媒介素养概论课程.doc

媒介素养概论课程教学大纲课程编号 适用专业 广播电视新闻学学 时 36 学 分 2 徐州师范大学信息传播学院2007年10月一、编写说明（一）本课程的性质、地位和作用媒介素养概论是广播电视新闻学的专业课程。媒介素养是指公民对媒体加以社会性、批判性的分析、评论并接触、使用媒体的能力。通过本课程的学习，能够使学生了解媒介讯息内容，对媒介再现内容进行深入的思辨，反思受众的接受行为，分析媒介组织结构，强化媒介接受过程中的主体意识，从而更加全面和深刻地了解媒介，对所学过的各类专业相关课程形成整体关照。（二）本大纲制定的依据一是根据广播电视新闻学专业人才的培养目标所需要的基本理论和基本技能的要求，系统讲述媒介素养的相关知识，并通过一定的实践环节，使学生熟练掌握并运用媒介理念和运作规律。二是根据现有的教学条件和教学实践环境，合理安排各个教学环节，在课堂讲授的基础上，开展社会调查、学术讨论和科学研究等实践活动。（三）大纲内容选编原则与要求在实际的教学过程中基本以教材规定的主要内容为主，教学应充分体现出本专业的专业特色。本大纲在选编过程中主要遵循以下原则：1注重理论讲述的条理性和系统性。在理论课程的讲述中，力图清晰、有条理。系统传授媒介素养相关理论，使学生全面了解媒介素养学科的历史与现状。2坚持互动性原则。即在教学过程中结合讲授内容，广泛开展课堂讨论，形成良性的师生互动，提高学习效率。3坚持研究性原则。通过实践环节，培养学生对各种媒介现象的研究能力，深化对传媒运作的认识。4坚持创新性原则。即在理论学习和传媒实践活动相结合的基础上，培养学生的创新精神和创新能力。（四）实践环节实践教学部分主要是采用观摩、讨论、实践训练等方式来进行，主要内容安排：1、结合具体国际新闻报道讨论中西方传媒制度的比较。2、结合具体电视娱乐节目讨论当代中国电视娱乐节目制作规律。3、到媒体去亲身参与传媒制作。（五）教学时数分配表章 节序 号 教 学 学 分 环 节 名 称课 堂讲 授讨 论实 践其他小计一绪论22二国内外媒介素养教育的历史与现状22三媒介传播原理22四视觉接受心理与视觉文化传播22五媒介生态中的媒介机构与媒介文化生产2114六媒介文化及其生产的多维解读224七媒介传播技术特性22八新闻报道辨识224九电视娱乐节目形态辨识 2114十媒介文化生产中的偶像生产与消费224十一媒介再现与社会真实建构224十二媒介素养教育的全球化视野22总计246636（六）考核方法与要求1平时成绩：包括出勤、课堂提问、讨论情况和平时作业。占总成绩的20。2期中考查成绩：占总成绩的20。3期末考试成绩：可尝试采用开卷考试的方式，成绩占总成绩的60。4综合考核成绩：平时成绩 + 期中成绩 + 期末成绩。（七）教材与主要参考书（加者为选用教材）*1陈龙主编：媒介素养通论，中南大学出版社 ，2007年5月第1版。 2张开：媒介素养概论，中国传媒大学出版社，2006年版。3蔡帼芬、张开、刘笑盈主编：媒介素养，北京传媒大学出版社，2005年版。4邵瑞：中国媒介教育，中国传媒大学出版社，2006年9月第1版。二、教学内容纲要第一章 绪论一、教学基本要求：了解媒介素养的性质和特征。掌握多元文化教育与媒介素养教育。二、教学内容第一节 媒介素养及其在当代社会的意义 1媒介素养教育的性质2媒介素养教育的作用第二节 多元文化教育与媒体素养教育 1媒介素养教育的地位2多元文化下的媒介素养教育第二章 国内外媒介素养教育的历史与现状一、 教学基本要求：掌握媒介素养的历史发展脉络。了解我国媒介素养教育的现状以及发展趋向。二、教学内容第一节 媒介素养教育的发展历程1欧洲媒介素养教育2加拿大、日本媒介素养教育 第二节 我国媒介素养教育1处于起步阶段的我国媒介素养教育2信息传播时代的我国媒介素养教育第三章 媒介传播原理一、教学基本要求：1掌握人类传播的基本分类。2了解社会信息沟通的基本功能。3了解当代文化转型与媒介功能的新发展。二、教学内容第一节 人类传播与社会进步 1肢体媒介与语言媒介2文字媒介3印刷媒介4电子媒介第二节 沟通社会信息是传播活动的基本功能 1西方对新闻功能的几种典型理论2及时有效的互通信息是族群生存的基本前提第三节 社会文化转型与媒介功能新认识 1信息社会与传统文化2社会转型与文化转型3文化转型与媒介控制4媒介在信息化社会的特殊功能第四章 视觉接受心理与视觉文化传播一、教学基本要求：1了解视觉接受的基本过程。2掌握图像文化的接受心理。二、教学内容第一节 视觉是人类获取信息的主渠道1视觉，人类宝贵的感觉系统2从绘画的出现到文字的发明3读图时代的视觉心理第二节 受众图像文化的接受心理1公众的图像认知是主动的2公众的图像认知是渐进的3公众的图像认知是整体的第五章 媒介生态中的媒介机构与媒介文化生产一、教学基本要求：1熟练掌握媒介生态与媒介机构运行的特点。3了解中外传媒制度的差异并能够作出评价。二、教学内容第一节 媒介生态与媒介机构1媒介生态与媒介机构运行（1）媒介制度和政策环境（2）经济环境与生产力水平（3）科技环境（4）人群媒介素养2市场经济环境下的媒介机构第二节 中外传媒制度比较1西方传媒制度分析（1）美国：自由开放模式（2）欧洲主要国家：审慎的自由化与文化自我保护2俄罗斯：从集权走向多元3我国传媒制度与媒介生态改善第六章 媒介文化及其生产的多维解读 一、教学基本要求：1掌握媒介文化的内涵。2掌握媒介文化的存在形态。3了解媒介文化生产的过程。二、教学内容第一节 媒介文化的兴盛与文化转型1 文化的内涵2媒介文化的内涵第二节 媒介文化及其存在形态1 媒介文化的研究视角2 媒介文化3 媒介文化的存在形态及其蕴含其中的基本特性第三节 媒介文化及其生产的多维解读 1德国法兰克福学派对媒介文化的批判2英国当代文化研究中心成员对媒介文化的批评3媒介文化及其生产的意识形态分析 第七章 媒介传播技术特性一、教学基本要求：1掌握影视传播中的各种特技。