二年级数学下册学习案.doc

灌南县小学二年级(下)数学学习案学习内容有余数除法的认识 (总第_1_课时)学习目标1、使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法。2、初步体会和理解有余数除法的意义。预习作业1、预习课本第12页，会做的题目在课本上做一做。2、预习除法中各部分名称及算式的写法。学 习 过 程一、学情调查 把10个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分得几个苹果？=（ ）你认为这样分容易分吗？如果平均分给3个小朋友呢？你会吗？=（ ）（ ）二、合作探究学习导引 (一) 1、把10根小棒，每人分2根，可以怎么分？如果每人分3根、4根、5根怎么分？在小组内先分一分，再把下表填完整。每人分几根分给几个人还剩几根2345（1）、观察上表分的情况，你发现了什么？哪样分没有剩余，哪样分有剩余？有剩余的还可以继续分下去吗？为什么？（2）、把你分的情况用除法如何表示？（要注意有剩余的除法算式怎么写）2、展示交流学习导引 (二) 认识除法各部分名称 103=311、 对照上面的算式说说各部分的名称2、 展示交流三、当堂达标四、总结提升这节课你获得了什么？1、 2、 灌南县小学二年级(下)数学学习案学习内容有余数的除法的求商方法 (总第2课时)学习目标通过分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。预习作业1、预习课本第3页，会做的题目在课本上做一做。2、有余数的除法用竖式怎么写？3、比较余数和除数的大小关系，你发现了什么？学 习 过 程一、学情调查 1、用竖式把72的得数算出来72=（ ）（ ）2、这题的结果为什么不等于2余3？二、合作探究学习导引 (一) 1、 竖式中各部分名称。2、 你在计算时是怎么找到商的？3、 用竖式计算时应该先写什么？再写什么？最后写什么？4、 交流展示学习导引 (二) 小明在分气球时是这样分的：每个小朋友拿了2个气球，还剩下7气球，用算式写下来就是：175=2（个）7（个）1、这里的除数“5”表示什么？余数“7”又表示什么？2、余下来的7个气球还能继续分给5个小朋友吗？怎么分？3、如果让你来分气球应该怎么分？算式是：4、通过上面小明的分法和你自己的分法，你发现除数和余数的关系应该怎样？5、我发现了：在除法中，余数要比除数 。如果余数比除数大，会怎样？6、交流展示。三、当堂达标四、总结提升 通过这节课学习，你有哪些收获？灌南县小学二年级(下)数学学习案学习内容有余数的除法练习（1） (总第3课时)学习目标1、进一步加深理解有余数除法的意义；2、进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。预习作业1.预习练习一的1-6题，完成下面习题。2.口算：77 96 213 34248 122 357 473.一个除法中，除数是6，余数可能是哪些？你是根据什么来判断的？学 习 过 程一、学情调查 检查预习作业情况二、合作探究根据引导，自主学习。说说除法算式中，每个数表示的意义，再连起来说说。你认为有余数的除法，在计算时要注意哪些地方？通过计算，你发现每题的商和填空部分有什么联系？你能再举一个例子吗？说说除法算式中，每个数表示的意义，再连起来说说。观察每列火车上的三道题，你有什么发现？你能把几种错误分类吗？1、在组内交流几个“引导”的问题。2、全班展示。三、总结提升通过刚才同学的展示，你对有余数的除法有哪些更深的认识？把你学的写下来。（比如：你对用竖式计算有哪些认识；估计商在什么范围；计算错误的几种类型等等）1、 2、 3、 全班同学交流学习所获。灌南县小学二年级(下)数学学习案学习内容 有余数的除法练习（2） (总第4课时)学习目标1、进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。2、能运用有关知识，解决有关的实际问题。预习作业1、 预习练习一的7-12题。2、 口算：77 96 213 34258 132 356 47学 习 过 程一、学情调查 检查预习作业情况在作业本上完成，组内比比看，谁的正确率要高。二、合作探究根据引导，自主学习。找得要细心些！注意得数的单位名称！