研究性学习报告.doc

研究性学习报告课题：关于黄河流域水土流失的研究课题组长：刘欢课题成员：陈永宏 梁嘉振 文梓滨 卢宝欣 叶绮婷 班级：光明新区高级中学高二（9）班导师：冯霞一、 提出的背景黄河作为中华民族的母亲河，担负着沿岸八省区的城市供水，同时还担负着为天津、河北等地的城市供水，是我国西北和华北地区的重要水资源。但由于暴雨集中，植被稀疏，土壤抗蚀性差，使黄河中游黄土高原成为我国水土流失最严重的地区。黄土高原严重的水土流失使黄河成为驰名世界的多泥沙河流二、目的和意义1、了解我国黄河流域水土流失的情况，警示人们应该保护环境，减少水土流失的现象，维护黄河流域的生态环境。2、学会运用自己的知识和集体的力量，锻炼在多方面的动手和动脑能力，培养社会实践能力和生活处事能力。三、课题研究方法此次课题研究运用到的方法主要有：个案分析法四、课题研究进程1、从2008年11月开始进行课题研究的申报和研究工作，定期交流每个成员的心得和研究进展情况（指导老师也参加了下列工作安排）（一） 2、具体步骤2008年11月研究小组成立及分工 初步拟定研究计划2008年12月组内讨论 筹划开题报告并制作课件2009年1月中期汇报2009年2月制定访谈计划 执行访谈计划并整理访谈内容2009年3月整理课题资料2009年4月撰写结题论文 结题汇报五、调查结果分析与结论黄河中游黄土高原地区总面积64万km2，水土流失面积43.4万km2，其中严重水土流失区21.2万km2，局部水土流失区20.0万km2，轻微水土流失区2.2万km2。该区幅员辽阔，其中2/3地面遍覆黄土，土质松软；地形破碎，坡陡沟深；气候干旱，年雨量少而蒸发量大；地势高，气温低；植被稀少，暴雨集中。不利的自然条件，加以土地利用不合理，水土流失严重，水土流失总量每年为16亿吨，是黄河下游洪水泥沙灾害的主要根源。1、黄河中游黄土高原地区的水土流失区域划分 、严重流失区，共25万 km2，占总面积的39.1%，其中水土流失面积21.2万平方公里。下分两个二级区，即黄土高原沟壑区，黄土丘陵沟壑区,21.76万 km2。两区的共同特点是：光山秃岭，坡陡沟深，水土流失十分严重，是水土保持工作的重点治理区。高原沟壑区侵蚀模数每年20006000t /km2。丘陵沟壑区侵模数每年500030000t/km2。 局部流失区，共31.7万 km2，占总面积的49.5%，其中水土流失面积20.0万平方公里。下分5个二级区，即：林区，土石山区，高地草原区，干旱草原区,风沙区。大部地面有不同程度的林划被复，水土流失轻微，但林草遭到破坏的局部地区，水土流失也很严重，是水土保持工作的防治区。干旱草原区和风沙区的固定沙丘与半固定沙丘，植被破坏后，就产生土地沙化和流动沙丘，是预防风沙危害的保护重点。 轻微流失区，共7.3万km2，占总面积的11.4%，其中水土流失面积2.2万平方公里。下分两个二级区，即黄土阶地区，冲积平原区。除阶地有少量沟蚀外，总的地势平坦，土壤侵蚀很微，是水土保持工作的预防保护区。 关于黄河中游多沙粗沙区的分布，据有关研究成果初步鉴定，多沙区即多年平均输沙模数大于5000t/km2地区，其面积约11.05万km2;粗沙区即多年平均粗泥沙输沙模数大于1300 t/km2(dO.05mm)或多年平均粗泥沙输沙模数大于2800 t/km2(dO.025mm)的地区，其面积约为6.80万km2或7.90万km2;多沙粗沙区即多沙区分布面积与粗沙区分布面积重叠地区，其面积约为6.80万km2(dO.05mm)或7.40万km2(dO.025mm)，主 要分布在河口镇龙门区间及泾、洛、渭河上游地区的丘陵沟壑区，是水土保持重点集中治理区。2、黄河流域水土流失强度黄土高原地区 黄土高原水土流失强度区域间的差异很大，可以相差几倍甚至几十倍。由于黄土高原的侵蚀产沙量接近河流输沙量，因此可用输沙模数代表水土流失强度。黄土高原水土流失强度区域分布规律是： 六盘山是侵蚀强度的一条自然分界线，六盘山以西地区侵蚀强度小于以东地区，其侵蚀量最大的也不超过每年每平方公里100000吨；该山以东大部分地区侵蚀量都超过每年每平方公里10000吨，因此黄河中游的主要产沙区在六盘以东的地区。 六盘山以东地区侵蚀强度南北方向的变化，比六盘山以西地区明显。东部大约以陕西省宜川、延安、志丹及甘肃省华池一线为界，分为南北两部分，北部侵蚀量大部分地区每年每平方公里大于10000吨，最大可达每年每平方公里38000吨，此线以南地区每年每平方公里都小于7000吨。六盘山以西以华家岭、定西一线分成南北两部分，侵蚀量的分布特点与东部相反，即南部大于北部，如散渡河流域的侵蚀量是每年每平方公里9821吨，而祖厉河是每年每平方公里5840吨。 