《三颗枸杞豆》教学案.doc

三颗枸杞豆教案常州市北港中学 潘杠教学目标：1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。教学重点：1教学难点：2教学过程：一、导入新课：1、课前5分钟播放歌曲童年。2、一首童年将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？今天，我们就来学习课文三颗枸杞豆。（板书课题）二、整体感知：1、默读课文，思考下列问题：（1）请用一句话概括本文所写的主要事件。（2）课文标题三颗枸杞豆有什么特殊含义？2、交流明确。（1）三叔以自己一生的教训教育我，使我从一个淘气鬼成为了一个植物学家。（2）它是生命终结的句号！是三个遗憾的“”！但“”也是一切事物的起点。三、重点研读：1、请用一幅画来概括三叔的一生，并在这幅画下写一句话来揭示三叔一生的教训。讨论明确：三叔有着远大的理想，但都因为虚度年华，遇到困难就退缩，半途而废，没有坚持不懈，没有毅力，以致于最后悔恨终生。2、介绍读书方法跳读：这篇文章较长，如何在最短的时间，找出我们需要的材料呢？今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。3、出示投影，指名朗读：跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。4、本文多次提到太阳，先在文中划出这几句话，然后讨论下面的问题。（1）第48节提到太阳，他把太阳说成“红色的车轮”有何含义？（2）“捉住太阳”是什么意思?（3）为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”?（4）三叔为什么说“我”“也是太阳”？讨论明确：（1）这里的“太阳”是指自然界的太阳。前进的车辆，车轮总是滚滚向前的，把太阳比喻成“红色的车轮”，含有时间总是在不断流逝的意思。“红色的”是因为快要下山的太阳是红彤彤的。（2）这里的太阳，实际是指时间，指生命。“捉住太阳”是指捉住时间，捉住生命，也就是抓紧时间学习、工作、生活（3）抓紧时间，利用时间学习、工作，你的事业和作为就是价格不菲的金盘子。太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”，是说生命就会变得有意义，就能结出丰硕的人生之果。（4）因为“我”还是个孩子，我生命的路还很长，“我”有的是时间，有的是希望。四、拓展延伸：1、欣赏朱自清的散文匆匆的配乐朗诵，对比思考：这篇散文作者表达的思想感情与三颗枸杞豆中三叔对人生的感悟有什么相同之处？讨论明确：这篇文章短小精悍，主题深刻，匆匆中的“我”和三颗枸杞豆中的三叔都流露了对时光流逝的感慨，劝勉人们珍惜时间。2、悟一悟，写一写：请同学们用精练而富有哲理的语言，写出你对时间、对生命的感悟。3、大家静心想一想：在你十多年的生命历程中有没有留下一些遗憾的“0”呢？你打算怎样把它充实？五、课堂小结：1、三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握现在，抓住时间，让我们的人生更有价值。2、组织齐读保尔柯察金的话。“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次，人的一生应这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧！”六、作业布置：1、如果让你给三叔立一块墓碑，你想在上面刻些什么呢？2、如果你是文中的“我”，在你成为一名植物学家之后，回到三叔的坟前，你最想对他说些什么？三颗枸杞豆学案年级：七年级 科目：语文 学生姓名： 课 题课 型讲 学 时 间三颗枸杞豆新授2010年3月 日【学习目标】1 欣赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写； 2学习课文中运用的多种修辞手法； 3理解文章中心，引导学生珍惜人生黄金时光，努力学习，早日成才。【学习重点、难点】1深入理解文章含蓄的语言； 2体会文章题目的深层含义。【学法指导】1、 诵读法。文中自然环境描写生动细致，极富感染力；人物的外貌、动作、神态细致传神，跃然纸上。诵读这些文字，感受语言的魅力，理解作者的用意。2、点拨法。三叔的一些话语含义深刻，学生理解有一定难度。教师适当点拨，可以帮助学生更好更快地理解含蓄的语言。 【第一部分】课前自学1 给加点字注音或写汉字 枸杞（ ）（ ） 叶鞘（ ） 蹑手蹑脚（ ） 鲜为人知（ ） 腻味（ ） 殷红（ ） 一绺（ ） 花蕊（ ） 荠菜（ ） 一摞（ ） 灰心丧气（ ） 遗憾（ ）2 解释下列词语蹑手蹑脚： 腻味: 著作等身： 殷红：凄楚： 鲜为人知：3填空(1)本文选自 ，作者 。其代表作品 、 获小说林优秀作品奖。