说说除法算式中，每个数表示的意义，再连起来说说。余数要比除数小！全班交流展示。小组交流，合作探究1、填空。（ ）4=（ ）1 （ ）4=（ ）2小组展示探究的收获。2、有一个数是20多，除以6后，余数是2，这个数是多少？小组展示。三、达标检测1、2、四、总结提升把你所学到的、想到的记下来。1、 2、 3、 全班同学共同分享学习成果。灌南县小学二年级(下)数学学习案学习内容有余数的除法练习（3） (总第5课时)学习目标1、使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。2、能运用有关知识，解决有关的实际问题。预习作业预习课本第7页13-15题。学 习 过 程一、学情调查 检查预习作业情况二、合作探究根据引导，自主学习。说说除法算式中，每个数表示的意义，再连起来说说。1、2元钱也就是（ ）角。2、求可以买几枝铅笔，也就是求2元里有多少个3角钱，所以可以这样列式： 答： 。1、一共有（ ）个。2、一个里有（ ）个。3、列式解答：1、余数要比除数小。2、中的余数是（ ），那么除数可以填（ ），那被除数是（ ）。3、你能说出多少种不同的算式。三、展示交流分组展示13-15题。四、达标检测1计算下面各题3 ）6 5 ）2 0 2 ）1 8 6 ）4 23 ）7 5 ）2 2 2 ）1 7 6 ）4 0可以分给几个小朋友，还剩多少本？2、 每个小朋友分4本 30本书 3、学校买回50个篮球，平均分给9个班级，每个班级分得几个？五、总结提升通过本课学习，你有什么收获？灌南县小学二年级(下)数学学习案学习内容认识整百数 (总第_6_课时) 学习目标1、经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。2、通过动手实践操作，初步理解整百数的含义，并能进行正确的读写。3、会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。预习作业1、预习课本810页2、计算：800-700= 500-200= 400+300= 600+400=学 习 过 程一、学情调查 1.你能十个十个地数，从10数到100吗？100是几位数？2.你能一百一百地数，从100数到1000吗？1000是几位数？3.100里面有（ ）个十；600里面有（ ）个百；1000里面有（ ）个百。二、学习板块（一）学习例1（一）合作探究学习引导(1) 1摆小方块模型图，一个一个地数，从1数到10，思考：十里面有几个一？摆十个木块一条的实物或图片一十一十地数，从10 数到100，思考：100里面有几个十？几个一？2大些的数，可以一百一百地数摆由100小方块排成的一层小方块模型图，一百一百地数，从一百数到九百。思考：九百里面有几个一百？再添上一个一百是多少？学习引导(2)1整理新认识的计数单位：百和千2认识相邻之间的计数单位及关系。（二）展示交流 想想做做12题三、学习板块（二）学习例2、例3。（一）合作探究学习引导(1) 学习例21.在计数器上拨数出示计数器，说说已知的数位排列顺序。想一想：你能在计数器上表示出四百吗？思考：怎样在计数器上拨出几百的数？练习：拨一拨二百、六百、一千。2.写数。怎样来表示我们刚刚拨的数呢？个位和十位上的0写不写？根据计数器上拨珠的情况，请学生写数，指名板演。学习引导 (2) 学习例3。400+500你是怎么算的？说说你的算法。（二）展示交流 1.先完成想想做做37题2.交流想想做做37题四、达标检测完成补充习题五、总结提升 1.本节课你学会了什么，还有什么不懂的地方提出来？ 2.本节课我们认识了整百数，想认识更多的数，请同学们课后预习课本1113页。 灌南县小学二年级(下)数学学习案学习内容认识几百几十 (总第_7_课时) 学习目标1、理解几百几十的含义，能正确地进行读、写。2、学会口算整百数加整十数及相应的减法，会初步估计一些常见的事物的多少，发展估算意识和能力。预习作业1.预习课本1113页，能做的在书上做一做。2.4个百和6个十合起来是（ ）；580是由（ ）个百和（ ）个十组成的。3.480、490、 、 、520、530、 、 、560.学 习 过 程一、学情调查 1.在计数器上拨出780，并说说780是由（ ）个百和（ ）个十合成的。2.