黄土高原存在几个高强度的侵蚀中心，即黄甫川中下游、窟野河中下游、泾河上游、北洛河上游、渭河上游支流散渡河、洮河中下游。以上这些地区的侵蚀量都高于周围地区。 黄土高原水蚀地区北部和风蚀地区长城沿线以南区域是水蚀风蚀交错的特殊地区，处于脆弱生态环境地带，水蚀、风蚀发展强烈，全年水蚀风蚀交错进行，且互相促进，形成侵蚀最强烈地区。 根据上述水土流失强度区域分布规律和黄河流域黄土高原输沙模数图，黄土高原水土保持专项治理规划将黄土高原地区水土流失强度按输沙模数分为7级。第一级1000t/km2以下，主要分布在土石山区、林区、高地草原区和干旱原区；第二级10002000t/km2，主要分布在黄土阶地区与气候干旱、缓坡较多的丘陵第四、第五副区；第三级20005000 t/km2，主要分布在部分高原区、土石山区与丘陵第三、四、五副区；第四级5000?0000t/km2，主要分布在甘肃省泾河流域、渭河上游、祖厉河中下游、青海省湟水中下游、黄河龙羊峡至兰州段干流两岸；第五、六、七级10000020000t/km2和20000t/km2以上，主要分布在黄河中游河口镇到龙门区间11万多km2的丘陵第一、第二副区和部分第五副区，以及泾河支流蒲河的中下游地区。3、水土流失的成因 水土流失是自然现象，其产生的原因既有自然因素，也有人为因素，今天我们要解决的主要是人为造成的水土流失。自然因素。主要有地形、降雨、土壤（地面物质组成）、植被四个方面。 地形。地面坡度越陡，地表径流的流速越快，对土壤的冲刷侵蚀力就越强。坡面越长，汇集地表径流量越多，冲刷力也越强。黄土丘陵区、地面坡度大部在15o以上，有的达30o；坡长一般100200m甚至更长。每年每亩流失510吨，甚至15吨以上。 降雨。产生水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表（超渗）径流，造成对地表的冲刷侵蚀。 地面物质组成。质地松软，遇水易蚀，抗蚀力很低的土壤，如黄土、粉沙壤土等是产生水土流失的对象。 植被。达到一定郁闭度的林草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。郁闭度越高，保持水土的越强。 黄河中游黄土高原地区的植被稀少，土壤疏松，暴雨较多，地形破碎，产生了强烈的土壤侵蚀。人为因素。人类对土地不合理的利用、破坏了地面植被和稳定的地形，以致造成严重的水土流失，最主要的有两个方面。 毁林毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。开矿、修路等基本建设不注意水土保持破坏了地面植被和稳定的地形，同时，将废土弃石随意向河沟倾倒，造成大量新的水土流失。田纳西河的经验田纳西河全长1600千米，面积10.5万平方千米，年径流量254亿立方米。年降水量达1320毫米。世界初的田纳西河流域，由于滥伐森林，是导致水土流失最重要的原因。 ！综合治理、开发整个流域。我国许多水利工程没有从整个流域综合开发的角度去考虑，给进一步实现流域多目标开发和促进流域经济综合发展造成了障碍。不过，我国正努力改变这一状况，如成立的黄河水利管理委员会就是对黄河水资源统一调配的指挥机构。长江的经验！长江流域水土保持生态工程实施“三步走”战略根据全国生态环境建设规划和全国水土保持规划纲要提出的战略步骤、奋斗目标以及经济社会发展对水土保持工作提出的客观要求，长江上游水土保持委员会决定，长江流域的水土保持生态建设实施三步走。 笫一步，从1989年到2000年，以上游金沙江下游及毕节地区、嘉陵江中下游、陇南及陕南地区和三峡库区四大片为重点，开始有计划地实施水土流失综合治理，重点突破，积极推进；建立健全水土保持法律法规体系和机构队伍体系，人为水土流失防治初步走上法制化、规范化轨道，扭转破坏大于治理的局面和水土流失加剧的趋势，实现全流域水土流失面积由增到减的历史性转变。这一步目标已经实现。 笫二步，从2001年到2020年，用20年左右的时间，全面完成上游四大片和其它重要支流水土流失初步治理任务，建立比较完善的、覆盖全流域的滑坡泥石流预警系统。对人员居住集中，易发生崩岗、滑坡、泥石流的区域，有计划地开展经济可行的治理；完善水土保持监督管理体系，全面规范开发建设活动的水土保持行为，基本遏制住人为水土流失，中下游地区全面实现山川秀美目标，总体走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。 