爱是一所学校.doc

爱是一所学校范朝晖今天听了卢勤教授的讲座，收获颇深，我认识到“爱是一所学校”。有位科学家说：“人类在探索太空、征服自然后，终将会发现自己还有一种更大的能力，那就是爱的力量，当这天来临时，人类的文明将迈进一个新的纪元。”可见爱的的力量是教育中的重要力量。究竟什么是真正的爱？作为新世纪的教师应该怎样爱学生？一 用爱的目光注视学生爱的目光是学生成长的营养源。在与学生交流时，教师的目光，往往胜过语言。当学生上课不注意听讲时，教师用爱的目光注视他一下，他立即会注意力集中；当学生不自信时，教师用爱的目光与他进行心与心的交流，给他以勇气，他立即会信心百倍；当学生受到委屈时，教师的爱的目光向他发出信息：“我相信你！”；当学生取得成绩时，教师用爱的目光注视他，用赏识的神情向它传递爱的信息：“太好了！你让我骄傲！”“眼睛是心灵的窗户”，这窗户能发出许多信息，其中最重要的是：“我爱你！我相信你！我为你骄傲！你是最棒的！”这是学生最想从老师那听到的。二 用爱的微笑面对学生微笑能照亮所有看到他的人，它像穿过乌云的太阳，带给人们温暖。因此，学生渴望看到老师的笑容。这学期我新接了一个班，由于我是一个比较严肃的人，不苟言笑，因此学生对我望而生畏。有一个学生在日记中写道：“老师，我想看到您的笑脸。为什么几乎所有的老师上课都是绷着脸给我们上课呢？其实老师笑一笑会让我们更容易接近。笑一笑吧！”看着学生渴求的话语，我陷入了沉思：为什么教师老是板着脸？为什么不放下架子来与学生平等相处呢？于是在课堂上我问学生：“老师也想笑着给你们上课，可是咱们班同学做得怎样呢？老师只要给你们一些好脸，你们便忘乎所以，课堂变成了乱糟糟的自由市场，老师哪还笑得出来？”学生听了都笑出了声。后来我们约定，老师要做到面带微笑上课；学生要保持课堂纪律好，上课认真听讲。在大家共同努力下，师生关系融洽，和谐，教学效果有明显提高。后来学生在日记中多次写道：“老师，您的笑容很美！”我知道我的笑容并不真得很美，但它拉进了师生之间的距离。笑是爱的语言，教师冲学生微笑，这表达了老师内心的感情：“我爱你！你真聪明！你是我眼里最好的学生！”老师爱的微笑使学生在快乐中学习知识，在快乐中成长。因此，请教师向学生发出赏识的微笑吧！三 用爱的语言鼓励学生爱的语言是学生最渴望得到的，教师不要吝惜自己对学生爱的鼓励。教师要把“目中有分”变成“目中有人”；把“以分为本”变成“以人为本”；把挑剔不满的目光便为欣赏满意的目光；把讽刺否定的语言变为赞扬肯定的语言。爱的语言的鼓励能改变一个学生，能鼓励出懂得爱的学生，这是教育的目的之一。四 用爱的渴望调动学生好教师总会给学生留点“渴望”的余地。渴望，能给学生带来快乐。用爱的渴望调动学生的学习主动性、调动学生形成正确的世界观、人生观和价值观，调动学生对理想、成功的追求多给学生创造一些渴望的机会吧！五 用爱的细节感染学生细节，最容易感染人。善于收集细节的人充满激情。善于发现爱，感受爱，把爱的细节当作“珍珠”一颗颗穿起来珍藏的人，会成为世界上最富有的人。细节，需要发现，更需要感悟。教师要更注意细节，对学生进行潜移默化、春风化雨般的教育。当学生衣冠不整时，我会为他折好衣领；当学生告知我不舒服时，我会温柔的摸摸他的头，给他倒上一杯水，递给他药；当学生痛苦时，我把他拥入怀里，给他安慰，给他力量；当他取得进步时，我还一他“V”的手势。我会把面巾纸放在卫生角上以供学生备用；我会把冰糖菊花茶凉在窗台上以供学生解渴消暑；我会把食物放在教室里以供学生晚补饥饿时充饥。不久，奇迹出现了：学生主动从家里拿来这些东西，以备大家共用，俨然一家人，大家互相关心，互帮互助，形成了一道靓丽的风景。我还让学生把从家长、老师、同学、亲人、社会上感受到的爱的细节在日记本上记录下来，细细体会自己实际一直生活在幸福之中，要知足，要把这爱的细节传递下去六用爱的管教约束学生爱学生，就要用“爱的管教”约束学生。管教是一门艺术，教师要注意：培养学生尊敬他人的意识。为了让学生理解父母对他们的爱，为了尊敬父母，我每教一届初四学生都要让学生在妇女节这天为自己的母亲洗一次脚，并完成作文。