第一讲如何学好高中物理.doc

南平物之理工作室 QQ：59073931第一讲：如何学好高中物理一、高中物理的新特点1知识深度，理解加深高中物理，要加深对重要物理知识的理解，有些将由定性讨论进入定量计算，如力和运动的关系、动能概念、电磁感应、核能等。2知识广度，范围扩大高中物理，要扩大物理知识的范围，学习很多初中未学过的新内容，如力的合成与分解、牛顿万有引力定律、动量定理、动量守恒定律、光的本性等。3知识应用，能力提高高中不仅要学习物理知识，更重要的是提高学习物理知识和应用物理知识的能力，高中阶段主要是自学能力和物理解题能力，并学会一些常用的物理研究的方法。总之，高中物理与初中物理相比，是螺旋式上升的。以力学为例力学部分：高中与初中知识相比较，直接衔接的有下列主要的几个知识点初中物理（力学）高中物理（力学）力、重力、弹力、摩擦力力、重力、弹力、摩擦力受力分析；力的合成和分解二力平衡力的平衡匀速直线运动匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动运动和力的关系（牛顿第一定律）运动和力的关系（牛顿第一、二、三定律）功和机械能功、机械能守恒定律其他的不再一一例举。通过以上对两者的比较可以看出，初中物理到高中物理实现了三个过渡：（！）从标量到矢量：如力的合成分解；运动合成分解（2）从简单到复杂：如二力平衡到多力的平衡；匀速直线运动到匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动（3）从直观到抽象，从定性到定量，物理概念和规律的阐述也从通俗易懂到科学严谨：如牛顿第一定律的表述：初中为“一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态”而高中表述为“一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止”这种表述更加科学严密。表明物体有保持匀速直线运动或静止状态的性质，即物体有惯性。力是改变物体运动状态的原因。二、高中物理的主要内容高中物理的主要内容可分为力学、热学、电学、光学、原子物理五个部分。力学主要研究力和运动的关系。重点学习牛顿运动定律和机械能。演示：离心轨道上小球的运动。问：小球从多高处滚下恰能通过圆环最高点？这就是一个力和运动关系的问题。游乐场中的“翻滚过山车”的原理以此为基础。再问：要用多大速度把一个物体抛出地球去，能成为一颗人造卫星？卫星要达到这么大的速度，需要用运载火箭发射。我国已发射37颗人造卫星，其中有5颗是同步卫星。同步卫星实现了全球异地通讯，世界变成了一个“地球村”。世界能看到中国的发展、听到北京的声音；同样我们也能看到与听到世界的动态与信息。热学 主要研究分子动理论和气体的热学性质。演示：简易热气球的起飞。用铁架台搭起一个发射支架，反扣一薄塑料袋，袋口向下，在下面适当位置点燃用酒精棉球做的火源，来加热袋内的空气。一会儿，塑料袋就腾飞起来。问：塑料袋为什么会腾飞起来？我校每年要举行一次学生制作热气球的比赛，希望你们在课外制作活动中能大显身手，培养自己的动手能力。电学 主要研究电场、电路、磁场和电磁感应。重点学习闭合电路欧姆定律和电磁感应定律。演示：电源外电压的变化。把直流电压表并接在干电池组的两极上，电源的外电路由四个并联的小灯泡组成。问：当小灯泡逐个点亮时，电压表的示数如何变化？实验结果表明，电源的外电压随外电阻的变化而变化。初中电学假定电源两极电压是不变的；高中电学认为电源电极电压是变化的。这说明高中物理比初中物理内容加深加宽，由定性分析变为更多的定量分析，学习迈上一个新的台阶，同学们要有克服困难的思想准备。光学 主要研究光的传播规律和光的本性。演示：光导纤维传递光能的实验。由于光导纤维结构简单、可以弯曲，20世纪50年代用光导纤维传输光能的技术得到迅速发展。光导纤维和激光技术相结合可以发展光缆通讯，传递声音和图像的讯号。在北京、上海等大城市，光缆电视进入千家万户，节目增至30多套，干扰问题彻底解决，图像清晰，声音悦耳。原子物理 主要研究原子和原子核的组成与变化。1911年以前，原子内部可以说是一个“黑盒”。人们对原子的组成仍然是一个未解的谜。是谁首先解开这个谜的？是英国科学家卢瑟福。他和他的同事们做了用粒子轰击金箔的实验，获得了重要的发现。卢瑟福对粒子散射实验结果进行了分析，提出了原子的核式结构模型。此后，科学家又深入核的内部，发现核的组成与变化。我们要学习原子弹与氢弹的基本原理，了解我国关于核武器的方针政策。三、杜绝几个思想上的误区 1、初中我的物理成绩不错由于初中物理内容少，问题简单，讲解例题和练习多，课后学生只要背背概念、公式，考试就很容易了。所以相信你们的初中成绩肯定不错。而高中物理内容多，难度大，课堂密度高，各部分知识相关联，有的学生仍采用初中的那一套方法对待高中的物理学习，结果是学了一大堆公式，虽然背得很熟，但一用起来，就不知从何下手，学生感到物理深奥难懂，从而心理上造成对物理的恐惧，不改变学法与态度，不出二个月已知分晓。 2、物理很好念，初中的时候我就是快考的时候自己看一下书都考得不错中考是属于过关性考试，而高考是选拔性考试。只要高考的存在，应试教育是无法根治，但你们别无选择，目标一个：考下理想的大学。那么高考即然为选拔性考试，当然得分出解决实际问题能力的高低，高中学习就可能存在快考的时候自己看一下书就能考得好的现象了，表现在：（1）物理规律的数学表达式明显加多加深，如：匀加速直线运动公式常用的就有10个之多，每个公式涉及到四个物理量，其中三个为矢量，并且各公式有不同的适用范围，学生在解题常常感到无所适从，看一下书只会公式而不知其应用如何考得好；（2）用图象表达物理规律，描述物理过程；这些图象初看都会理解，但如何应用图象解决实际问题却是需要系统的总结与训练（3）矢量进入物理规律的表达式。 3、反正高中文理分科，物理念不好大不了不念理科 高一并不是决定你念文科和理科的时候，偏文的也许地理也是你的绊脚石，自然科学并不是孤立存在的，学科间是交叉应用与影响的，学好语文会帮助你理解物理概念，学好物理会加强你的逻辑思维能力，就是文科，还是要参加理科目的会考，今后会考成绩还可能会折分加入高考总分，为什么要放弃呢？