(2)记叙的顺序有顺序、倒叙、插叙，从全文来看，课文采用的是 顺序，从主体部分来看，采用的是 顺序。【第二部分】学习探索一、导入新课 童年如歌如画，它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷！每个人都有属于自己的童年乐园，在你的乐园中总有一些事情让你至今都记忆犹新，那么让我们走进植物学家程海的童年乐园，他的乐园有什么值得回忆的呢？二、介绍作者、解题。 程海：1974年生，陕西乾县人。1990年开始发表作品，先后诗刊解放军文艺延河等刊物发表诗作500余首。1980年开始小说创作，至今共发表中短篇小说70多篇（部），其中三颗枸杞豆漆彩等小说获小说林优秀作品奖及延河第一届文学奖。1989年出版第一部小说集我的夏娃，并获“双五”文学奖。1993年出版长篇小说热爱命运。现任中国作协会员，陕西省作协常务理事。三、 点拨（一）、整体感知 ：1学生快速默读课文，整体感知，并能记住故事情节。 2请一名同学口述故事梗概。如有遗漏，其他同学加以补充或更正。（二）师生共同研习课文 （以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1 文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有什么特点？又有什么作用？ 2、文章哪些地方描写了三叔？表现了人物什么特点？3、三叔先后给“我”留下过哪些谜语？后来为什么“我”一下子就猜到了？“我”悟出了什么道理？4、针对我这个贪玩、不思学习的孩子，老师、爸爸、三叔分别采用了什么教育方法？效果如何？ 5、找出文中含义深刻的句子，并加以理解。（结合课本65页第二题）（三）拓展 童年的确是一朵七色花，它充满阳光、充满诗意、充满幻想、充满希冀。请大家以“童年”为开头，说一句赞美童年的话。 例如：童年是一支清亮的歌； 童年是一首纯真的诗； 童年是刚出土的新芽； 童年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真五全文小结全文用倒叙的写法，按时间顺序记叙“我”童年在三颗枸杞豆的影响下，明白了要珍惜时间，珍惜生命的道理。 六布置作业学完课文，学生明白了本文表达的主题思想。让学生回忆搜集有关珍惜生命、珍惜时间的名言警句。 【第三部分】比较阅读推荐理由：“三颗枸杞豆”和下面选文中卡尔先生的一句话都给作者以启示和教育。选文关于5分钟时间的效益更促人猛醒，原来时间就是生命，我们必须学会合理利用，合理利用时间就是与时间争夺宝贵的生命。虽然只有五分钟那时我大约只有14岁，年幼识浅，对于卡尔先生那天告诉我的一个真理未加注意，但后来回想起来，才明白那是一句至理名言，而后，我就从中得到了终身受益的教诲。 卡尔先生是我的钢琴教师。有一天，他给我上课的时候，忽然问我:“你每天要练习多长时间钢琴?”我说大约每天三四小时。 “你每次练习，时间都很长吗?是不是有个把钟头的时间?” “我想这样才好。” “不，不要这样!”他说，“你将来长大以后，不可能每天都有这样长的空闲时间来练习。你应该养成一有空闲就几分钟几分钟练习的习惯，比如在你上学以前，茶余饭后，工作的时间，5分钟、10分钟地去练习，把小的练习时间分散在一天里面，如此则弹钢琴就成了你日常生活中的一部分了。” 当我在哥伦比亚大学教书的时候，我想业余从事创作。可是上课、开会等事情占据了我的日程，差不多有两个年头我我不曾动笔写过一个字，我的借口是没有时间，后来才想起了卡尔先生的话。我想不妨按他说的试试。于是，只要有5分钟左右的空闲，我就坐下来写上短短的几行。 出乎我意料，一个星期的时间，我竟然积累了一摞稿子。后来我用同样积少成多的方法，创作了一篇又一篇的作品。我惊奇地发现，虽然我在日程中，工作依然是那么繁重，可是每天那些小小的间歇时间，却足以让我从事创作和其他的业余爱好。 利用短时间，其中有一个诀窍:你要把工作进行得迅速，如果只有5分钟的时间给你写作，你切不可把4分钟消磨在咬你的铅笔尾巴。思想上事前要有所准备，到工作时间届临的时候，立刻把心神集中在工作上。 我自认为我不是一个懒散的人，但过去那些年，我却让许许多多的5分钟白白流失了。这一点让我想起来就又羞愧又懊悔。感谢卡尔先生，他的那一句话对我的一生产生了如此重大的影响。由于他，我发现了极短的时间如果能毫不拖延充分利用，就能积少成多地给予你所需要的长时间。 生命,由无数个几分钟组成.我们可以用钱买来很多的东西,但买不来时间!1、写出第段中领起下文的句子。 2、第段的最后一句是长句，请保持句意不变，改成简洁明了的短句。 由于他，我发现： 3、“我自认为我不是一个懒散的人”的言外之意是： 4、第段中回应开头的语句是： 5、根据本文内容，写一句关于惜时的名言。 6、结合自己的学习生活，谈谈卡尔先生的话给你的启示。 【语言运用】1、 如果你是皮埃尔先生，在下面情景中，你将怎样得体而幽默地要回自己的大衣？ 