我的成长经历与幸福文集.doc

教师职业幸福与专业成长论坛教师职业幸福与专业成长论坛文集JIAOSHIZHIYEXINGFUYUZHUANGYECHENGZHANGLUNTANWENJI策 划 黄利基主 编 翟治元编 委 胡金荣序言撰写 冯兴林资料整理 翟治元封面设计 翟治元邮 编 735004出版日期 2011年11月序言-1我的成长经历与幸福感-张守祥3享受教育生活 收获幸福时光-韩育婷8我的专业成长与职业幸福-吕红玉12在不断进取中感受幸福-闫晓蓉16做一名幸福的小学教师-李 瑛20教育是心灵的事业-曹晓霞23年轻教师成长心得体会-柴 蓉27幸福的生活，才能生活地幸福-田建明30 做快乐教师 品幸福人生-刘莉莉33播撒爱的种子，收获幸福的果实记丰乐学区教师杨迎君-崔俊婷38我的成长经历与幸福感丰乐中心小学 张守祥今年，关于“什么是幸福”成为社会的热门话题，千百年来，没有哪一个人不在追求自己的幸福。但不同的人对幸福有不同的理解和追求。我认为，能从事自己最喜欢的职业，在自己最喜欢的岗位上做出自己最满意的成绩就是幸福。一、教师职业，是我今生无悔的选择小时候，我就梦想当一名教师。自当民办教师算起，我已经在教育这片热土上整整耕耘了28年。28年来，我用激情和和汗水留下了一串坚实的脚印，书写了自己无悔的人生。高考失败名落孙山，是我人生的一大不幸，能成为一名教师，又是我人生的一大有幸。83年5月底，村支书找我谈话，说教学点需要一名民办教师，但村上没钱发工资，我要是愿意干，就让我边教学边种好自己的两亩责任田。我高兴地急忙答应下来。我想：只要让我当老师就行，钱不钱的无所谓。虽然我干不拿工资的工作遭到家人反对，但教师这一职业的吸引力却动摇不了我从教的决心。83年6月1日，我终于登上了讲坛，我带三、五年级复式班语文和二四年级复式班数学。担子虽重，但因对教育事业的热爱，信心与干劲便是足的。我家离学校虽近，但我吃住在校，不分昼夜的拼在学校，两亩承包地早已甩给了家人。我认真的备课、上课、批改作业、耐心热情的辅导学习有困难的学生。有时饭碗端在手里还给学生讲题。晚上夜深了，我还在灯下备课、批改作业。工作中遇到疑难问题，我就虚心向老同志请教，并潜心拜读教育学、心理学等书籍。一年后，我所教学科的教学统考成绩不但超额完成了目标管理责任书指标，还跃居全学区榜首。教育局、学区及乡村领导多次来学校检查，都对我的工作给以了充分肯定。他们不仅表彰奖励了我，还落实了我的名办教师工资待遇。那时候每月虽然只拿15元钱，但那毕竟是我的工资啊！所以挺感动。86年教师节，我被评为“园丁奖获得者”，受到了市委市政府的佳奖。我当时的那种幸福感，是从来也没有过的。二、转为公办教师，我奋斗了近十年我需要生活和养家糊口，自然渴求一份稳定的正当的收入。为此，能转为公办教师成了我最大的心愿。在我刚干上民办教师那几年，国家通过师范招录、直接考试转正等途径陆续把一些干够三年的民办教师转为公办教师，我也在热切盼望着这一天。然而，当我干够三年的时候，民转公的工作停止了。我等啊、盼啊！一天又一天，一年又一年，总也盼不来民转公的消息。和我错前错后干上民办教师的一些同志，认为再干没前途了，耐不住了，纷纷回家种地或外出搞副业了。而我，却义无反顾地留了下来。我深信 “天生我材必有用”的古训。一边教书，一边复习，一边等待机会。我曾给酒泉师范的窦夾福校长写过两封信，慷慨陈述我的处境，虔诚咨询我的出路。老校长被我的诚心和理想所感动，第一次亲笔回信鼓励我“有志者事竟成”；第二次委托其孙女回信要我“不抛弃、不放弃”，“只要坚持就有希望”。我坚持住了。1992年，酒泉师范终于开始招收民办教师了。我如久旱的庄家逢甘露，满心欢喜地投入应考，终于如愿以偿的踏入了酒泉师范的大门，成为了一名公办教师。我深深感到自己是最幸福的人。三、当校长时，我着眼学校的长足发展86年教师节后，我被调任村小学校长。上任后，一个严峻的课题摆在了我面前，校舍非常破旧，教室里用木头顶着裂了缝的房梁，校园围墙已成断壁残垣，附近群众的牛羊可随时钻进学校啃食树木。危房时刻威胁着师生的生命安全。