伴互助，专业引领的方式不断提高教师的专业素质、研究能力和执教水平。2、加强对2011版新课程标准的学习，构建新课程，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇，领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。树立“以人为本，科研兴校”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。（二）严格落实课程方案，抓好新课程管理工作1、落实国家课程标准，开齐课程，开全课时，保证音、体、美、健康教育等课程的开课率。2、坚持按课表上课，做到不挤不占，上课时不随意离开课堂，随意拖课，严格调课程序。3、抓好教师在新课程方面的培训。各教研组组织教师认真学习新课程标准，并进行这方面的专题研究。（三）、加强教研工作的管理、落实教研组长负责制。1、各完小成立相应的教研队伍，形成校长负总责，教导主任具体抓，教研组长具体实施的教研队伍。2、选拔、聘用教导主任、教研组长。各完小应把思想素质好、业务能力过硬、有较强奉献精神的中青年教师，推荐到教导主任和教研组长岗位上来。3、教导主任职责：（1）制定学校教育教学工作计划，做好教师任课、排课、调课等工作，落实课程方案，确保正常的教学秩序。（2）协助校长抓好本校的教学常规管理，检查落实教师的教学五环节工作。（3）指导好本校的教研工作，做好期中期末的安排，成绩上报等工作。（4）安排好教师的各种培训，新教师、骨干教师的培养，学校的各种大型教学活动。（5）做好学生的学籍管理、科书征订工作。（6）抓好班主任工作，召开好家长会，学生的评比工作。3、教研组长职责： （1）、 教研工作做到学期初有计划，活动过程有记录，学年末有总结。认真填写好教研工作手册，学期末上交。（2）、每两周检查一次教案和听课本，并作好指导工作。（3）、定期或不定期抽查教师批改学生作业的情况。（4）、做好新教师的辅导，加强对薄弱班级教学、管理等的指导工作。（5）、收集教学资料，优秀教案，教研计划、总结；专题研究课题资料等。4、加大“走出去，请进来”的力度：凡属外出听课、学习的教师，回校后必须上示范课或进行经验交流。 5、加大对教师科研论文管理的力度。每位教师每学年上交一篇有质量的论文。6、新教师每学期写20个以上的教学札记，为写论文提供依据，听课不少于20节。7、每个教师应养成教学反思的习惯，不断积累教学经验，提高教学艺术水平，同时为撰写教育科研论文提供详实资料。（三）加强教学常规管理工作。1、有效预习。预习是学生自主学习的重要环节，教师备课时要有预习设计，引导学生主动预习，自主学习，教给学生预习的方法，形成预习的习惯，逐步形成主动学习、主动思考、主动解决力所能及的问题的良好学习习惯。2、有效备课。备课做到科学、有效，既能促进学生的发展，又能促进教师自己的成长。从内容上要做到“六备”，即备课程标准、备教材、备学生、备学法、备教法、备教学资源。教案要体现针对性和实用性。备课笔记必须课时齐全，内容具体，格式规范。有个性化教学设计，有教后反思。力戒无用的抄写复制，杜绝不备课就上课的现象发生。中心校每月将对教师备课情况进行检查，以简报形式进行公布。3、有效上课。教师上课，要有强烈的目标意识，质量意识，效益意识。深化课堂教学改革的中心任务，一是教师要在精心备课的基础上在课堂上做到精讲点拨，坚决摈弃繁琐的分析讲解，坚决杜绝无效课堂语言和无效教学环节；二是课堂上要激活学生的主体意识与主动学习的意识，要彻底改变学生被动学习、死记硬背、机械训练的现状，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习习惯。要创设情境，诱发兴趣，激活情感，面向全体学生，围绕预习要求展开教学，根据学情引导学生“自主、合作、探究”学习，加强师生沟通，鼓励学生展示自主学习成果，主动参与教学过程。努力做到目标明确，容量饱满，重点突出；目标达成度高，教学效果好；课时教学目标当堂完成，每位学生都得到较大程度的发展。课内外互延，确保学生课课学有所得。4、有效作业（练习）。学生作业的布置必须精心选题，体现基础性、层次性和选择性，满足不同层次学生的需要，力求针对性强，有实效。反对“题海战”。作业必须坚持“四精四必”。即精选、精讲、精炼、精批。做到有发必收，有收必批，有错必纠。要求学生作业卷面整洁、字迹端正，养成“动笔就不苟，逢写必规范”的习惯。教师的批语要有指导性，多使用鼓励性评语，激发学生学习积极性，增强学习信心。对不能按时完成作业或消极对待作业的学生要查明原因，正确引导；对于学困生要加强作业的辅导，尽量做到面批，纠错寻根，不留后患。5、有效辅导。教师要对所教学生的学习情况进行深入分析，要有计划、有目的的对各类学生进行有针对性的分层辅导，重点抓学困生的转化，使不同层次学生的知识和能力水平都有提高。要注意利用 课堂练习时间分组合作讨论时间，晚自习时间等，有针对性地对学生进行个别辅导，特别是要关注学困生作业过程的辅导和监督，及时让学生掌握所学的知识、方法和技能。6、有效检测评价。通过课堂跟踪，当日作业，单元过关等进行检测，重点落在掌握学情，把握教情，发现问题，解决问题四个环节上，针对每一次检测，要酌情进行总结、分析、交流，反馈。