一十一十地数，从780数到910.3.400+20= 700+80= 600+40= 420-20= 780-80= 640-600=4.回忆生活中几百几十的场景，比如：一本书一共有320页，礼堂里面有800个座位等。二、合作探究学习引导 (一)学习例题1.直观认识 出示4板方块 思考：这4板方块里一共有多少个小方块？4百里面有多少个百？ 再在右边出示5根木条，数一数，每根木条里面有多少个小方块？ 思考：这5根木条里有多少个小方块？五十里面有几个十？ 思考：现在一共有多少个小方块？你怎么知道是四百五十个小方块？ 你能完整的说说四百五十是由几个百和几个十合起来的呢？2.用计数器表示 同学们用木块和木条认识了四百五十，那么在计数器上怎么拨珠表示四百五十呢？ 在计数器上拨珠，并指名演示。3.写数、读数 你能把计数器上的数写下来吗？ 对照计数器试着写数，并与同桌说一说你是怎么样写的？ 个位上为什么写0？0可以不写吗？ 谁能把这个数读出来？学习引导 (二)学习试一试1.你能一边拨珠子一边一十一十地数，从370数到430吗？（学生互相做给同桌看）2.数到三百九十，接下来怎么数呢？怎么数到六百九十呢？数到八百九十呢？3.不拨珠你能从890数到1000吗？（数给你的同桌听）三、展示交流1.想想做做第1题独立看图填写，指名回答，共同订正。提问：你怎么想到13个十是130？2.想想做做第2题独自填写，共同订正。提问：360和630各是怎么样组成的？3.想想做做第3、4题指名读数，共同写数。订正后提问：做过这两题后你有什么想法？教育学生保护植物和野生动物。4.想想做做第5、6题让学生独自填写得数或算式。做完第5题后提问：你能说说你是怎么样想的吗？5.想想做做第7、8题口算给同桌听。6.想想做做第9题独立列式计算。订正时问：这道题为什么用加法计算？四、达标检测完成补充习题五、总结提升1.这节课你学习了什么？有什么收获？2我们不仅认识了整百数，还认识了几百几十，想认识更多的数，请同学们课后预习课本1415页。灌南县小学二年级(下)数学学习案学习内容认识几百几十几 (总第_8_课时) 学习目标1.经历数数的过程，体验数的发展。通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。2.培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的态度和习惯。预习作业1.预习课本1416页，能做的在书上做一做。2.560里面有（）个百和（）个十。562里面有（）个百、（）个十和（ ）个一。3.497、498、 、 、 、502、 、 、505.学 习 过 程一、学情调查1.在计数器上拨出598，并说说598是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一合成的。2.一个一个地数，从598数到711.二、合作探究学习引导 (一)学习例题1.直观认识 出示方块图（4板5条） 思考：一共有多少个小方块？你怎么样知道的？450里面有几个百和几个十呢？ 又增加3个小方块，猜一猜，这时一共有多少个小方块？同桌交流，你是怎么样知道的？ 指名说说四百五十三是由（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一合起来的。2.计数器表示 这个数在计数器上怎么样表示呢？请同桌合作，在计数器上拨一拨， 指名演示3.读数、写数 谁会读出这个数？指名读。 谁能对照着计数器把这个数写出来呢？自己先写，指名板演。 谁能说一说453中各数分别表示什么意思呢？4.练习： 同桌合作，在计数器上拨453和543，读一读，说一说。 听写：378、908、362。学习引导 (二)学习试一试1.你能一边拨珠子一边数，从597数到612吗？同桌合作，一边数，一边看。2.全班齐数一次。重点说一说599后面的数是多少？600后面的数又是多少？再数一个数是多少？怎么样读呢？六百零几，中间的零要读写出来。3.一个一个地数，你能从988数到1000吗？小组合作接龙数。4.全班齐读。三、展示交流1.想想做做第1题出示图上的人民币完成填空，学生独立完成，全班交流。2.想想做做第2题学生独立完成，全班交流。提问：为什么是508？0能不能不写？3.想想做做第3题学生独立完成，小组内检查。4.想想做做第4题先让学生独立完成，再说一说为什么这样连？组织学生讨论：从中你发现了什么？