班主任经验交流.doc

（目标+情感+纪律）长期坚持=班级成功管理2012级6班杨志明今天能登上邛崃市文昌中学的名师讲坛，实属荣幸。我知道这是在座的各位优秀教师们谦让的结果，让我有一次往脸上贴金的机会，我一定会抓住这个难得的机会，因为自我感觉现已到了年老色衰、须添加点色素和防腐剂的时候了。我主要体会是：严格按照学校各个不同时期管理要求的实施细则，进行耐心细致的督促和实施，并作长期的坚持，我在乎过程，在乎自己是否努力到位了。一、建立各个阶段不同的“跳一跳可摘到果子”的近期目标，实现个人价值最大化1.全班目标初一新生入学稳定下来后，即引导学生制定半期的成绩目标。新生由于互相不了解彼此的过去，我提出“比现在、比每次单元测试”的学习竞赛活动，把几次语数外的成绩统计作个简单的排名，让学生尽快找到自己的所在位置，调动学习的热情，初一学生的好胜心是最强的，理应不断刺激和强化。再从班级实际出发，及时提出全班均分只要“达到年级前10名，我们就庆祝”的目标，以此凝聚人心朝同一个目标奋斗。奖品就是每人一颗阿尔卑斯棒棒糖，结果一不小心就实现了，看着同学们舔着棒棒糖的高兴劲儿，自己也甜在心里。2.个人目标。学生先在班上找竞争对手，每次平时检测结果出来以后，再比较与榜样的差距是多少，老师俯下身来，使他们消除畏惧感，倾听学生的心里话，帮助学生分析该从哪个薄弱环节突破，“来，我来帮你”常挂在嘴边，找到打开学生心扉的入口，让学生心甘情愿地接受老师提供的帮忙，“学生是需要拉拢的，感情是需要培养的”。3.考前定目标。学生考完一次后，让学生定出下次的目标。选择在适当的时候让他们在课堂上重温自己立下的誓言，不让自己迷失在懈怠中，总会有部分学生会有所触动，努力去实现自己的愿望，以他的誓言来鞭策他本人比老师给他下达的目标要管用得多。4.从八年级开始，逐步向学生灌输走向更好高中的思想。学生的发展空间现在已经空前增大，我感觉不能让他们坐井观天，夜郎自大，想提升自己发展空间的学生一定要考上自己理想的高中，走进邛崃一中精英班或其它名校高中是必然。鼓励部分优秀学生现在提前做些中考题，有目标就有动力，看到学生的不断成长，为师者深感欣慰。5.带领学生积极参加学校规定的各项活动，在活动中培养他们为班集体增光添彩的荣誉意识。凡是能取得在年级平均水平之上的名次都尽量奖励，让学生感知自己是身处优秀班级，就必须时刻以高标准要求自己，班规班纪就是稍微多点严点学生也能愉快地接受，“哄好孩子，这是必须的”。二、培育浓浓的亲子情，让彼此付出的感情没有浪费。1、对成绩优异的学生进行及时奖励。对学生在某一方面作出的闪光点和成绩给予表扬和奖励。刚开始时对平时测验的单科进行前三名奖励价值一元的圆珠笔、中性笔。由于搞了几乎将近一期，对于班上的优生培养我认为是有很大作用的，（毕竟初来乍到的初一学生是很在乎自己在全班的面子问题的）2、对生病的学生进行追踪问候。如从巴塘来此读书的支传清，一次生病发烧，先带她到学校附近同济医院看了，感到对年轻的医生不放心，对所给的药是14岁以上的孩子吃的也不放心（当时他才13岁多一点），又重新带他到人民医院看病，及时与家长联系，垫付了医药费，再送他返回学校，已经晚上将近11点钟，心里才如释重负，家长很感动，所以对他一个人在这里生活很放心。孩子如果生病请假回家，及时告知家长，估计学生看完病后，再电话联系家长，进行温馨的询问和安慰，以此增加感情的投入，期待他们真诚和友善的回报，减少平时班级管理的难度。3、对全班取得的共同进步进行奖励。国庆节、元旦节、劳动节发给学生一颗棒棒糖或一颗巧克力，美其名曰“大家考试好，老师感谢你们。”或搞精神奖励，“大家表现好，今天三道作业减为一道。”让学生轻松一下，他们会乐意去完成。4、“火车跑得快，全靠车头带”抓住班级前20名进行有意培养，先规定前部分的学生必须发问，全班学生每周必须问上一个问题，以此带动其他人积极用心学习。对后进生我会说：“某某同学，好久没有听到你问题的亲切声音了，你准备何时问呢？”