饭厅内，皮埃尔发现一个客人错穿了他的大衣，于是异常谦恭地碰了碰这位顾客：“对不起，请问您是不是皮埃尔先生？” “不，我不是。”那人回答。 “啊，”皮埃尔舒了一口气，“ ” 二人相视一笑，客人愉快地脱下了大衣。 2、仿照下面的比喻形式，另写一组句子，要求选择新的本体和喻体，意思完整。 海是水的一部字典： 浪花是部首， 涛声是音序， 鱼虾和海鸥是海的文字。【背记写作素材】三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐颜真卿劝学） 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。（长歌行） 盛年不再来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。（晋陶渊明杂诗） 日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？ 人生百年几今日，今日不为真可惜！ 若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（明文嘉今日歌） 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看东流水，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。 （清钱泳明日歌） 八 三颗枸杞豆名师导航内容感知 课文描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对“我”的教育。三叔想做一位建筑师、作家、生物学家，但他没有抓紧时间，他的三个太阳最终落下了，只能唉声叹气。看太阳慢慢落下以及他的生命慢慢地枯竭，三叔的人生最后只结出了三颗枸杞豆。他的梦想都是美好的，可是他没有坚持下去，在那人生最后的一点时间，他叹息地告诉“我”一个贪玩的孩子：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。基础梳理一、字音1.典型字蚱蜢（zh mng） 叶鞘（qio） 半晌（shng） 花蕊（ru） 擎（qng）花苞（bo） 香蒿（ho） 癌症（i） 口头禅（chn）2.多音字 二、字形 三、词义1.重点词烦躁：烦闷急躁。凄然：形容悲伤。渺茫：因没有把握而难以预期。痛楚：悲痛；苦楚。2.近义词懊悔后悔 两个词都指因未满足心愿而悔恨。区别在于：“懊悔”着重指心里恨自己不该做错了事或说错了话；“后悔”则是指事后懊悔。3.成语灰心丧气：（因遇到困难、失败）意志消沉，情绪低落。鲜为人知：很少为人所知。四、文学常识 程海，陕西乾县人。1968年毕业于陕西乾县师范。1980年开始小说创作，至今共发表中短篇小说70多篇（部），其中三颗枸杞豆漆彩等小说获小说林优秀作品奖及延河第一届文学奖。1989年出版第一部小说集我的夏娃，获“双五”文学奖，1993年出版长篇小说热爱命运。句段剖析一、疑难妙句1.慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上，捏着一朵野豆角花，仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。剖析：细节描写，表现了三叔努力珍惜生命中的最后时光，多学一些知识，少一些遗憾。2.只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我，说我以前太粗心大意了，太不了解它们了。剖析：这句话运用拟人的修辞，形象地表现了三叔自责和悔恨的心情。3.但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。剖析：把太阳“捉到手”是指抓紧时间，好好利用时间学习、工作，让生命有一番作为。人的事业和作为就是价格不菲的金盘子，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”，是说生命因此就会变得有意义、有价值。4.它是生命告终的句号！是三个遗憾的“”！但“”也是一切事物的起点。剖析：三颗红色的枸杞豆对三叔来说是三个遗憾的零，他的梦想都没有实现，是梦想的终结；对“我”来说是一个起点，“我”年纪还小，三叔希望“我”不要重蹈他的覆辙，要以三叔虚度一生的教训为鉴，以现在为起点，抓紧时间，勤奋学习。二、重点语段从“那时正值三月”到“一股劲儿向前追去”。剖析：这是一段精妙绝伦的描写。人、事、景、情有机地结合。读到这里，我们眼前仿佛呈现出一幅精美的图画。小溪流水、山花野草、灿烂阳光、美丽蝴蝶、顽皮孩童“散发出诱人的魅力”，使人心动，使人神爽，使人不得不叹服作者的匠心独运。 一个“溢”字，就有说不完的意蕴，作者虽对三月的山沟的春色没着一字，但春色无限的山沟却呈现在你面前。“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”这满山沟的春意，也盎然地“溢”了出来。