小结：同一个数出现在不同的数位上，表示的意义也是不同的。5.想想做做第5、6题先在小组内读一读，然后在写一写。6.想想做做第7题先读一读，再在小组内讨论每组有什么规律。最后根据每组排列的规律接着往下写。四、达标检测完成补充习题五、总结提升1. 今天，小朋友表现真不错，谁来说一说自己的收获？还有什么不懂的地方吗？2同学们不仅认识了整百数，还认识了几百几十和几百几十几，在认识这些数的时候，只要你做个有心人，多观察，多思考，就能发现这些数中蕴含着很多的数学奥秘呢!灌南县小学二年级(下)数学学习案学习内容练习二 (总第_9_课时) 学习目标1.进一步巩固对几百几十、几百几十几的认识，掌握这些数的读写，以及相应的加减法，并能运用这些知识来解决一些简单的实际问题。2.培养学生学习数学的兴趣和解决问题的能力。预习作业1.预习课本1718页2.会做的在书上做一做。学 习 过 程一、学情调查 1.这几节课我们学习了什么内容？2.今天我们就来练习关于几百几十和几百几十几的认识，以及相应的加减法，并且要会运用这些知识来解决一些简单的实际问题。二、学习板块（一）练习数的认识（组成与读写）（一）合作探究学习引导(1)练习二，第1题1.从右边起，第一位是什么？第二位呢？第三位呢？第四位呢？2.出示第1题的图，看图自己填写在书。3.核对，提问：507的十位上什么也没有，就表示什么意思？书写的时候应该用什么数点位？学习引导(2)练习二，第2题1.学生自己独立完成2.核对。3.你能像这样说一说几百几十、几百几十几的数的组成吗？在小组内说一说。（二）展示交流 1.练习二，第3题观察这道题目是什么意思？指名说。请同桌合作，拿出数字卡片，在桌上摆成一个三位数，让对方读一读。2.练习二，第4题学生自己写一写，读一读在书上。指名板演，核对。针对错误进行讲评。3.练习二，第5题师读题：哪几个数接近600？把它圈出来。生自己思考，圈。核对。三、学习板块（二）计算学习引导(1) 学生独立完成第6题 学习引导(2)指名说得数，抽问怎么样想的。（二）展示交流 700+200 400+50 60+700 980-70 760-60 900+100 960-900 580-400 430+30 510-10四、学习板块（三）运用数的认识解决实际问题（一）合作探究学习引导(1) 练习二，第7题1.指名说图意，提问：从图中我们可以知道什么？要求什么问题？2.自己列式计算在书上。3.核对。指出：用200200或者是200*2都可以。学习引导 (2) 练习二，第8题1.学生自己列式计算在书上。2.核对。提问：为什么用减法？（二）展示交流 练习二，第9题1.指名说图意。2.白菜老师的问题：梨树比桃树多多少棵？你会解答吗？自己解答在书上。3.你还能提出什么问题？在小组内提问，解答。4.汇报。五、达标检测完成补充习题六、总结提升 1.本节课你学会了什么，还有什么不懂的地方提出来？2.下节课我们将学习千以内数的大小比较，请同学们课后预习课本1920页。灌南县小学二年级(下)数学学习案学习内容 千以内数的大小比较 (总第_10 _课) 学习目标1.经历比较千以内的数的大小的探索过程，掌握千以内数大小的比较方法，能正确地比较出各数的大小。2.培养分析、比较和合情推理的能力，培养合作意识和良好的合作态度，提高学习数学的兴趣和自信心。预习作业1.预习课本1920页，能做的在书上做一做。2.填或4524 4548 45100 214304 214216 2141000学 习 过 程一、学情调查1.复习两位数与一100的大小比较今天老师想给大家讲一个故事：森林里面有许多的树，看：（出示两树的图片，一棵78岁，一棵100岁）两个树爷爷正在争吵呢，它们都认为自己的年龄大，请你们来帮帮它们比一比哪棵年龄大？你可以怎么样表示它们之间的大小关系呢？说说方法。板书：781002.复习两位数与两位数的大小比较这时，树精灵也走来了。（出示35岁的树）。它也想来凑凑热闹，想与两位爷爷比比，结果会怎么样呢？说说你是怎么样比的，比的方法是什么？板书：7835或35783.导入新课谈话：刚才大家用比较数的大小的方法比较了树的年龄，今天，让我们一起去大自然走一走，继续用比较数的大小的方法去解决生活中的一些有趣的数学问题，好吗？（板书课题）二、合作探究学习引导 (一)学习例题1.出示例题图。谈话：蓝天、白天真美丽，数学王国的小伙伴来到了大森林探秘啦！