南辛镇曼山小学教学质量实施方案.doc

南辛镇曼山小学提高教育教学质量实施方案 为加强教育教学管理，提高教育教学质量，根据上级有关文件精神，结合学校的实际，特制定本方案。 一、指导思想确立以人为本的理念，全面实施素质教育。根据学校实际，制定相关措施，加强学校管理，启动内部活力，扎实有效抓好课堂教学，狠抓教学质量，促进我校教育教学质量的提高。二、基本原则 1目标性原则。为了保证完成教学任务，实现教学目标，采取有效措施实施对教学行为及教学管理行为的监控。 2全员性原则。教学工作是学校的中心工作，教学质量离不开全体师生员工的共同努力，人人都是教学质量系统中的一分子，其中学生是主体，职能部门是核心，教师是基础和保证。 3全程性原则。教学质量主要是在教学实施过程中形成的，质量系统应能对教学的全过程进行监控。做到事先监控准备过程、事中监控实施过程、事后监控整改过程。三、基本思路 (一)坚持求真务实，务求实效。发扬求真务实精神，不搞形式主义；立足本校实际，不作泛泛而谈；抓住实质内容，不做表面文章。(二)坚持质量立校，研究措施。从质量立校的高度，通过讨论，分析制约因素，理清工作思路，落实措施办法，找准“症状”，下准“良方”，争取实效。 (三)坚持发扬民主，凝聚智慧。本着诚征“点子”和乐听“真言”的气度，广泛听取广大教师的意见，虚心听取家长及社会各界人士的意见，不断反思，不断总结。 (四)坚持领导带头，树立榜样。校长树立榜样，带头围绕“提高教学质量”中心工作，查摆问题，分析原因，制定整改措施，使自己成为教学质量提升的坚强鼓动者；中层干部反思自己在提高教学质量的实践中所存在的问题，提出今后的努力方向，使自己成为本学科教学质量提升的有力促进者；级部主任、教研组长主动查找教学中存在的问题原因，积极在本级部、本组营造人人讲质量、事事讲质量的氛围，使自己成为本级部或本组教学质量提升的坚定执行者。通过班子成员的表率作用，在广大教师中营造起“摆问题、找原因、订措施”的良好氛围。四、具体工作1、 加强竞争机制建设，实行目标管理，启动内部活力。2、 加强课堂教学主阵地的规范力度，充分培养和发挥学生学习的自主性和创造性，切实提高课堂教学效率，向每一节课要质量。3、 加强教学常规管理、教师管理、学生管理，来提高教育教学质量。4、 以小学生行为规范养成教育为抓手，开展丰富多彩的、符合小学生身心特点的德育教育活动，形成良好的校风、教风和学风。5、 依托学校实际，拓展自我优势，进行校园文化和班级文化建设，营造书香校园，努力将学校办出与众不同的个性，形成自己的办学风格，凸显办学特色。6、 加强学生安全教育，树立“安全第一”的意识，严格落实安全责任制。五、工作措施（一）严格学校管理，向管理要效益。一是要求学校领导班子成员全面履行好自己的职责，为学校服务，为师生服务，实行能者上，庸者下的灵活用人机制，坚决杜绝在其位、不谋其政的不作为行为。 二是层层抓落实，务求实效。在“职责明确，事有人管”的前提下，要求布置的工作要雷厉风行，力争在第一时间内圆满完成任务。从层层抓落实入手，规范学校管理，强化工作实效，形成求真务实的工作作风。各管理人员都建立“工作情况记录表”，对各自考核对象日常工作完成情况予以考核和记录，并作为过程管理的一手资料纳入学期末的考核指标。三是明确任务，落实责任。进一步强化“以教学质量论英雄”口号的落实，一是严抓考核关，进一步明确所有教师的岗位职责和目标，进一步细化对教师的考核办法，注重过程考核，给教师加压，引发教师的源动力，使教师不敢有丝毫懈怠，随时保持旺盛的精力。二是落实课堂教学的监督机制。实行校长、中层业务干部包级制度，每人包一个年级，具体负责教学工作计划、课堂教学、测试等环节的监督工作；组织实施教研组“听评课制度”，校长每学期听课不少于25节，中层业务干部不少于30节，教研组长不少于25节，一般教师不少于20节。实行观摩课和推门听课相结合，全面掌握教师课堂教学情况，及时推广经验，促进课堂教学效益的提高。三是在奖勤赏优上，决不拿原则做交易。无论是教师评优，还是教师评职，或是外派教师参加活动，我们坚决贯彻落实“以教学质量论英雄”口号。