笫三步，从2021年到2050年，全面完成全流域水土流失初步治理任务，根据经济社会发展需要，对部分地区实施更高标准的治理，对重点区域的崩岗、泥石流、滑坡进行全面治理，水土保持工作转入以监督管理和监测预报为主体的新阶段，全社会生态环境意识极大提高，依法防治水土流失成为全社会的自觉行为，全流域全面步入人与自然和谐共处、经济社会与生态环境协调发展的新阶段。 长江上游水土保持委员会主任委员张中伟说，三步走战略构想，是长江流域水土保持生态建设的壮丽蓝图。要实现这个宏伟目标，任务艰巨，道路漫长，需要充分调动各方面的积极因素，众志成城，通过几代人的不懈奋斗来实现这个目标。【活动目标】 1、了解黄河历史，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。 2、学会根据主题收集、整理、筛选资料的方法，培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。【活动重点】通过各种途径搜集关于黄河的语言、文化、历史和环境等资料，经过整理、筛选，设计成果展示，加深自己对黄河及其文化的了解。【活动过程】导入：黄河，这条奔腾不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出光辉灿烂的华夏文明。今天就让我们做一次黄河文化的巡礼，走进黄河，领略黄河文明，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，反思黄河忧患，唤醒我们内心深处的黄河情。首先让我们随着同学的脚步走进黄河。一、走进黄河1.了解黄河的概况。 （学生展示搜集图片成果）学生甲：一位诗人曾经说，黄河是太阳和月亮降下的神女。神女黄河从青海巴颜喀拉山发源，一路奔腾东下，在甘肃南部展身躯，舒广袖，划出了第一道优美的曲线，留下了著名的“九曲黄河第一弯”。黄河象一条腾飞的巨龙,穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中。黄河滚滚洪流，一路奔腾，一泻千里，象忍不住河岸的束缚，终于扑进大海，将海赶出十里、百里、几百里。黄河在这里歇息。全长5464公里，是仅次于长江的第二大河。流域面积达75.2443万平方公里。考考你：黄河是我国第几大河？ 黄河发源于哪座山？ 黄河注入什么海？ 黄河全长多少公里？ 黄河的形状和哪个汉字相似？ 请在我的描述中抢答出这是黄河流域的哪一个省？（1）它是黄河下游的一个省；（2）它有着悠久的文化，孔子在这里诞生；（3）高高的泰山就耸立在这里，黄河也在这里入海。教师学法指导：把听到的有效信息记下来，培养筛选信息的能力，丰富知识储备，这是语文学习的良好习惯2.教师小结过渡黄河，中华民族的摇篮，雄浑跌宕，悠悠历史中，她以其博大的胸怀和非凡的气势哺育了中华民族的成长，孕育了灿烂的华夏文明；无数文人墨客歌颂她，赞美她。下面就让我们一起来领略黄河文明吧。二、黄河文化1.讲黄河传说 （学生展示搜集成果）学生甲：大禹治水的传说： 语文书P74大禹治水的传说。这个故事说明了黄河成就了英雄。学生乙：鲤鱼跳龙门的故事： 有个古老的中国神话故事，说是在滔滔的黄河上，有一道龙门，这道龙门每隔多少年才出现一次。无数的黄河鲤鱼，经过千辛万苦地攀游，聚集在龙门要出现的地方，日日夜夜地等啊，等啊，当龙门一现，它们将拼命一跃，跳过龙门去成为那翱翔九霄、呼风唤雨的神龙。这个故事说明了在我国传统文化中就教育人们需要通过努力来改变现状。学生丙：李闯王渡黄河的故事：明朝末年，朝廷腐败，民不聊生。闯王李自成带领农民在陕西米脂起义，要打过黄河去，推翻明王朝的统治。当时正值初冬时分，黄河水还未结冰，而只有河水冻成了坚冰大军才能顺利通过。怎么办呢？闯王日夜焦心，愁得胡须头发在一夜之间全都白了。 第二天一清早，有两人来报：“黄河已经冻得结结实实的了。”闯王大喜，急忙传令三军赶快渡河。到了河边一看，河水还“哗哗”地流得正欢呢，根本就没结冰。可是上面却起了一座宽大的浮桥，船连船，板连板，四平八稳，正适合大军渡河。闯王纳闷极了，正要下马察看，忽然从河里爬上来两个人，向闯王一抱拳，朗声道：大王，我们是黄河的船夫。听说您要渡河，为民谋利，所以特地花了一夜工夫搭起这坐浮桥，就请大军上路吧。”闯王感动得热泪盈眶：“我一定不辜负百姓们的厚爱，一定要让大家过上好日子！”说罢，驱马上桥，领兵东去了。 这个故事说明了民心的重要性，得民心者得天下。考考你：“三过家门而不入”说的是哪位治水英雄，他用的治水方法是什么？（大禹疏导引流）2.说黄河俗语 （学生展示搜集成果）学生甲：跳进黄河洗不清这句子的本意是说受了很大的冤枉，就算跳进黄河这样的大河也洗不清了。