一字值千金，这“溢”字绝不亚于王安石笔下“春色又绿江南岸”的“绿”字，也不逊色于贾谊笔下“僧敲月下门”之“敲”字，笔力千钧，力透纸背，一字尽然。 再者，作者把太阳穿过树林漏进的一绺一绺阳光，喻作“金色的丝绸”，把大花蝴蝶空中飞舞说成“冒冒失失撞在我额上，又慌慌张张飞走了”。比喻、拟人手法的运用自如、贴切生动，令人叫绝。更有对书包在屁股蛋上“咣咣当当”跳的出色描写，细致入微，传神有趣。作者敏锐的观察力和丰富的想象力及出神的表现力，把对大自然充满无限热爱、对动植物有着广泛兴趣的顽皮可爱的“我”刻画得形象逼真，仿佛就在眼前。8、三颗枸杞豆第一课时一、导入同学们，在我们现代生活中，几颗红色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三颗红色的枸杞豆却能改变一个人的一生，让他从一个出了名的淘气鬼变成以后的植物学家。个中原因何在？今天，我们一起来学习小说三颗枸杞豆，相信你一定会解开其中的奥秘。（板书课题）二、整体感知，理清思路1、作者介绍程海，1947年生于陕西省乾县大墙乡程家村,1968年毕业于乾县师范。历任乾县大墙中学教师、县文化馆创作组组长，咸阳市艺术研究室副研究员。1970年开始发表作品。中国作家协会会员，陕西作协常务理事，国家一级作家，享受国务院特殊津贴、政府有突出贡献专家、咸阳市作家协会主席。 70年代开始发表作品。先后在诗刊、解放文艺、延河等刊物发表诗作500余首，其中数首诗选入解放军文艺30年诗歌选恋歌、陕西新诗选等数种选集。 80年代开始小说创作。至今共发表中短篇小说70余篇（部），其中三颗枸杞豆、漆彩等小说先后被小说月报、小说选刊新华文摘转载，并获小说林优秀作品奖和延河第一届文学奖。 89年由陕西人民出版社出版第一部小说集我的夏娃，并获双五文学奖。 93年由中国工人出版社出版长篇小说热爱命运，发行量近百万册，火暴全国，成为“陕西东征”主将之一。 96年由中国青年出版社出版长篇小说苦难祈祷。97年陕西人民出版社出版程海散文。2000年中国青年出版社出版的长篇小说人格粉碎。2000年出版程海文集四卷。 短篇小说三颗枸杞豆获1983年小说林优秀作品奖，诗彩获延河第一届文学奖，我的夏娃获陕西省第一届双五文学奖。2、阅读课文，理清思路（速读课文，理清作者行文思路）请一名同学口述故事梗概。如有遗漏，其他同学加以补充或更正。3、本文先交代“我”是一个植物学家，再写小时候却是出了名的“淘气鬼”，按照时间顺序记叙了“我”童年时代思想转变的历程。全文采用什么记叙顺序？又有什么作用？倒叙写法，可形成悬念，引出回忆，激发读者的阅读兴趣。三、整体感知，把握主旨1、说说这是怎样的三颗枸杞豆？（可以用原文中的词语来回答）“催我奋进的三颗枸杞豆”；“征服我的三颗枸杞豆”；“富有教育意义的三颗枸杞豆”；“三叔送我的三颗枸杞豆”；“启示生命意义的三颗枸杞豆”-2、这三颗有着特殊意义的枸杞豆，征服了年少的“我”，最终使“我”成就了一名植物学家。但在这之前，“我”是什么样的人呢？（用自己的语言进行概括） “贪玩的我”；“不爱读书的我”；“爱逃学的我”；“不怕打的我”；“顽皮淘气的我”；“热爱大自然的我”-三叔又是什么样的人呢？三叔，是一个身患癌症最终离开人世的人。他有多个理想和志向，但由于没有抓紧时间，不够勤奋，见到困难就退缩，最终一事无成，只留下对生命的悔恨。3、这篇小说的主旨是什么？怎么分析出来的？本文记叙了“我”童年时候怎样受三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学的故事。作者通过这个故事，告诫我们要珍惜时间，热爱生命，勤奋好学，勇于克服苦难，不断奋斗才能实现理想这个道理，形象而又富有哲理。这篇课文还可以从其他角度理解，如“教训也是财富”，“拳头只能征服皮肉，深刻的启示才能触及心灵”，“兴趣经过正确的引导可以成器”通过三叔临终前对自己虚度一生、毫无成就的悔恨分析出来。四、品析景物，学习写法1、有感情的朗读课文，找出描写景物的句子，分析其特点，体会作者是怎样形象地表现小树林是“我”的乐园的。（1）春光几乎从山沟里溢出来了。“溢”是“充满而流出来”的意思。在这里，形象而生动的表现了春季小树林里花草树木蓬勃生长、欣欣向荣的势态，饱含了“我”对小树林的喜爱之情。（2）一绺一绺的阳光，像金色的丝绸。量词“绺”是写阳光的形态，“像金色的丝绸”则写出了阳光的色泽和质感，形象生动的体现了天气晴朗、阳光明媚，也烘托出人物此时轻松愉快的心情。2、文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有什么特点、又有什么作用？课文对小山沟、小树林、阳光、蝴蝶、太阳这些自然环境的描写生动、细致，从视觉、听觉的角度来写，运用比喻、拟人等修辞手法，重点写捉金巴牛，追大花蝴蝶，写出了“我”在小树林里的各种有趣的生活，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心、童趣，生动、形象的衬托了孩子在大自然中的愉快生活，表现了大自然对一个孩子巨大的吸引力。