从图中，你们找到了哪些信息？茄子老师提出了什么问题？2.比较杉树苗和松树苗哪一种多，就是让我们比较哪两个数的大小？3.你会比较吗？先想一想，再把比较的方法说给小组里的同学听。4.汇报方法（与300比；用数的组成来想；按数的顺序来想）5.谈话：知道了哪个大，哪个小，你可以怎么样表示它们之间的大小关系呢？能用一个合适的符号来表示吗？6.板书：312285 或2853127.提问：这两个数都是几位数，你是怎么样比较它们的大小的？学习引导 (二)学习试一试1.谈话：柏树苗看到大家讨论得那么热烈。（出示柏树苗有279棵）它想和松树苗比一比谁多谁少？怎么表示比较的结果？2.学生独立判断，再交流。3.汇报。板书：279285或2852794.再问：如果十位上的数也相同，那么又应该怎么样比较？5.小结：百位相同比十位，十位相同比个位，一位一位往后比。三、展示交流1.想想做做第1题（1） 谈话：数学王国的小伙伴人人都想争第一，想比比自己的能力，于是它们请来了算珠先生当裁判，出些难题考考。你能写出算珠上表示的数，并比较它们的大小吗？（学生自己填写）（2） 交流：说说你比较的方法。（3） 在学生比较过999与1000的大小后，提问：999是几位数？1000呢？由此你能得出什么结论？2.想想做做第2题先独立完成，然后全班交流。3.想想做做第3题（4） 谈话：从图中，你看到了什么信息？说说你的判断方法。指名说。（5） 谈话：生活中，你见过比较数的大小的例子吗？举例说一说，并判断。（6） 先在小组内说，再指名在全班说。4.想想做做第4题（7） 学生独立判断，同桌交流方法。（8） 交流时指名说说判断的依据。（9） 讨论：位数不相同的数你是怎么样比较大小的？位数相同的数呢？5.想想做做第5题先独立完成，然后全班交流。四、达标检测完成补充习题五、总结提升1.提问：你学到了什么知识？学会了哪些本领？能和小朋友说说你的学习体会吗？2.课后实践练习谈话：课后到校园、街上、家中等等不同的地方去寻找一些数字信息，用你今天学到的本领，比一比这些数之间的大小关系，再让同桌评判你比较的结果是否正确。灌南县小学二年级(下)数学学习案学习内容 练习三 (总第_11 _课) 学习目标1.通过练习掌握千以内数大小的比较方法，能正确地比较出各数的大小。2.培养分析、比较和合情推理的能力，培养合作意识和良好的合作态度，提高学习数学的兴趣和自信心。预习作业1.预习课本2122页，能做的在书上做一做。学 习 过 程一、学情调查1. 汇报练习三第1、2题2.练习：学生用手势表示大小。478654159100036578556_558 779_878 1000_9993.刚才我们比的这些数都是三位数。位数相同的数是如何比较大小的呢？谁愿意说一说。4.这一节我们就来进行千以数的大小比较这方面的练习。二、学习板块（一）（一）合作探究学习引导(1)第3题判断大小1.在里填上或。2.独立完成，说说你判断的想法。学习引导(2) 第4题填写数轴1.先一起读前面的数，是按什么规律排列的？独立填写数轴上的数，你是怎样填的？想一想关系式可以怎样填。四人小组讨论。讨论后汇报。2.独立填数轴，你是怎样填的？关系式怎样填写？四人小组说说你是怎样填写的？你发现了什么？讨论后汇报。从数数的过程看，后面的数总比前面的数大。学习引导(3) 第6题说说你是怎么比较的。（二）展示交流 1.游戏：比大小同桌一人先抽一张牌，放在一个数位上，另一人再抽一张牌，放在一个数位上。每人抽3张，比一比哪个数大，说说为什么？2.第5题3游戏：按要求排队。用卡片4、7、8组数师：接下里我们玩一个卡片的游戏 我请三个小朋友上来拿卡片，再请一个小朋友来按老师的要求，帮他们排排位置。（1）组成最大的三位数；你是怎么想的？（2）组成最小的三位数；你是怎么想的？(3)给所有的数排排队：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）(4)用4.7.8三张卡片可以写几个数？请你在本子上写出来。三、学习板块（二）估猜（一）合作探究学习引导(1) 学生独立完成第7题 够买吗？说说你的理由。学习引导(2) 学生独立思考第8题 小组估猜鸡、鸭的只数 认识到只数可能会存在一些差异，因为数的大小是相对的。学习引导(3)第9题 先独立填写，小组讨论，全班交流。（二）展示交流你能猜一猜小窗后面躲着谁？