其实，不论是谁，跳进黄河就别想洗请。同时，黄河的泥沙颗粒很细，有时河水甚至成泥浆状态，沾在身体上确实不易洗净，真的成了“跳进黄河洗不清”了。不到黄河心不死比喻不到绝境不肯死心。也比喻不达目的决不罢休。考考你：你还记得刚才给大家介绍了哪些有关黄河的俗语吗？3.谈黄河成语 （学生展示搜集成果）学生甲：河清海晏（yn）：黄河的水清了，大海也平静了。用来形容天下太平。也说成海晏河清。泾渭分明：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚。望洋兴叹：在古代，黄河之水滔滔不绝，灌溉着两岸的土地，孕育了中华文明，因此黄河被称为神河。有一年，秋雨使所有的河流暴涨，百川都汇進了黄河，黄河变得更加汹涌而宽阔，两岸与河中沙洲之间连牛马都分辨不清。于是黄河河神洋洋自得，认为自己就是天下最大的了。他顺流而下，一直来到北海。他向东望去，却看不到北海的边际。于是河神收起了得意洋洋的表情，望着汪洋大海对北海海神感叹道：“原先我自高自大，以为谁都比不上自己，今天我看到你这样广大，无边无际，今天我要不来这里，我永远都不会知道自己的无知。” 北海海神说：“我在天地间也只是大山里的一个小石头，四海在天地间也就是粮仓中的一粒米，我又有什么广大的呢？”比喻因为自己力量太小而感到无可奈何。中流砥（d?）柱:砥柱山其实是一巨石，位于黄河三门峡段的急流中，是一个石岛，人称砥柱石，或中流砥柱。这一成语比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样。考考你：1.英语六级对高中毕业生而言，难度实在是太大了，许多高中毕业生只能 。 2.这两个产品一经比较，品质立即 ，各自的优劣表露无遗。 3.“ ”,是中国人理想的太平盛世，也是我们构建和谐社会的美好愿望4.他是最优秀的英文诗人之一,是现代文学的 。教师学法指导：平时积累并有效运用大量的成语，可以使语言更简洁，典雅。4.赏黄河诗文 学生甲：考考你你知道哪些有关黄河的诗句？读一读，背一背，考一考教师学法指导：积累优美诗句，进行专题梳理记忆，加深印象达到灵活应用的目的。品一品：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。将进酒李白黄河远上白云间，一片孤城万仞山。凉州词王之涣白日依山尽，黄河入海流。登鹳雀楼王之涣学生甲：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，颍阳去黄河不远，登高纵目，故借以起兴。黄河源远流长，落差极大，如从天而降，一泻千里，东走大海。如此壮浪景象，定非肉眼可以穷极，作者是想落天外，“自道所得”，语带夸张。上句写大河之来，势不可挡；下句写大河之去，势不可回。一涨一消，形成舒卷往复的咏叹味，是短促的单句（如“黄河落天走东海”）所没有的。学生乙：首句“黄河远上白云间”抓住远眺的特点，描绘出一幅动人的图画：辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来的一般。次句“一片孤城万仞山”，写塞上的孤城。在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。这两句，描写了祖国山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇，为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境。学生丙：首句“白日依山尽”描绘夕照衔山的现实景色。一轮落日正金光夺目，在连绵起伏苍苍莽莽的群山西面缓缓落下，在事业的尽头渐渐隐没，这是天空景，也是西望景。次句“黄河入海流”写俯瞰黄河远去天边的意中景象。诗人面对流经楼前的滚滚黄河的滔滔大浪，视线由上到下，由近及远、由西向东，跟随黄河水向远方伸展。虽不能目击黄河入海的情状，却可以充分发挥想象，好像看见黄河一路汹涌澎湃，气势磅礴，流入大海，令人心旷神怡。这是陆地景，也是东望景。教师小结赏析诗文的方法: 通过同学们对诗文的赏析，我们应该具备积累诗文和赏析诗文中优美诗句的能力。赏析诗文应该掌握方法：一，在头脑中想象诗句所描绘的画面；二，根据画面体会作者传达的情感。也就是“画意诗情”。考考你：品一品大漠孤烟直，长河落日圆。使至塞上王维学生丁：“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。教师学习小结：通过大家介绍与黄河有关的传说故事、俗语、成语和诗句，折射出文化与黄河的关系，透视出黄河孕育了灿烂的文化，是中华