4、找老师“补课”的学生是差生才这样做初中大部分补课的现象是因为本人某科比较薄弱，所以找个老师为其补补课，但对于高中而言，高一的每一个知识点都是后续课程的基础，你的起点越高，今后解决综合问题的能力就越强，找老师辅导就分为三种：一是为了提高自己的水平，有了有经验的老师系统总结及复习，可以事半功倍；二是有的同学的确学不好，无法入门，只有补了；三就是你们今天的学习叫衔接，主要是强化高中必备知识点，补充初高中知识间断点，端正学习思想，明确学习方法，为今后自己能系统地总结高中物理知识及提高自己解决物理问题打下基础。三、如何学好物理在高中理科各科目中，物理科是相对较难学习的一科，学过高中物理的大部分同学，特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问：“上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。”这是个普遍的问题，值得研究。下面就高中物理的学习方法，浅谈一些自己的看法，以便对同学们的学习有所帮助。 首先分析一下上面同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会作？我作为学理科的教师有这样的切身感觉：比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物心里活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西，要让他写出来，就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会作，就要在听懂的基础上，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。功夫如何下，在学习过程中应该达到哪些具体要求，应该注意哪些问题，下面我们分几个层次来具体分析。 记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。【例1】运动员百米赛跑时,起跑的速度为8m/s,中途的速度是9m/s,最后冲刺的速度是10m/s,如果他的成绩是12.5s, 则他跑完全程的平均速度是( )A.9.67m/s B.12m/s C.8m/s D.9m/s 积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。积累的学习方法是什么？就是我所后面要重要的讲的物理模型学习法。 【例2】一物体挂在弹簧测力计下，读数为，将它全部浸放在煤油中，读数为，则物体受到的浮力是多大？分析：F=G-F拉=5N-1N=4N通过此题我们可以认识到,用力的平衡观点可以求浮力.浮力、重力、绳的拉力之间存着等式关系【例3】两个质量相等的实心铁球和铝球，全部浸没于水中时，它们的浮力关系是什么？分析：因为m铁=m铝,铁铝。由v=m/可知，V铁 V铝因为是浸没于水中，所以V物=V排由F=Vg可知，F铁铝。由v=m/可知，V铁 V铝由F=Vg可知，F铁浮(以上是例3的分析过程）由F拉=G-F浮F拉铁F拉铝（这是例2的分析）综合：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。 如何从小综合到大综合，也是模型学习法的真谛所在，大综合即要用到我们平时所积累的小模型。 提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题力学，热学，电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得出高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。当然能不能及时地给你们进行系统进行总结也是检验一个老师水平的关键所在。 综上所述，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新四、学物理要做的几件事1、高中物理有个特点：老师按课本的内容上，那么你的配套练习册有许多题你是不会做的，这就是上课听得懂，作业不会做。所以要边看边写边画，还要积极思考。遇到问题不论大小、难易，不懂就问，多问、多讨论可以使你的思维越来越活跃，学习越来越轻松。当然如有条件找个老师，进行系统总结提高，那么事半功倍。2、老师讲课没必要也不可能将书上的所有内容都讲到，许多问题主要靠同学自己看书解决，要及时总结所学知识，形成知识结构，使知识系统化、条理化，以便于理解和记忆，及时总结解决实际问题的方法和思路，这是一个积累的过程。所以要建立改错本，要及时总结你曾出错的问题，及时纠正错误，以免类似错误重复发生。 3、高中物理不可能只听就可以解决物理问题的，所以手要勤，学习物理，要做一定量的练习，做题切忌为做题而做题，做完题只满足对答案，不求甚解，结果没落下什么收获。做题要精而透，不要多而滥。做题要多思多想，这道题涉及哪些知识？用到哪些方法？易错的地方有哪些？这道题的方法还可用于哪些问题？这样去做比题海战术效果要好得多。4加强小结，全面巩固学习物理时，要加强自我小结，可以写“单元小结”或“章节小结”，形式可以多种多样，如文字表述、方框图、表格等，特别是在复习时，更要加强小结，使知识结构化系统化，要能够横向纵向对比学习。当然，解题后，也要注意小结，体会解题的方法、思路，并力求一题多解或一题多变等。【试试高中物理题】1、某同学在学校操场上散步，下列说法中正确的是（ ）A、选教学楼为参考系，该同学是静止的 B、选天上的飞鸟为参考系，该同学是静止的C、选取与该同学一起散步的另一个同学为参考系，该同学是静止的D、选取太阳为参考系，该同学是静止的2、下列关于力的说法，正确的是（ ）A、受力物体必定也是施力物体B、只有一个物体也能产生力的作用C、只有直接接触的物体间才有力的作用D、一个力必定与两个物体相联系3、关于重