四是加强教师队伍的建设，让新教师迅速成长。针对我校教师队伍结构状况，形成“结对帮扶”的局面，凡教龄不满5年的教师，必须联系一位中老年教师作为业务老师，实行定点帮扶。业务老师要对被帮扶的新教师认真指导，要有科学的辅导方案，具体落实，让新教师尽快成长。（二）切实加强课堂教学，向课堂要质量。1、加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。2、采取有效措施，加强“有效课堂”建设。我们要研究课堂上学生活动的有效性和教师指导的有效性。针对课堂教学中“教师讲得滥、反馈矫正少、无效环节多”三大症结，重点落实好三点：一是继续落实 “三讲”、“三不讲”原则。“三讲”是讲联系，把知识内在的规律与联系交代给学生，使学生能够触类旁通，举一反三；其次是讲思路，让学生不仅知其然，而且知其所以然；再就是讲方法，授予学生获取知识、形成技能的手段。所谓“三不讲”，即学生一看就会的知识不讲，学生能自己学会的知识不讲，教师讲了学生也不会的知识不讲。无论是学校统一听评课，还是听推门课，评课时都把“三讲”、“三不讲”作为讨论的重点。二是强化反馈矫正，重点抓好“三清”。首先要抓好“堂堂清”，要求每堂课都必须有专门的反馈矫正环节。要通过“堂堂清”题目当堂检测，也可进行学生自测、同位互测和当堂作业等进行反馈矫正。在抓好“堂堂清”的基础上，要抓好“日日清”、“周周清”。教师要指导学生自觉复习整理当天或当周所学知识，及时解决疑难问题。学校随机抽查或抽测学生一周的学习效果，以督促“周周清”的落实。三是删去无效环节，突出教学重点。一些无效的形式化的环节造成了课堂教学的浪费现象，对于没有价值或者价值不大的教学环节一定要删去。3、搞好教学质量检测，以检测促教，以检测促学。学校采取得力措施，督促教师认真做好单元型教学质量检测和每学期期中、期末两次大规模的教学质量检测，并搞好讲评，以摸清学生情况，掌握学生的知识水平，有针对性的进行教学，促进学生学习成绩的提高。同时，及时补救检测中出现的问题。每次检测以落实补救为结束的标志，进行二次过关或满分答卷，学生必须建立错题簿。 4、强化教研组工作，明确教研组长的职责和目标，落实教研组长的责任，并且建立校委会成员具体指导教研组工作的管理模式，促进教研组工作以提高课堂教学效率为中心，以提高教学质量为目标，从而促进教学质量的提高。（三）加大对学困生转化力度，提高整体成绩。 学困生是影响我校教学质量的重要因素，因此，要加大对后进生的转化力度，提高整体成绩。采取下列措施：第一、实施后进生承包转化责任制，将目标层层分解到任课教师个人。通过任课教师对后进生深入开展谈心活动，把工作切实做到学生的心坎上。并且，通过学法指导、学习经验交流会、开设专题讲座等形式对后进生进行卓有成效地学习指导。第二、自我提升。开展“一帮一、一对红”结对子活动，先进生主动找“后进生”，对他们进行帮助，提高自己的成绩。第三、家庭协助。调动家长的积极性，要求有能力的家长参与孩子的在家学习过程，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩，主动与学校联系，了解孩子在校表现。与家长共同探讨家庭教育，营造全社会关心孩子的氛围。（四）严抓安全管理，向安全要质量。安全教育方面，一是抓好安全教育的落实。充分利用国旗下讲话、主题班队会、宣传栏、黑板报、致家长的一封信以及校园广播站等多种途径，广泛、深入、持久地开展安全基本知识和基本技能的教育、宣传与训练。着力加强师生良好文明行为习惯的养成教育与演练，变堵为疏，变被动为主动，变亡羊补牢为防患于未然。用百分之百的持久预防以应对百分之一可能的现实风险。二是抓好安全管理责任的落实。与各责任人层层签订安全责任状，竖向到底，横向到边，实现空间上的无缝隙覆盖，过程中的无间断对接，增强学校安全工作的责任性。（五）以活动促教学，激活教师和学生内在素质的提高。我们学校制定了教学活动和体育美育德育活动实施方案，并建立了活动领导小组，委派专人落实活动方案。充分利用大课间课外活动时间，开展丰富多彩的活动，促进学