把平时单调乏味的工作做得有人情味些，学生知道是为他好，在学习中他也会投进感情给予回报的。5、出力可讨好的事情一定找不显眼的后进生完成。比如收英语作业的学生某某同学成绩是班上最后几名，趁他收发作业时耐心地多与他打招呼，“某某同学，老师对你还有哪里没有帮助到位的呢？”他会说“没有”“那你的成绩咋进步不大呢？”学习成绩差的学生更需要老师的关注才能拉近了师生间的距离，经常对他们关心询问，他们也不好意思出乱子，给班集体抹黑，有效地预防可能发生的师生摩擦和冲突，把学生推向自己的对立面，将负面影响尽量减小到零。三、以校规校纪为准则，让遵规守纪成为内化成日常习惯新生的入轨教育1、按照学校的要求，大力推行入轨教育。在初一年级学生刚入学时，从行为习惯着手进行班级常规管理。新生最大的问题就是“吵闹和无所事事”。起初我在黑板上写上一个“静”字，为的是随时提醒学生，结果学生再添上三个字，成了“静净竞进”，我深受启发，是学生让我找到了管理的好方式，这与学校的常规管理要求不谋而合、如出一辙。2、抓课前安静。每天，每节课前都由班长站在讲台上，让学生安静下来并做好当堂课的学习准备，给老师创造安静的上课环境。上课老师最怕学生吵闹，这非常影响上该节课的老师的情绪，做好课前准备工作让老师轻松上课，学生会很快地进入学习状态，每节课都多出两三分钟，长期下来，成效可观。3、抓卫生。“搞不好卫生的班级同样搞不好学习”。我很欣赏这句话，指定由班委劳动委员安排督促，坚持专人负责，6人一组，一擦二扫三拖地，分工完成，课间对卫生进行复查。每次进教室第一件事就是检查学生是否搞好卫生，教室是否安静，学生能否静下心来在干净的环境里投入学习。4、抓思想教育，引导学生求上进。利用读报课、班会课、主题班会课进行统一思想、行成合力教育。我尝试着从读者等杂志上选出短小经典文章，印发给学生，全班一起朗读，气势恢宏，颇具感染力。在主题班会上，我以“人生是船，感恩是帆”为题，向学生提出了问题“我们的父母能给我们什么？我们的父母不能给我们什么？我们怎样对待父母能给予我们的全部？我们怎样接受父母不能给予我们的某些？”引导学生深入进行思考，强调感恩父母，感动自己，自主学习，不要做让父母蒙羞的事，不让家长为自己的学习操心就是对父母最大的孝顺和感恩。在平时的教学中不断对学生的灵魂进行洗涤和升华，自我感觉起到了预期的效果。四、长期坚持认真管理，使孩子的成长过程不留遗憾毋需讳言，我们学校的班主任老师工作量重，对学生的成长教育常心有余而力不足，培养学生良好的学习习惯和生活习惯显得尤为重要。（一）、班干部基本固定制老师在初一年级时，花了大量的时间培养班干部，为了让他们充分发挥作用，避免资源的浪费和闲置，实行班干部基本固定制，他们轻车熟路，同学由于信服而积极配合，减轻师生的负担。（二）、与学生打时间差，学生学习时我休息，学生休息时我出场。课余时间是学生易出各种疑难杂症的最佳时间，管理好了这段时间，可以极大地避免善后处理投入的时间和精力的巨大浪费。“预防胜于救灾”班主任不能被人定义要成为英雄的灭火队员。早中晚及时到岗履职，能有效地预防不良事件的发生，我反复督促以下的几件事： 1.安静课堂，形成学习氛围。2.督促卫生，干净环境。3阻止学生抄袭作业，给爱钻研的优生提供问题的时间与空间。4防止学生打堆，造成思想上无心学习，减少庸俗不良信息的干扰。5争取找到机会与每个学生轮流谈上一次话。（三）、每天早中晚上课前尽量安排明确的任务，让学生有事可做。主要是把学生的心思集中在学习上，挤占一些被学生不该浪费的多余的空闲时间。（四）、座位每大考一次后及时调整，严格按照事先制定的方案，不搞特殊化，让每个学生受到公正待遇，避免个别家长提出的“温柔得让你无法拒绝”的“合理”要求，由学生把规则传递给家长，很有说服力。学生每隔一段时间就换一下同桌和小环境，有可能从彼此身上能学到点什么。（五）常规督促，难在长期坚持。为了避免不必要的麻烦，指定由在同学中威信高的男女生各一名不定时当面对学生检查，老师如果自己检查时应从可能性不太大的学生入手，起预防警示作用，其目的不在于真的