行为帮教2.doc

八年级四班学生行为帮教制度薛百中学 李柏龙一、指导思想为了锻炼心理品质，加强品格修养，以人为本， 塑造、健全完美的人格，全面提高学生的素质，让每个学生都能健康成长，对预控生进行帮教措施，真正从源头上预防学生违纪违法行为的产生。二、预控生的含义“预控生”是指本人素质、家庭结构、社会环境等方面情况均很特殊，需要学校特别关心、教育、帮助的学生，他们当中包括过去所讲的“后进生”，但“预控生”还应包括各种特殊因素造成有向后进生转化的学生，以及某些方面需要学校特别照顾的学生等。三、预控生的类型：1、学生的素质特殊 品行不正，如有欺骗、敲诈、偷窃等不良行为，或表现为怪僻、胆怯、恐慌、厌学、自卑、不合群等，或生理上有严重疾病，身体缺陷。 2、家庭条件特殊、家庭结构异常，如父母离异或父母单双亡等。、家庭成员特殊：如父母被撤职、判刑或父母有特殊荣誉等。、家庭经济特殊，如特困或特富。、家庭教育方法特殊，如长辈过分溺爱，孩子趾高气扬，目中无人或家教简单粗暴，打骂过多，孩子对立情绪大等。3、社会环境特殊，居所人员复杂，文化氛围差，地理位置、安全条件比较差。四、预控生转化的意义1、预控生转化关系到培养“四有”人才。2、预控生转化关系到培养提高全民族的素质。3、预控生转化关系到培养安定团结和社会稳定。4、预控生转化关系到培养社会的综合治理，是社会、学校综合治理的重点。5、预控生转化关系到培养实施义务教育、基础教育的实现与否。五、对预控生要有正确观念1、预控生是可以转化好的，要树立信心。2、预控生工作有反复，也是正常现象，要有耐心。3、预控生转化要创造良好的总体环境。4、预控生转化要上下一致，班主任与科任教师认识要一致，步调要协调，要有共同的目标和信心。5、转化预控生要发挥社会、班干部、班集体的作用。6、要把预控生当作“有病的人”需要关心、爱护，而不是歧视打击。7、加强家校配合，老师要传授给家长正确的教育方法。8、启发内因发挥作用，发现闪光点。9、预控生转化要采取循序渐进的原则。10、要强化日常行为规范教育训练。11、知识方面要以基础补起，树立学习信心。12、用其所长，积极引导，严格要求。六、预控生帮教具体措施1、各班要在开学后两周内（新生一个月内），对本班学生进行调查摸底，确定具有行为偏差需要帮教的对象，分析形成原因，填写帮教学生情况，送到发展指导处。2、建档立卡。3、精心管理，及时反馈。负责预控生转化的班主任、老师，要根据学生特点及其成因，倾注比对其他学生更多的关心、帮助，用真情实感帮教预控生的转化，要争取协调各科任教师，学生家长、社会力量的支持，定期通报和反馈学生接受帮教、帮扶的效果和情况，每二周至少一次谈话和学习辅导，并填写好教育记录，记录要有目的、方法和内容。4、对预控生实行动态管理，每学期重新审定建档。5、落实具体的帮教举措。对受学校纪律处分的学生有针对性的落实各种具体帮教措施，帮助他们寻找人生努力的方向，如：定期召开受处分学生的座谈会；定期指导他们撰写思想认识材料；一个阶段后确实改进的同学及时予以撤销处分等等；6、加强预控生的跟踪帮教和全面的法制辅导教育。充分发挥政治课学习、各种教育活动和治安联络员的作用，结合校区、班两级的跟踪帮教，多家访联系，多跟踪谈心，多法制辅导，积极宣传贯彻未成年人保护法、预防未成年人犯罪法和上海市青少年保护条例。不定期请派出所民警来校进行法制教育，提高学生分辩是非的能力，自我保护的能