unit7-Is-this-an-orange教学设计.doc

Unit 7 Is this an orange?Period 1 执教者：唐 娜 一、教学目标 1、能听懂、会说、认读新单词banana, apple, orange, lemon, pear，market，classroom。 2、能运用一般疑问句“Is this a/an.?”询问水果的名称，并对此询问做出回答. 3、喜欢参加英语活动，在游戏中感受英语的快乐。二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读新词汇banana, apple, orange, lemon, pear，market，并能用“Is this a /an ?进行询问，做肯定和否定的回答。2、难点：掌握一般疑问句“Is this a/an ？”的结构及回答形式，并能熟练的运用。三、教学准备.有关水果的单词卡片、实物、多媒体课件。四、教学过程Step 1. Revision 1. Greetings.2. Enjoy a song: How is the weather? Step 2. Presentation1. 用课件呈现课题Is this an orange? 教师领读。2. 通过观看水果图片，让学生说说有哪些水果？逐一引出水果单词，进入水果词汇的教学。3. New words 1) orange出示一个橘子图片 板书并带读新单词，个别读，集体读。出示苹果卡片,并利用卡片进行师生配合,T: orange, orange.(教师举着橘子图片引导读) (给男女生分别画一棵”魔法树“，当学生回答正确时，给相应的水果树上画上水果，看最后谁的果树上结的水果多。) 2) bananaT: Whats this? (出现香蕉图片) Its a banana.板书并带读新单词，男女读，分组读。 T: Banana, banana, its a banana.(强调中间a的发音)教师抽查学生读音，读对的奖励给水果树上画上水果。 3) lemonT: Whats this? Its a lemon.板书并带读新单词，把柠檬图片贴在单词边。个别读，分组读。 (带领学生反复操练，奖励水果)4） market 出示market图片，教师领读，根据老师的手势来读举得越高读的越大声，反之越小，读错的给他她扔个“炸弹”5） classroom复习class,学习room的发音再将二者连读。小组之间进行比赛，男女分别读。6） AppleT: Whats this? (出现苹果图片) Its an apple.板书并带读新单词，根据老师卡片的高度读，根据老师的口型猜单词。 教师抽查学生读音，读对的奖励给水果树上画上水果。7）pearT: I have a fruit in my hand. Guess, whats this? ( 以猜谜的形式引出pear.) Its a pear板书并带读新单词，个别读，男女生分别读。 T: Pear, pear, its a pear.4、词汇操练快速反应 用PPT展示刚才所学的全部单词，进行在巩固。可通过快速反应来进行，教师随意指任何一个单词学生快速反应回答，反应最快的可给小组加分。5、playing what is missing? （火眼金睛）ok!now what can you see in the picture ?（通过PPT展示，学生快速反应消失的图片。）Step3 lets talk讲授如何说一个苹果、橘子、香蕉等水果让学生找出哪两个水果是用an？哪些用a。教师领读，学生自渎。Step 4 练习句型1、 I can say(学习本课的重点句型)Is this ana？(将水果卡片放在省略号处，让学生说出整段句子，巩固学生a和an的用法)Yes,it is. No,it isnt（isnt的发音比较拗口，对此要重复操练几遍）2、guessing game 用PPT展示水果的一部分，教师提问：Is this aan？学生通过观察来回答 Yes it is（对,它是的 ) No it is not.(不，它不是） 3、实物竞猜教师准备小袋子里面装有水果，上台来的学生闭上眼睛，从袋子里摸出水果，通过水果的形状来猜是什么水果。学生需用学到的句型Is this aan？来问，教师回答Yes it is. No it isnt.学生根据老师的回答来确定答案。Step5、课堂小结1、 计算男女生魔法树上的水果数量，多的一