3、景物描写的作用（1）交代人物活动的背景。小树林是“我”的乐园，是三叔表示悔恨、给我启示的地方。（2）渲染了一种浓烈的充满活力的生命的气息。在这样一个充满生命气息的环境中，“我”充满了活力，三叔感受到了生命的充实，悟出生命的真谛。（3）刻画人物形象。“我”的淘气及后来成为植物学家，三叔对生命的留恋，我们对生活的热爱，都是借助于景物描写完成的。五、作业1、字词作业 2、学用通 3、揣摩三叔留给“我”的三颗枸杞豆给“我”怎样的启示？8、三颗枸杞豆第二课时一、设计对话，概括情节快速浏览课文，根据课文内容，用下面的句式概括三叔和“我”的经历。三叔年少时， ；成年时， 。“我”遇到三叔之前， ；遇到三叔之后， 。（引导学生理出故事情节，关注细节。）二、人物寻踪（一）初遇三叔1、速读934段，思考初遇三叔“我”明白了什么？“我”明白了三叔仔细的观察花花草草是他对生命的留恋，是对生命的热爱、渴求。“我”隐约感到了时间的宝贵、生命的重要。2、作者是从对三叔的哪些描写当中体会到这些的？（1）外貌：瘦弱不堪的病体，眼睛像开得大大的窗户。分析：心灵的窗户是眼睛，侧面写消瘦，又说明了想把看到的一切都记在自己的心里。（2）动作：“仔仔细细望”“凝神望”。分析：观察得极为地仔细，了解了许多鲜为人知的秘密。表现了对生活的热爱，对生命的留恋。（3）神态：“狡猾地一笑”分析：表现了三叔有了主意，想考一考“我”的心理，实际上这也表现了三叔对“我”的喜爱，对年轻的生命的喜爱，对“生”的渴望，渴望与人交流，渴望把自己的秘密告诉别人，与别人探讨自己对生活的体验和感悟。“眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。”分析：三叔仔细观察后有所发现的兴奋，把他自己的发现告诉“我”，他知道“我”也是一个热爱自己的孩子。“叹息”“怪异的声音”“时间不多了”“太迟了”。分析：表现出悔恨的心理。（4）语言：三叔的语言，体现出对生命的留恋、生活的充实，隐含对“我”的期望。3、在和三叔的交往中，“我”的反应是什么？（1）“我”惊讶于三叔把花看得那么仔细，在这惊讶中，已有了对三叔的敬意。（2）“呆呆”既有对三叔知道的如此之多的惊讶，也有对三叔叹息太迟了的不理解。（3）“感到很乏味”三叔知道的那么多，而“我”经常在树林里玩，对这些秘密却不知道，三叔这时也不再告诉“我”，“我”的兴趣被打断了，所以感到乏味。不是对“乐园”感到乏味，而是对自己的好奇心得不到满足感到乏味。这才和下文的“想念我的小树林”“想念我的可敬的三叔”的心理一致。（二）再遇三叔1、阅读思考以下问题（1）三叔的神态表现了什么心情？从三幅画和画下面的三个圆圆的“”里，我们可以体会出三叔总结出的自己一生的教训和悔恨三幅画和三个“”的含义三叔自己已经解释得很清楚了，三幅画是过程，三个“”是结果。这就是三叔一生教训形象的说明：遇难而退，一事无成。“微微一笑”“只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我说我以前太粗心大意了，太不了解它们了”“眼眶里滴下几滴泪水”从这些描写中我们可以体会到三叔在临死前对自己虚度一生的无限悔恨之情。（2）三叔的话语包含了怎样的深刻内涵两次说“时间不多了”两次说“太迟了”，从这些话语可以体会到三叔对其一生庸碌无为的悔恨之意。 由三叔多出关于“太阳”的话语，体会“太阳”的比喻义，含有时间总不断流逝的意味，也表现出三叔对时间、生命的认识：时间和生命就像太阳一样是抓不住的，能够捉住的是学习、工作、生活等等。三叔对三个理想破灭的回顾，感悟充分：执著一念比想入非非的理想来的重要，任何浅尝辄止的行为都将导致一事无成。2、辨别三个“太阳”的含义，体会三叔内心复杂的感情。三叔和“我”关于太阳的对话含义深长，这里的“太阳”在不同的语境中有着不同的含义。“这时，太阳快要西沉。”这里的“太阳”是指自然界的太阳。因为每天早上太阳从东方升起，傍晚从西边落下，所以太阳的运动也可以理解为时间的流逝。把太阳比喻为“一个红色的车轮”，含有时间总是在不断流逝的意思。“身边的三叔忽然喊道：太阳！接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。”这里三叔喊的、要捉住的实际上不仅仅是自然界的太阳，在他的意识里，太阳就是时间，就是生命。想要捉住，是悔恨以前虚度光阴的一种潜意识的表现。“能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！”可以悟出：这里的“它”表面是说太阳，实际是指时间，指生命。从这几句话里可以体会出三叔现在对时间、生命的认识，对自己过去生活的总结和悔恨。