特岗教师招聘考试冲刺试题及答案.doc

2011特岗教师招聘考试冲刺试题及答案一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1学校产生于(D )A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义社会2教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是(B)A孔子B杜威C夸美纽斯 D赫尔巴特3我国中小学课程计划的最基本部分是(A)A课程设置 B学科顺序C课时分配 D学周安排4心理健康最基本的条件是( C)A积极发展的心理状态 B无异常行动C无心理疾病 D人体各系统发育良好5原始社会末期，担负教育年轻一代任务的主要是(B)A学校教育 B家庭教育C社区教育 D社会教育6了解智力活动的动作结构，明确活动方向的阶段是(A)A原型定向 B原型动作C原型内化 D动作定向7属于条件反射的是( D)A眨眼反射 B吸吮反射C防御反射 D信号反射8“学不躐等”讲的是教学要重视(C)A启发性原则 B直观性原则C循序渐进原则 D嗡材施教原则9“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句名言指的是要重视( C)A实际锻炼 B严格规范C榜样示范 D品德评价10我国将九年义务教育辱日制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于( B)A1985年 B1992年C1993年 D1994年11下列教学方法中以实际训练为主的方法是( D)A讨论法 B读书指导法C演示法 D实验法12.在学校与家庭、社会联系中起重要作用的是(A )A班主任B任课教师C学校领导 D团队干部13.常用电吹风来吹头发，却没想过用它来烘干潮湿的衣服，这种情况属于( C)A负向迁移 B原型启发C功能固着 D酝酿效应14.最早在哥尼斯堡大学讲授教育学，从而将教育学列人大学课程的是()AA康德 B狄尔泰C赫尔巴特 D培根15.“随机应变”是思维的( C)品质。A广阔性 B独立性C灵活性 D逻辑性16.现代教育发展的根本动因是(C)A政治需要 B科技进步C生产力发展水平 D产业革命17.关心集体、关心社会、助人为乐、诚实、正直，属于( A)A性格的态度特征B性格的意志特征C性格的情绪特征D性格的理智特征18.最先提出内一外向人格类型学说的心理学家是( C)A奥尔波特B弗洛伊德C荣格D阿德勒19.我国义务教育法的立法宗旨是发展(B)A专业教育B基础教育C中等教育吞D职业教育20下列不属于学校法律关系的是（ B）A学校与学生B学校与家长C学校与教师D学校与政府二、填空题（本大题共10小题，每题1分，共10分）1舒茨的人际关系理论把人的需要分为包容需要、控制需要和_感情需要_。2教育学是一门以教育现象为研究对象，探索_教育规律_的科学。3我国近代第一个现代学制系统产生于_1902_年。4最古老的教学方法是_讲授法_。 5教学技能属于_心智_技能。6教师的劳动特点是由其任务和职业角色的多重性所决定的。7美国的_布鲁纳_倡导“发现式学习法”。8人的智力呈_正态_分布。9我国教师的身份特征是_专业人员_。10创造性思维的主导成分是_发散思维_。三、判断题（本大题共10小题，每题1分，共10分）1损害的发生不是教育法律救济的前提。 ( )2情感态度价值观贯穿于学习的整个过程，起着调控、定向与整合的作用。 ( )3测验的效度是指一个测验经过多次测量后所得结果的一致性程度。 ( )4教师应该给学生的想法划定一个“标准观念”或“标准做法”，只要学生的想法与此不同的，就是“错误观念”。 ( )5过去的教学评价用统一标准，单纯以量化结果进行教学评比，违背了教学发展规律。 ( )6加德纳的多元智能理论告诉我们，每个人同时拥有八种智能，而且这八种智能在个体身上表现为均衡的状态。 ( )7合作学习的基本单位是班集体。 ( )8气质和性格都是有好坏之分的。 ( )9“三角形的内角和等于1800，属于条件性知识。 ( )10活动课程就是让学生动起来的课程。 ( )四、简答题（本大题共5小题，每题5分，共25分）1简述班主任在班级中的角色。2简述我国教育教学的基本原则。3简述现代学生观。4简述如何养成良好情绪。5简述教师课堂提问的基本要求。五、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）1试述人的发展对教育的制约作用。2试述科学技术对教育的影响。六、案例分析（15分）我们班的王冰嗓门大，又不拘小节，经常在宿舍熄灯后还滔滔不绝地发表高见，惹来室友的不满。晨会课上，我对王冰说：“王冰，你知道吗？你们宿舍所有人都爱听你唱独角戏，比听帕瓦罗蒂唱歌还过癮，真可谓余音绕梁，三月不知肉味。”全班同学一阵大笑，王冰红着脸站起来说：“老师，我违反了宿舍管理条例，影响了其他同学的休息，对不起，请同学原谅，今后我一定改正。”结合教师教育技能的相关理论分析此案例。解析答案一、单项选择题1.D2.B3.A4.C5.B6.A7.D8.C9.C10.B11.D12.A13.C14.A15.C16.C17.A18.C19.B20.B二、填空题1感情需要2教育规律3.19024讲授法5心智6多重性（或多样性）7布鲁纳8正态9专业人员10.发散思维三、判断题1X23X4.X5.6.X7.X8.X9.X10.X四、简答题1(1)班主任是班级建设的设计者；(2)班主任是班级组织的领导者；(3)班主任是协调班级人际关系的主导者。2(1)科学性与教育性相结合原则；(2)理论联系实际原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循序渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。3(1)学生是发展中的人；(2)学生是独特的人；(3)学生是具有独立意义的人。4(1)形成正当的、合理的需要；(2)培养高尚的人生观和正确分析问题的能力；(3)锻炼身体和培养幽默感；(4)培养消除不良情绪的能力。5(1)合理地设计问题；(2)面向全体学生提问；(3)目的明确，把握好时机；(4)提问的语言要准确，具有启发性：(5)提问的态度要温和自然；(6)及时进行评价和总结。五、论述题1(1)教育要适应个体发展的顺序性和阶段性；(2)教育要适应个体发展的不平衡性；(3)教育要适应个体发展的稳定性与可变性；(4)教育要适应个体发展的个别差异性，因材施教；(5)教育还要适应个体发展的互补性，促进人的个性发展。2(1)科学技术对教育具有动力作用，不仅为教育的发展提供动力，还为教育的发展指明方向。(2)具体体现在：第一，科学技术能够改变教育者的观念；第二，科学技：术能够影响受教育者的数量和教育质量；第三，科学技术影响教育的内容、方