“洗脚？”有许多学生以为听错了。第二天交上来十几份作文，我看后一一打回去让学生重写，有几个学生问她为什么，我回答：“你没有真诚去做。”就这样一个多星期后学生的这篇作文才交齐，而且我认为合格。之后我让学生去谈写这篇文章的过程。有的学生说：“我给妈妈洗脚，多难为情啊！”。有的说：“我妈妈也不好意思让她一米八几的儿子给她洗脚。”。“有的说：“我洗不洗，老师也不知道，凑合写一篇作文的了。结果全被老师识破了。”有的学生说：“被逼无奈，只好去给妈妈洗，妈妈的脚好臭啊！我屏气皱眉给妈妈洗完脚，妈妈好感动啊！她都哭了！我只为她做这么一点事，她就这么感动，这么知足，我一想我欠妈妈的太多了，今后我要敬重她，也要多给她关爱。我懂得了人不能老只知道索取，而应知道给予。”后来我让学生每个人朗读了自己的文章。有好几个孩子读到动情处，哭了起来。说他们抚摸着妈妈粗糙的脚、干裂、留有伤疤的脚、有臭味的脚，使他们想起父母十多年来对他们的爱，想到自己也应该回报父母的爱，那么最好的礼物就是中考考出好成绩，这是母亲最大的欣慰。这件事给学生留下深刻印象，并从中受到教育，懂得了如何做人。家长也感到欣慰，并在家长会上感激我的做法，给母子（母女）间创造了一个亲近的机会，赞扬我比家长想的周全。家长从中感到了幸福，并流下了幸福和感激的泪。这样的活动我已进行了四次。不让违反校纪班规的学生得过且过。俗话说：“校有校规，班有班法。”对于违反校纪班规、无理取闹的学生，教师一定要严格管教，不可放任自流，任其发展下去，得过且过。要采取必要的措施，给予惩罚，让他在惩罚中认识错误，改正错误，也让其他学生引以为戒。严厉的管教之后是沟通的最佳时机。当学生受到严厉的批评后，他会明白自己是“咎由自取”。这时候，它最为脆弱，同学可能会远离他，父母会责备他，他会感到孤独、自卑，这时候往往是教师与他沟通的最佳时机。这时候对他的教育是其它时候无法达到的。这时候教师要对其晓之以理，动之以情，给以老师的教导，父母的爱，朋友的关心，他会很听你的话。这样，管教学生就有了一个充满爱的结尾。七 用爱的胸怀包容学生所有的生命都该得到尊重，学生的成长需要广阔的空间。法国作家雨果有过一段很恰当的比喻：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的诗人的心灵。”宽阔的心灵能包容万物，教师的心能包容各种各样的学生。著名的教育家苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起道德的震动比惩罚更强烈。”人无完人，要允许学生犯错误。教师的宽容，会让学生有一个更宽松的成长空间。因此，为了爱，教师学会包容学生吧。八 把爱的机会还给学生爱是什么？爱是一个口袋。往里装，产生的是满足感；而往外掏，产生的是成就感。爱是一种感受。一个人在被他人需要时，才能感受到自己的价值；一个学生在被老师需要时，才能感受到自己幼小的生命是多么伟大，于是感悟到一种深深的爱意。记得那次春游，我不敢玩过山车那种游戏，学生们纷纷给我壮胆，陪着我玩。我当时吓得紧紧抓住一个学生的手，不敢睁眼。那个学生一边像哄孩子一样安慰我，一边搂着我，给我安全感。当我从车上下来时，我才发现我已经把那个孩子的手掐红了。我不好意思地说：“对不起！”他却说：“没事，我是男子汉！能保护您感到快乐！”我当时感到了儿子般的保护，幸福极了。还有一次，我与学生一起做班会的课件，一个学生对我说：“范老师，这些网站你不许进入，很不好。”他一边指着那些网站的名一边说。我挺了觉得很可笑，心想：这些都是作为老师的我应该教育你们的，今天你们却反过来教育我来了。后来我问他：“这些话会跟别的老师说吗？”他说：“不会！因为我知道你没有进过这些网站，我怕你看了受影响。因为您是我们心目中最纯洁的老师，您可一定要保持这种本色呀！”我听后感动得都快哭了。他看我很激动，于是像大人一样拍拍我，会心地笑了。瞧，拥有学生给予的爱，我多幸福！真正爱学生的教师，要在学生面前表现的弱一点，给