52 526 引导百位和十位相同，看个位99 1000 引导三位数小于四位数40 5 +4 引导先算什么四、达标检测完成补充习题五、总结提升这节课你学到什么？在比较数的大小时要注意什么问题？灌南县小学二年级(下)数学学习案学习内容 复习 (总第_12 _课) 学习目标1.复习千以内数的认、读、写与口算整百数加、减整百数和整百数加整十数以及相应的减法。2.让学生在现实的情境中体会数的含义，培养学生数感。3.运用知识解决简单的实际问题，培养学生应用数学的意识。预习作业1.预习课本2324页17题，能做的在书上做一做。学 习 过 程一、学情调查1.读第1题2.你也能用1000以内的数说一句话吗？3.在四人小组内说后全班汇报。二、学习板块（一）复习千以内数的组成，计数单位及数位顺序（一）合作探究学习引导(1)第2题复习千以内数的组成，计数单位及数位顺序1.学生交流汇报自己填好的答案，2.修改订正自己的答案。3.重点复习千以内数的组成、数位顺序表及相邻单位间的进率。（二）展示交流 1.742里面有（ ）个百（ ）个十和（ ）个一。2.百位上是6、十位上是0、个位上是5的数是（ ）。3.4个十和8个百组成的数是（ ）。4.最大的三位数是（ ），最小的三位数是（ ）。三、学习板块（二）复习读法和写法（一）合作探究学习引导(1) 第3题复习千以内数的读法1.学生交流汇报自己填好的答案，2.并说说自己思考的过程。3.小结:：不同数位上的数所表示的数值是不同的。学习引导(2) 第4题整理千以内数的写法1.学生交流汇报自己填好的答案，2.提问：十位上为什么要写“0”3.修改订正自己的答案。（二）展示交流 1.交流第5题四、学习板块（三）复习千以内数的口算（一）合作探究学习引导(1) 第6题先独立完成，说说口算的思考过程。学习引导(2) 第7题1.汇报交流，说说该题是怎样想的？2.指导学生通过对话中提供的信息看懂图意。3.修改订正自己的答案。（二）展示交流口算下面各题300+200 600400 1000200400+20 57070 620600 五、达标检测完成补充习题六、总结提升这节课你学到什么？还有什么不懂的地方？灌南县小学二年级(下)数学学习案学习内容 复习 (总第_13 _课) 学习目标1.通过复习千以内数的大小比较和估计，能够互相交流、相互启发、相互促进，提高学生的数感。2.通过活动、交流等形式增进学生学习的兴趣。3.注重发展学生的数学思维能力。预习作业1.预习课本2425页814题，能做的在书上做一做。2.知道千以内数大小比较的方法学 习 过 程一、学情调查指名汇报：千以内数大小比较的方法汇报交流，集体评价。二、学习板块（一）（一）合作探究学习引导(1)第8题1.学生交流汇报自己填好的答案，2.小组交流：说说你是按照怎样的规律填写的。指名说一说。3.学生们从头到尾把每列数都读一读。（二）展示交流 1. 191，282，373，464， ， ， 。2. 801，702，603， ， ， ， 。三、学习板块（二）（一）合作探究学习引导(1) 第9题1.请学生拿出8、4、5的数字卡片，摆出854。你能拼出比它小的数吗？你能用“大于、小于”来说说这些数的关系吗？2.请同学们拿出其他的数字卡片模仿练习。（同桌互练）（二）展示交流第10题交流第10题1.学生交流汇报自己填好的答案，2.这组数中最大的多少？最小的多少？你能按从大到小的顺序排列出来吗？交流第11题：圈出接近400的数。1.说说自己是怎么圈的？2.这些数有的比400多，有的比400少，但都与400相差不多，比较接近。四、学习板块（三）（一）合作探究学习引导(1) 第12题指名汇报答案，并说说自己的思考过程。集体评价。说明：每一段路程的起止地，选择比较的方法。学习引导(2) 第13题指名汇报答案，并说说自己的思考过程。1.引导学生全面了解各种信息。2.学生推理、思考。3.组织交流，说说为什么这样推理。集体评价。（二）展示交流第14题指名汇报答案，1.鼓励学生在不重复、不遗漏的情况下找出所有符合题意的三位数，学生练习。2.汇报核对。五、达标检测完成补充习题六、总结提升这节课你学到什么？还有什么不懂的地方？灌南县小学二年级(下)数学学习案学习内容 认识分米和毫米 (总第_14 _课) 学习目标1.在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2.