太阳是捉不住的，能捉住时间、生命，也就是能抓紧时间学习、工作、生活“有点烫手，还得费点力气”是说要真正做到捉住时间、捉住生命是不容易的，是要付出努力的。这里的“它”也是指时间、生命。“变成一个圆圆的金盘子”是说生命就会变得有意义、有价值，就是像保尔所说的“不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻”，使自己的生命活得有意义。“五彩的宝石”含义很广，可以指为人民做出的巨大的贡献，也可以指在平凡的工作岗位上默默的耕耘；可以指多彩的生活，也可以指淡泊的生活“这也是太阳？这也是太阳！”这两个句子，第一个是设问句，第二个句子是回答。这里的“太阳”喻指“我”，因为“我”还是个孩子，我生命的路还很长，“我”有的是时间，有的是希望。（三）三叔赠豆三颗红色的枸杞豆是什么意思？给“我”什么启示？学生回答，教师小结三叔的一生，树立理想-遇事而退-遗憾终生-充满希望三颗枸杞豆象征了他生命的终结“生命告终的句号”，象征了他一生的教训“三个遗憾的”，象征了他对“我”的谆谆告诫“也是一切事物的起点”。三、结语：确实，燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候：桃花谢了，有再开的时候。但时间匆匆的脚步谁也无法遮挽得住。不错，就像保尔说的：人最宝贵的是生命，当我们回忆往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。世上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。珍惜时间，把握今天，每一个无愧的今天，将铸就金色的成功的明天。少壮不努力，老大徒伤悲，希望能与大家共勉。四、作业1、总结关于告诫我们要“珍惜时间，热爱生命，勤奋学习，永不放弃”的诗句。莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞放弃时间的人，时间也放弃了他。富兰克林黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。（明）文嘉三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。（长歌行） 盛年不再来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。（晋陶渊明杂诗） 日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？ 人生百年几今日，今日不为真可惜！ 若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看东流水，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。（清钱泳明日歌） 花有重开日，人无再少年。2、学用通板书设计： 三颗枸杞豆山谷小森林我的地盘我做主三叔一番话少年初识愁滋味三颗枸杞豆就这样被你征服三颗枸杞豆 相关背景知识1 、作者简介：程海，陕西乾县人。 1968 年毕业于陕西乾县师范 .1980 年开始小说创作，至今共发表中短篇小说 70 多篇（部），其中三颗枸杞豆漆彩等小说获小说林优秀作品奖及延河第一届文学奖。 1989 年出版第一部小说集我的夏娃获“双五”文学奖， 1993 年出版长篇小说热爱命运 2 、关于“夸父” 释文：夸父和太阳赛跑，赶上了太阳，口渴了，想喝水。到黄河和渭水中去喝水，黄河和渭的水不够喝，到北边去喝大河里的水，还没赶到，就在半路上渴死了。丢下他的手杖，手杖化成了桃林。 重点、难点讲解 一、生动细致的描写 1 、写自然环境： “尤其是门前的山沟，长满了各种各样的树木，里边还有小松鼠，小兔了，小蚱蜢山谷里的树林成了我的乐园”。 一座充满神奇“宝藏”的小山沟，令人无限向往。 “林子里今天格外美丽。一绺一绺的阳光， 像金色的丝绸。一只大花蝴蝶冒冒失失撞在我额上。又慌慌张张飞走了。” 意外的惊喜，被大花蝴蝶撞了一下，也许是大自然开的玩笑。 ? “下午的小树林静悄悄的，各种花儿，草儿，连那些爱吵闹的小山雀，也仿佛午睡了，一点儿声息也没有。” 又把我们带入了一个宁静安详的世界 ? “这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。” 夕阳西下，此时的太阳象一个红色的车轮就要滚进山沟里去了比喻极其生动，形象。 2 、人物刻画 三叔外貌描写动作： “那人慢慢地站起来，手里拄着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎一根根筋骨都能从衣服外面救出来，那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。” “他仿佛没有看见我，慢慢地抬起右臂，将手向阳乐里伸去，手指上，捏着一朵野豆角花，仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。” 