（四）、大力开展教科研工作，积极进行“体验式”课堂教学改革1、基于我校教师科研意识不够强，科研能力有待提高的实情，各校要完善教科研制度，要进一步增强进行课堂教学改革的紧迫感和责任感，把深化课堂教学改革列入重要议事日程，建立健全相应的工作机制，采取得力措施，确保课堂教学改革扎实有效地开展。各学校校长是深化课堂教学改革的第一责任人，要切实发挥领导作用，率先垂范，经常性走进课堂，与教师一起听课、评课、改课，通过实施课堂教学改革，推进本学校教育教学水平的提高。通过科研知识的培训，努力提高教师的科研意识，营造教育科研氛围，切实提高教师的科研水平。2、加强研究，积极探索课堂教学改革的路子。要认真学习体验式课堂教学模式，本着“先学后教、以学写教、当堂达标”的原则，本学期，每位教师均上一节体验式教学的公开课。教师在课堂教学中要努力践行“三讲和三不讲”，“三讲”是讲联系，把知识内在的规律与联系交代给学生，使学生能够触类旁通，举一反三；其次是讲思路，让学生不仅知其然，而且知其所以然；再就是讲方法，授予学生获取知识、形成技能的手段。“三不讲”，即学生一看就会的知识不讲，学生能自己学会的知识不讲，教师讲了学生也不会的知识不讲。教师应该从过去的“主讲”者转变成善于帮助学生学习，为学生“搭桥”、“架梯子”的一个主要成员，研究并做好自己作为教师该做的事，说好该说的话。准确把握小学课堂教学规律，不照搬杜郎口教学模式和初中导教学模式，要在教学实践中积极探索教学规律，努力构建对学生严格要求前提下的平等、融洽、和谐的新型师生关系，彻底转变教师的教学方式和学生的学习方式，倡导学生自主、合作、探究学习，要求教师成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者，真正建立起具有小学教学特点的课堂教学路子。3、 加强对落实学生课堂主体地位的研究推动课堂教学。改革的根本目标就是要关注学生、解放学生、发动学生、充分调动学生的主动性和自觉性，积极参与课堂教学。要还给学生自由表达和展示的权利，让学生有自由表达自己思想、情感、观点、意见、看法的话语权和展示自己的机会、良好空间环境；要允许学生质疑和争辩，围绕学习内容与问题解决的方式、途径，每个学生可以表达自己的不同见解，提出自己的思路方法和技巧，实现方法互补，智慧碰撞，多元学习，多重提高。4、搞好课题研究。各校要根据本校的实情，课改工作存在的问题等形成小课题提出研究。如开展如何转化学困生的、如何提高教育教学质量、如何抓好预习等的研究，加强自主学习，合作学习，探究学习的实践和研究，加强对学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，让学生学会学习，乐于学习，提高学习的质量和效率。5、加强校园文化建设，优化育人环境，创设良好的校风。加强校园的绿化、美化、亮化建设，加强“三风”建设，使学校的传统、风格、特色、发展目标通过环境布置鲜明地体现出来，努力培置深层次的校园文化，使校园的每一堵墙壁都“说话”，环境的熏陶要求师生的仪表、言谈、举止等处处按照文明规范要求自己，进而成为一种习惯，最终成为人的素质，从而促进良好校风的形成。6、教师在尝试教学改革中要多写教学反思，上升为理论，撰写深化教学改革的科研论文。7、开展“五个一”活动。即每学期上一节示范课，写一份课堂教学改革教案，出一份有质量的试卷，理一套复习题，制作一份有价值的课件。五个一活动由完小检查落实，试卷、复习题、课件传自相应年级邮箱，其它收交完小归档备查。中心校建立题库，优秀课件，优秀教案集，供教师参考研究。8、加大对学科带头人和骨干教师的培养工作，关注新教师的成长。各校要选出本校的学科带头人加以培养，树新风，树典范，培养出本校的骨干教师来。要关心、帮助新教师，为新教师创造条件，为他们配备辅导教师，使新教师尽快适应教学，一年上路，二年成形，三年成骨干。（五）加大对毕业班工作的管理力度，切实提高毕业班教学质量。1、成立毕业班领导小组，加强对毕业班工作的指导。2、完善毕业班考核方案，加大奖励措施。3、定期召开毕业班教师会，强化思想认识。4、中心校领导加大对毕业班工作指导，及时掌握毕业班教师、学生的思想动态。5、毕业班教师要加大对学生的管理，加强对学生的思想教育，适时调控，注意劳逸结合。（六）、加强对学前幼儿教育的管理1、全镇学前班、华溪幼儿教育统一由中心校管理。2、学前幼儿的教育重点放在开发智力，培养学习兴趣和良好生活、学习习惯的养成上。3、全镇学前幼儿教育实行统一检测，（具体检测方式、方法由中心校拟定）检测结果将纳入对教师的考核。4、各校要积极创造条件，努力改善学生的学习环境。附：四、重点工作安排九月份：1、总结上年教研工作2、中心校制定教育科研工作计划3、各教研组制定教研工作计划4、教导主任培训十月份：1、中心校到各完小进行教学调研2、各完小上报小课题研究3、新教师、骨干教师培训活动4、各完小开展语文学科课堂评优活动5、学前教育研究十一月：1、教学常规检查2、论文评选3、召开毕业班工作会议4、语文教师教学综合技能竞赛活动十二月：1、教师教学常规工作检查2、如何提高课堂效率的研究3、复习课教学研究4、如何转化学困生的研究2013年一月： 1、各完小教研活动总结2、期末检测工作3、收集整理教育科研资料二月： 1、教师继续教