在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。3.在活动中，学会估测，提高估测能力，让学生获得成功的体验，进一步树立学好数学的信心，激发学习数学的兴趣。预习作业1.预习课本第26-27页，2.知道分米和厘米的关系、分米和米的关系，厘米和毫米的关系，3.在课本上完成想想做做1-6题。学 习 过 程一、学情调查1.出示学生文具盒，这个文具盒的长大约是20厘米，宽大约是10厘米，你知道用分米作单位应该怎么样表示吗？2.提问：你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗？1分米相当于多少厘米？1米相当于多少分米？1厘米相当于多少毫米？二、合作探究学习引导 (一)认识分米1.量一量：请你用自己的学生尺量一量，你手中的长方形的长和宽各是多少？2.像这样长的一段线段我们可以用另外的一个单位来代替10厘米，这个单位就是1分米，你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗？1分米相当于多少厘米？3.那么20厘米是多少分米呢？4.你能在自己的尺子上看看1分米究竟有多长吗？比量给你同桌看看。5.你能画出1分米的线段吗？6.在米尺上数一数，1米有多少分米？说说你是怎样想的？7.提问：我们的周围还有那些物体长大约是1分米的？学习引导 (二)认识毫米1.请同学们有尺子量量自己课本的厚度。比一比谁最快？能准确一点吗？你是怎样知道的？（知道毫米）哪儿是1毫米？直尺上1厘米中间每一个小格的长度是1毫米（）。你带我们大家数一数是几小格？这本数学书的厚度是多少？2.我们知道这1小格是1毫米，你用手来比划大约有多长？3.你知道在量什么物体长度时用毫米作单位？4.在我们周围还有那些物体长度大约是1毫米的？5.用铅笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有多少毫米？2厘米是多少毫米？30毫米在哪里？6.想想做做 第2题： 你能说出它们的长度各是多少毫米吗？你还知道哪些东西的长度或厚度可以用毫米作单位吗？7.介绍降雨量。小雨、中雨、大暴雨天气预报中的“小雨”、“中雨”、“大雨”、“暴雨”以及“大暴雨”、“特大暴雨”究竟有什么涵义，区分它们的具体标准是什么？小雨指24小时内，雨量在10毫米之内。中雨指24小时内，雨量在2550毫米之间。三、展示交流1.第1题：今天学习了哪些长度单位？我们以前还学过哪些长度单位？能不能按顺序说一说？你能比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米吗？2.第5题 在（ ）里填上合适的长度单位。教室的长大约8（ ）数学本宽13（ ）讲台高8（ ）1元硬币厚2（ ）3.第3题如果要量一块橡皮的厚度,应该用什么作单位？一枝铅笔的长用什么长度单位？量量橡皮的厚度和铅笔的长度大约各是多少？先在同桌说一说，再测量。4.第4题A、估一估课桌大约是几分米。B、量一量是多少厘米？说说各接近几分米。C、谁估得比较接近？你是怎样估的？四人小组。A、估一估凳子的高是几分米？B、量一量是多少厘米。说说各接近几分米。5.第6题三条线段哪条最长？先互相说一说，再量一量。量完以后，你想说什么？四、达标检测完成补充习题五、总结提升这节课你学到什么？灌南县小学二年级(下)数学学习案学习内容 简单的单位换算 (总第_15 _课 时)学习目标1.在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算。2.在活动中，学会估测，提高估测能力，进一步树立学好数学的信心，激发学习数学的兴趣。预习作业1.预习课本第29例题，2.尝试课本后想想做做的1-5题。学 习 过 程一、学情调查1.（出示一根小棒）这根小棒长多少？你有办法知道吗？2.学生独立测量。3.组内汇报有几种说法？4.5厘米50毫米应该用什么号来连接？你是怎么想的？5.你知道厘米和毫米之间的进率是多少？那厘米和分米之间的进率呢？二、合作探究学习引导 (一) 认识厘米和毫米的进率1.出示例1：自动铅笔的笔芯长6厘米。用毫米作单位是多少毫米呢？6厘米=（ ）毫米2.用小尺量量看这根笔芯用毫米作单位长多少毫米？动手量一量。3.