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用乘法口诀做有余数的除法 长宁区江苏路第五小学 靳力教学内容：课本第55页教学目标：1、能用乘法口诀求商。 2、能熟练地使用乘法口诀进行有余数的除法的计算。教学准备：每人准备12根小棒教学过程：一、引入1请每个学生拿出12根小棒，按老师要求动手摆放。 师：6根小棒，每3根摆一个三角形，可以摆几个三角形？学生摆放后，说出相应的除法算式和结果。板书：63=2（个） 师：7根小棒，每3根摆一个三角形，可以摆几个三角形？摆放后结果怎样？出现了什么情况？师：为什么剩下的2根不能摆一个三角形？ 小结：在平均分物体时往往会遇到两种结果：一种是正好分完；另一种是分了以后有剩余，剩下的数不够分一份。这种情况很多，今天我们就来研究它的解答方法。 课题：有余数的除法二、展开1指名报出相应的除法算式，教师指导书写格式。板书：73=2（个）1（根）【着重强调：剩余的1就是余数，可用“1”来表示】读作：7除以3等于2个余1根学生齐读。2、师：8根小棒，每3根摆一个三角形，可以摆几个三角形？结果怎样？10根小棒，每3根摆一个三角形，可以摆几个三角形？结果怎样？学生摆放后，师生核对，指名报出相应除法算式及结果板书：83=2（个）2（根）103=3（个）1（根）师：如果我们继续添加小棒的根数来摆三角形，想一想，余数有可能是3，4或其他更大的数吗？为什么？同桌同学讨论 得出：计算有余数除法，余数一定要比除数小。3 学习试商方法。师：我们已经通过平均分的方式摆放物体来了解分出来的结果，但如果直接给出除法算式，你们还会算吗？ 出示几组算式：（1）205 （2）186 （3）728215 156 708 指名回答第（1）组计算结果：205=？ 师：你是怎么想的？（想口诀：四五二十） 215=？ 师：怎样算？ 5的口诀中有没有恰巧是21的积？你有好办法很快地算出结果吗？【着重指导学生互相交流试商的思考过程】 板书：215=41 （四）五二十 21-20=（1）（15） 小结：我们要找到合适的口诀才能算出正确的结果，所以必须试商。用乘法口诀去试，看看乘法口诀的积是不是被除数或者最接近被除数、而且比被除数小，这样就能求得正确的商。做完以后应该把算出的余数跟除数比，余数比除数小就对了。 学生独立完成第（2）（3）组题，集体核对。 补充课题：用乘法口诀做有余数的除法三、巩固1判断。 325=73 546=9143=42 578=69 学生集体用手势表示对错。对错题分析错误原因，并改正确。2 同桌互出有余数除法的题目、互做、互评。3 从“7、6、5、4、3、2、1”中你能选出合适的数组成有余数的除法算式吗？要求在一个算式中每个数只能用一次。试着
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