校级听课教案.doc

北京市建筑材料工业学校材料性能检验课堂教学设计方案 课题：任务五 检验水泥标准稠度及用水量任课教师：金树琪 2006年10月 26 日授课班级材料0409授课日期30/10 1、2节授课时数2教学目标知识目标掌握水泥标准稠度及其用水量的基本概念；掌握水泥标准稠度的测定原理。能力目标能根据讲义内容、教师的引导和启发、相关的操作演示，学会仪器的正确使用；学会水泥标准稠度及其用水量的测定。德育目标培养学生对工作认真负责的工作作风。教学重点与难点重点水泥标准稠度及其用水量的基本概念、测定原理、水泥标准稠度及其用水量的测定。难点基本概念、测定原理。教学方法与手段方法讲授、启发、任务驱动等手段实验教学过程教学内容教师活动学生活动时间（min）一、复习任务五检验水泥标准稠度及其用水量一、标准稠度及其用水量二、测定方法、仪器三、操作演示四、检验计划五、本次课小结回顾前一个实验1任务名称：检验水泥颗粒级配2所用仪器设备：CILAS激光颗粒度仪3该检验应用的是什么基本原理？ 光的衍射原理（光在行进过程中遇到颗粒时，将有一部分光偏离原来的传播方向，此现象称为光的衍射）1 检验水泥颗粒级配的意义？ 颗粒组成能反映水泥的实际细度； 能据检验结果研究和指导多品种水泥的生产，生产优质水泥（强度、性能）； 能据检验结果为水泥应用提供充分发挥水泥熟料潜能的依据。要完成该项任务必须完成以下子任务：1 明确水泥标准稠度及其用水量的 基本概念，并在操作中正确的判定；2 该检验应用的基本原理；3 明确用什么仪器设备来完成，其构造和工作过程，如何正确使用；4 仔细观察记忆演示操作；5 小组制定检验操作计划；6 检验操作的实施；7 检验水泥标准稠度及其用水量的目的；8 影响水泥标准稠度用水量检验结果的因素分析；9 相关专业知识链接。今天主要完成前六个子任务（后三个子任务在本周五完成）启发：由粥的稠度引导到水泥净浆的稠度米量一定水加多了，熬的粥稀；水加少了，熬的粥稠。水泥净浆：水泥加水调制成的浆体问题：水泥量一定，什么情况下水泥浆稀？什么情况下稠？ 水加多了，调制的净浆稀； 水加少了，调制的净浆稠； 水加得不多不少正合适，调制的净浆就达到了特定的可塑状态。引入基本概念1 水泥标准稠度2 水泥标准稠度用水量引入测定方法和测定仪器提出问题1 检验方法？2 测定仪器名称？各部件名称及主要作用？演示前的任务布置： 1、4小组作为第一大组先看演示，然后再结合讲义讨论并写出检验计划； 2、3作为第二大组先看讲义上P3637页的内容，然后再和第一大组调换演示过程第一大组1 讲解水泥净浆搅拌机的构造和正确使用2 水泥净浆的制备3 标准稠度的测定；测定原理第二大组4 讲解水泥净浆搅拌机的构造和正确使用5 水泥净浆的制备6 标准稠度的测定；测定原理强调1净浆搅拌机的安全操作。2试样量、水的毫升数；试验室、试样和水的温度、湿度要求；水的质量要求。3净浆搅拌中间停15s的要求：最后5s报警时一定要停止手工刮锅底和搅拌翅，将锅迅速提升至搅拌位置，防止碰伤手及其他部位。4成型时一定要插捣排气，试体表面要刮平。5测定时间不得超过要求：1.5min。6标准稠度结果的判定。7标准稠度用水量的正确表示。8实验前应校准台模深度；试杆与滑杆同心，表面光滑；检验计划的评定1小组检验计划的评定；提出修订建议。2小组检验计划的评定；提出修订建议。表扬先进小组打开记忆的闸门同老师一起回顾善于总结回答提问开动脑筋记一记想一想开动脑筋进行联想积极思考踊跃回答以小组为单位认真看书看测定仪器、积极思考和讨论、踊跃回答问题以小组为单位，读、说、写称试样、量水、准备仪器；仔细观察、用心记忆。称试样、量水、准备仪器；仔细观察、用心记忆。认真听讲、用心记忆操作负责高度重视安全、文明、规范操作牢记于心修订检验计划坚定信心，努力争先5分钟左右5分钟左右7分钟左右8分钟左右5分钟左右7分钟左右8分钟左右5分钟左右7分钟左右8分钟左右7分钟左右5分钟左右5分钟左右3分钟左右板书设计任务五 检验水泥标准稠度及用水量一、水泥标准稠度及其用水量1水泥标准稠度：用国家标准规定的方法和指定的仪器，将水泥调制成对标准试杆的自由沉入具有一定阻力的浆体，称为水泥的标准稠度。2标准稠度用水量：达到标准稠度的水泥净浆所加水的量，称为标准稠度用水量。以占水泥质量的百分数表示P（%）P（%）=（达到标准稠度时的加水量（ml）/试样质量）10