2熟练掌握电视现场直播的过程。3了解网络传播技术的特点。二、教学内容第一节 影视传播中的特技 1停机再拍2慢动作3溶暗4淡出5叠印6两次曝光第二节 SNG技术与电视现场直播1 前制协调2 制播会议3 现场制作播出第三节 网络技术与虚拟空间1海纳百川史无前例的综合性2多种传播系统的首次融合3平等对话前所未有的交互性4网络提供真正意义的双向互动传播5“个人化”传播方式的出现6立体感知面目一新的多维性第八章 新闻报道辨识一、教学基本要求：1掌握新闻、新闻价值的基本内涵。2了解媒体和记者的权利与义务。二、教学内容第一节 新闻与新闻价值 1新闻是最核心的社会信息2对新闻功能和新闻价值认知的历史回顾第二节 媒体、记者的权利与义务1新闻自由，一个无法回避的话题2“新闻自由”是公民最重要的民主权利3新闻自由的当代阐释4传媒功能的历史认识第三节 新闻表达方式的历史演进1客观性报道原则的确立2倒金字塔结构的形成3新闻导语的产生4解释性报道的出现5调查性新闻报道的风行6精确新闻报道的出现第九章 电视娱乐节目形态辨识一、教学基本要求：1掌握电视娱乐节目发展历程。2了解真人秀节目的特点。二、教学内容第一节 电视娱乐节目发展历程概述1综艺晚会2游戏类节目3益智类节目4真人秀节目第二节 当代电视娱乐节目的元素分析1电视媒介2游戏的本质3受众4传播效果和经济收益5隐形的意识形态第三节 真人秀：电视娱乐节目的新发现1真人秀节目的传播特点2真人秀节目的文化观照第十章 媒介文化生产中的偶像生产与消费一、教学基本要求：1了解偶像与偶像崇拜。2了解偶像的制作与消费。二、教学内容第一节 偶像与偶像崇拜1偶像2偶像崇拜第二节 偶像的制造与消费1偶像的制造2偶像的消费第十一章 媒介再现与社会真实建构一、教学基本要求：1了解意识形态、霸权、话语等概念。2了解公共领域和媒体奇观等观点。二、教学内容第一节 媒介无法真实反映现实的原因1意识形态、霸权、话语2经济商业化影响3技术革新第二节 媒介再现的真实世界1公共领域2当代英雄/女英雄3媒体奇观第三节 媒介对刻板印象的塑造1 性别2 地域歧视第十二章 媒介素养教育的全球化视野一、教学基本要求：1了解我国媒介素养教育的必要性。2了解媒介素养中的能力结构调整。二、教学内容第一节 我国公众的媒介素养教育的必要性1媒介技术的更新必然增加媒介素养的新内涵2跨文化传播的需要3全球媒介市场化与媒介内容的变迁需要公众保持清醒的头脑第二节 公众媒介知识结构与媒介功能观念的调整1媒介是建构的2媒介再现建构现实3受众在接受过程中进行意义协调4媒介建构具有商业目的第三节 媒介素养中的能力结构调整1文本的分析、批判的能力2跨文化交往的能力3培养公众的成熟、理性的民主意识As of Microsoft Internet Explorer 4.0, you can applmultimedia-style effects to your Web pages using visual filters and transitions. You can apply visual filters and transitions to standard HTML controls, such as text containers, images, and other windowless objects. Transitions are time-varying filters that create a transition from one visual state to another. By combining filters and transitions with basic scripting, you can create visually engaging and interactive documents.Internet Explorer 5.5 and later supports a rich variety of optimized filters. Click the following button to see a demonstration of many of these filters and how to usetheProcedural surfaces are colored surfaces that display between the content of an object and the objects background. Procedural surfaces define each pixels RGB color and alpha values dynamically. Only the procedure used to compute the surface is stored in memory. The content of an object with a procedural surface applied is not affected by the procedural surface.警告：此类已序列化的对象将不再与以后的 Swing 版本兼容。当前的序列化支持适合在运行相同 Swing 版本的应用程序之间短期存储或 RMI。从 1.4 版开始，已在 java.beans 包中加入对所有 JavaBeansTM 的长期存储支持。请参见 XMLEncoder。引用类型和原始类型的行为完全不同，并且它们具有不同的语义。引用类型和原始类型具有不同的特征和用法，它们包括：大小和速度问题，这种类型以哪种类型的数据结构存储，当引用类型和原始类型用作某个类的实例数据时所指定的缺省值。对象引用实例变量