人物刻画很细腻，传神。把人物内心的思想通过动作反映出来。 二、理解三叔的话语，题标“三颗枸杞豆”的含义。 （ 1 ）“唉，谁又不是这样呢？” （ 2 ）“仔细看看，仔细看看，时间已经不多了！” （ 3 ）“我还仔细看过香蒿、拉拉草、荠儿莱、薄公英它们的叶子和花都不一样，各有各的鲜为人知的秘密，可惜太迟了！” （ 4 ）“太迟了” （ 5 ）“画的都是三叔。” （ 6 ）“像，很像！” （ 7 ）“这是我一生的成绩：三个 m ” （ 8 ）“没有老师来批语我的。” （ 9 ）“只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我，说我以前太粗心大意了，太不了解它们了。” （ 10 ）“能，能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜起了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！” （ 11 ）“是呵，有点烫手，还得费点力气，但它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。” （ 12 ）“这也是太阳？这也是太阳！” 三叔的这些话语，体现了他对时间、生命的认识，对自己过去生活的总结和悔恨，能捉住时间、生命，也就是能抓紧时间学习、工作、生活。 三叔临别赠礼：三颗红色的枸杞豆是对我的期望。它象征着三叔一生的教训，“三个遗憾的 O 。”也象征着三叔对“我”的谆谆告诫。“ O 也是一切事物的起点！”“我”受到了这三颗枸杞豆的启示、震撼过后的行动，让我从此走上了人生成功之路。实现了成为“植物学家的”梦想。 三、课文中多种修辞方法的使用，增加了语言的生动性。使文章很具文采，富有感染力。 比喻句：金巴牛，翅膀外面有片圆鼓鼓的硬壳，上面布满了黄色的花纹，看起来就像一个金质的盾牌。 这些画儿下面划了三个圆圆的“ O ”，好像滚动的铁环。拟人句“只有这些树叶，小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我，说我以前太粗心大意了，太不了解它们了。” 形象地表现了三叔自责和悔恨的心情。 课文主旨 ： 多角度理解： 本文描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对我的教育。 1. 启示人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力老大徒伤悲。 2. 教训也是财富。 3. 拳头只能征服皮肉，深刻的启示才能触及心灵。 4. 兴趣经过正确的引导可以成器。 5. 理想要靠行动去实现。 课文结构 从全文看，作者运用倒叙的写法。 全文可以分为三个部分。 第一部分：（ 1 、 2 ）段，交代自己是一个植物学家，小时候却是一个出名的“淘气鬼”，引出回忆（倒叙） 第二部分：（ 3 “以至更复杂，更艰深的学问”） 写三叔一生留给我的教训三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对我的启示，教育。（顺叙） 可按事情发展的顺序分为四个层次 第一层（从“我的故乡是一个小山村”到山谷里的树林成了我的乐园）。写门前小山谷里的树林是我的乐园。 第二层（从“后来”到“这是我小时候发现的人生的一个很大的秘密。”）写初遇三叔。 第三层（从“星期日到了”到“我一下站起来，逃跑了。”） 写再遇三叔。 第四层（从“秋天又来到了小山沟”到“以至更复杂，更艰深的学问”）。写三叔留给我的三颗枸杞豆给我的启示。 第三部分（最后一段）写自己勤奋，刻苦学习的动力。 补充词语积累 蚱蜢 zh m ng 硬壳： qi o 鞘： qi o 装刀剑的套子 , 烦躁：烦闷急躁 训斥：训诫和斥责 . 魅力：很能吸引人的力量 桦： hu 凝神：聚精会神 半晌： sh ng 半天 蕊 ru 擎 q ing , 向上托举 苞 b o 花没有开时包着花骨朵儿的小叶片。 惊诧：惊讶诧异 一律： a. 一个样子：相同 b. 适用于全体，无例外 红晕 y n ：中心红而四周渐淡的一团红色 . 蒿： h o 乏味：没有趣味：缺少情趣 . 癌： i 凄然： 形容悲伤 摞： lu , 量词 , 用于重叠放置的东西 灰心丧气： ( 因遇到困难、失败 ) 意志消沉，情绪低落。 变异：同种生物世代之间或同代生物不同个性之间在形态特征，生理特征等方面所表现的差异。 渺茫：因没有把握而难以预期。 痛楚：悲痛；苦楚 喃喃： n n ，拟声词，连续不断地小声说话的声音 探望：看望（多指远道） 捎： sh o 遗憾： 遗恨， 不称心，大可惋惜 口头禅： ch n ，今指经常挂在口头的词句。 刻：刻薄、刻骨、刻苦 克：克服、克制、克勤克俭。 