请一生上来测量，其他学生仔细观察他量的方法4.能用毫米作单位吗？长多少毫米？5.6厘米=（ ）毫米？你是怎么想的？同桌互说。6.指名汇报7.你能像他一样说一说吗？8. 40厘米=（ ）毫米 7厘米=（ ）毫米 80毫米=（ ）厘米学习引导 (二)认识厘米与分米的进率1. 出示例2：课桌的高是80厘米。用分米作单位是多少分米呢？2.请同学们对照上面的方法验证一下80厘米是不是等于8分米？3.说说你是怎么想的？4.有一张椅子，高是60厘米，用分米作单位是多少分米呢？你是怎样想的？同桌互说后汇报。5.70厘米=（ ）分米 90厘米=（ ）分米 10分米=（ ）厘米 30分米=（ ）米三、展示交流1.想想做做第1题自己量一量，在图形上标出长多少厘米。同桌可互相看一看，后汇报。用毫米作单位是多少毫米？同桌互说，后汇报。2.交流想想做做第2题图上小朋友测量的是什么？用的是什么单位？交流你所填的答案，说说你是怎么想的。修正答案。3.交流想想做做第3题 说说你是怎么想的。修正答案。4.交流想想做做第4题先自己修正预习填写的答案开火车汇报。说说你是怎么比的？5.想想做做第6题师说要求，有不理解的可以提出来。自己回家作生长记录。（要及时记录测量结果）四、达标检测完成补充习题五、总结提升这节课你学到什么？你有哪些收获与困惑呢？灌南县小学二年级(下)数学学习案学习内容不进位加 总第16课时教材第32页例题，第33页想想做做第14题。学习目标使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法的过程，能用竖式计算在1000以内不进位的三位数加法，并且会验算。使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。预习作业预习教材第32页例题，填写第33页想想做做第14题。一百以内的不进位加法计算方法。计算：112+321 543+235学 习 过 程一、学情调查小朋友们，你们平时写过日记吗？今天老师为你们带来了一篇数学日记，大家想看吗？(小黑板出示)同学们，你们看了小黑板，有什么想法？有什么数学问题吗？(学生提出问题，老师整理)一年级和二年级一共借书多少本？二年级和三年级一共借书多少本？一年级和三年级一共借书多少本？二年级和六年级一共借书多少本？二、合作探究，展示交流出示例题：二年级和三年级一共借书多少本？(指名列式：143+126)问：下面请同学们试一试，看看能不能求出结果。(生练习，小组讨论交流)师：谁愿意把你想了的计算方法告诉大家？(学生说一说)师：同学们，你们想一想，在计算过程中要注意什么？鼓励学生用笔算的形式计算。在列竖式时，两个加数要怎样？如何计算？应从哪一位算起？教师列竖式计算： 143 +123 指名说笔算过程，以及在结果中每一位上数表示什么？小结：三位数相加时应怎样列竖式，从哪里算起？教学验算方法。介绍：要检查算得对不对，还要验算。(板书：验算) 将例题中的两个加数位置交换，该怎样列式？板书竖式： 126 +143 学生笔算，看计算的结果和例题相比会怎样？检查加法做的以不对，可以用交换加数的位置再计算一遍，看得数是否一样，这样的检查叫做验算。小结：这节课学习了三位数笔算加法，应该怎样列式？从哪一位算起，怎样验算？三、达标检测计算 230 431 25 +136 +58 +121 用竖式计算并验算。542+307 407+92 271+528冬冬浇了360盆花，小玉比冬冬多浇12盆，小玉浇了多少盆？小明看一本书，已经看了38页，还剩150页没看，这本书一共多少页？四、总结提升通过本节课的学习，我的收获是：_存在的困惑是：_灌南县小学二年级(下)数学学习案学习内容求比一个数多(少)几的数是多少的问题 总第17课时教材第33页例题，想想做做学习目标使学生联系加、减法运算的意义以及自身的生活经验探索并理解“求比一个数多(少)几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加、减法运算正确进行解答。使学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会与同学合作交流的乐趣，增强数学学习的兴趣和学好数学的信心，发展数学思考。预习作业预习教材第33页例题和想想做做。计算：100+80 500+60 840800 900300学 习 过