梁：桥梁，山梁， 梁上 君子 粱：高粱，粱肉，黄粱美梦 撒：撒手、撒谎、撒野、撒酒疯 s 撒种，撒播，撒了一路 s 坠： zhu 坠毁，坠落，摇摇欲坠 堕： du 堕落，堕地，堕胎 留恋：不忍舍弃或离开。 留念：留做纪念（多用于临别馈 ku 赠） 拓展 ： 七根火柴王愿坚 围绕七根火柴，讲述了一段发生在红军长征途中，一位无名战士忠诚于党的革命事业的感人经历。三颗枸杞豆教案设计教材依据：三颗枸杞豆是苏教版义务教育课程标准实验教科书七年级（下册）第二单元的第三篇课文。设计思路：这是一篇小说，课文用回亿的笔法,写了三叔一生留给“我”的教训-三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对我的启示、教育。为了让学生一开始就能把握小说的主题，我从三叔临终前的一个谜语为突破口，让学生了解三颗枸杞豆的深刻含义，由此达到领会主题的目的，同时也解开了题目的意思。接着品位文本，通过几个思考题理顺文章的思路，抓住重点和难点，主要学习本文刻画人物的方法以及对几个“太阳”的理解。最后让学生说说从三叔、“我”身上受到的启发，得出：少壮不努力，老大徒伤悲；从小树立理想并付诸实践等道理，深化对文章中心的理解。然后进行迁移，让学生谈“学了此文后，对人生有什么新的看法。”，交流有关时间与生命的名言警句,提升自己的人生感悟，再次让学生感受到：要以三叔一生的教训为鉴，从小树立理想，抓紧时间，勤奋学习，努力实现自己的理想。这样就跟开头呼应起来，形成了一个完整的教学思路。教学目标：1.诵读欣赏课文，体会课文生动、细致的描写。2.探究三叔的语言，理解其深刻的含义。3.合作学习，领会珍惜时间、抓住生命的重要性。教学重点：1.反复朗读课文，体会课文生动的语言。2.领会珍惜时间、抓住生命的重要性。教学难点：探究三叔的话，理解其深刻的含义。教学方法：诵读感悟，合作探究。教具：投影仪、录音机。教学过程：一、情境导入放歌曲童年，并投影歌词；鼓励同学跟唱，不会的同学跟着哼调。（两小段后停放。）师有感情地说：童年如歌如画，它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷！每个人都有属于自己的童年乐园，在你的乐园中总有一些事情让你至今都记忆犹新，那么下面让我们走进作家程海的童年乐园，他的乐园有什么值得回忆的呢？打开课本。齐读课题三颗枸杞豆二、课前热身1.关于作者和本文的写作程海,1947年生,陕西乾县人,著名作家,擅长写诗和小说。据程海介绍三颗枸杞豆发表于1983年，程海当初在乾县文化馆工作时，曾在乾县祝家堡驻队，路遇一位癌症病人，与其聊天时注意到这位垂危病人对树叶观察很仔细，那种生命终结前对大千世界的感悟，对生命的留恋，使程海感触颇深，回去不久，仅仅用一个下午，就一气呵成写出了三颗枸杞豆。2.给下列生字注音(投影)枸杞（ ） 蹑手蹑脚（） 一绺（ ） 叶鞘（ ）鲜为人知（ ） 腻味（） 颓唐（ ） 擎（ ）蚱蜢（） 烦躁（） 口头禅（ ） 殷红（ ）花蕊（ ） 香蒿（） 半晌（） 桦木（ ）一摞书（） 灯盏（）三、整体感知(1)通读全文,了解大意学生自由朗读课文后，教师指名让学生用简洁的语言说说大意。（强调不可以复述课文，意在培养学生的归纳能力。）明确：课文用回亿的笔法,写了三叔一生留给”我”的教训-三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对我的启示、教育。(2)脉络梳理，理清思路教师提问，让学生谈谈作者是如何构思这篇小说的。（教师要帮助学生把握思路，从而更好地把握人物成长的轨迹。）明确:全文采用倒叙的写法，先交代“我”是植物学家，但小时候却是出名的“淘气鬼”，形成悬念，引出回忆。然后按照时间顺序记叙“我”童年时候怎样受三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学的。四、合作探究,研读讨论。1.通过朗读课文，你们能否告诉我，这是什么样的三颗枸杞豆？（三颗催人奋进的枸杞豆。） 2、这三颗富有深刻意义，催人奋进的枸杞豆征服了“我”，但在之前“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的了？开始“我”是一个贪玩的孩子。 一个不喜欢读书的孩子。一个爱逃学的孩子。一个不怕打的孩子。一个热爱大自然的孩子。后来成为植物学家。3、归纳：以前的“我”淘气顽皮，不喜欢读书上学，总是逃学到小树林里支玩。因此三天两头挨打，“我”有没有因此而改变自己呢？从哪儿可以看出来？（没有！课文第6节。）师总结：“我”仍沉迷于小树林，直到遇到病中的三叔。 4、过渡：病中的三叔与“我”又有一段什么样的经历呢？这段经历对“我”有什么影响呢？(读读议议) 5、“我”在小树林遇到三叔，共有几次？（两次。） 6、两次相遇，两次对话，下面让我们来读读三叔与“我”的第一次对话。（第14-32节，生分角色朗读。）你们觉得他们读得怎么样？ 7、