面对这种情况，我一面采取各种安全措施以保证师生人身安全，一面向乡村领导及教育局领导打报告，请求改建校舍。到88年，危房是改造了，但由于种种条件的限制，只修了15间，共273平方米的校舍。不但缺少配套的教学辅助用房，就连最基本的学生教室也不够。有的班级只好挤在教师宿舍里上课。新校园里七高八低，寸草不生。我率领师生利用课余时间及双休日、节假日平整场地、种花植树，千方百计美化校园。一面精心种植学农田、收废利旧，变废为宝，多方增加勤工俭学收入，为进一步改善办学条件积累资金。一面苦苦寻求补建短缺校舍的机会。96年，酒泉市国税局承担了我村扶贫工程。我便抓住这一机会，多次向乡村领导请示，反复去国税局游说，请求领导帮我校补建短缺校舍。98年，补建工程终于开始启动。在我校靠勤工俭学自筹部分资金的基础上，国税局投资了补建用的所有钢材、水泥和砖，乡村部门出资24000元。经申请，教育局拨来修建费10000元。但资金缺口还很大，使工程无法顺利进行。我便绞尽脑汁争取社会各界的资助，不怕跑断腿、磨破嘴、门难进、脸难看，风里来，雨里去，不分白天黑夜，东奔西跑，四处求援，终于得到了乡属单位水泥厂、企业公司、派出所、水管站等单位及全村父老乡亲的大力支持。他们有钱的出钱，无钱的出力出物，终于完成了12间，共294平方米校舍的补建任务。三坝小学真正成了春有花，夏有荫，秋有果，冬有青，设施较好的乡村小学。成为当时全乡校园环境建设最好的学校和亮点。2005年春季开学后，学区调我去大庄小学当校长。我赴仁后，便大刀阔斧的开展工作。精心设计和规划校园布局。积极与市建设局、市政公用事业管理处联系，要来了美化校园场地所用的地砖、花灯。双休日、暑假里，我几乎没有休息过，一心赴在学校建设上。发动群众平整场地、拉沙运料、硬化操场、修围墙和操场看台、建花池，移栽松柏。通过半年多的努力，终于使教学楼扫尾工程及校园环境建设顺利完工。大庄小学又成了丰乐乡最美的学校。 2002年9月，我被评为“乡镇级名校长”。我的付出得到了社会的认可，我心中的那种幸福感是无发用语言来描述的。近二十年的校长史，也是二十年的奋斗史。我以百舸争流、只争朝夕的勇气，在千帆竞发中创造了一个又一个辉煌，赢得了无上荣光。尽管有时也受到过不公正待遇，伤心过，苦恼过，但我没有消沉过。我始终保持乐观向上的心情，对人、对事、对生活、对工作，多看积极的一面、少看消极的一面。适时调整自己的心态，把什么都看开了，心情自然就好了。一味的怨天尤人，这也想不通，那也看不惯是没有任何实际意义的。也许我们无法改变现实，但我们可以调整自己。四、当班主任时，我坚持以情施教、以爱育人28年来，我一直担任班主任工作，包括当校长的那些岁月。在长期的班主任工作实践中，我深深地体会到，对学生进行情感教育，是开展班主任工作很有效的途径。有时，一句情真意切的话，往往会使学生感激不尽；你无意中做一点小事，也会使他们久久难以忘怀。寒冬腊月，我所带二年级班中有一位小女孩，原先学习不努力，成绩很差。因她家离学校远，上学路上把手冻肿了，手背上还开了许多血口子。我发觉后，双手捧着他的小手，动情而关切的问：“疼吗？”他摇着头说：“不疼！”但两眼已充满了晶莹的泪花。看得出，他被老师的关爱深深感动了。第二天，我送她一双棉手套和一盒冻疮膏，并告诉她防冻护肤的方法，她用纯真而感激的目光看着我，半天说不出一句话来。从此，她的学习一天比一天认真，成绩一天比一天好。一次上课，我在黑板上写错了一个字，一名同学举手给我指了出来，我当时很尴尬，但马上面带微笑对同学们说：“刚才这名同学值得表扬，人人都有犯错误的时候，老师也不例外，今后欢迎大家监督。只要老师做错了，你们就指出，老师一定改正”。全班报以热烈的掌声。我深刻体会到，班主任如果一味的冷面孔、严要求，始终以先知先觉或正确者自居，不投入情感，不与学生坦诚相待，学生就不愿与你开诚相见，班主任工作就没有生机和活力。我带毕业班的一段时间，因重感冒而咳嗽的非常厉害。我一边讲课，一边咳嗽，一边用手捂着咳得发痛的胸口，汗珠从额上、脸上一点一滴滚落下来。但我硬是坚持到下课，同学们看着这一切，听课格外的认真，那一双双小眼睛里满含着泪花，满含着对老师的深情和敬佩。期末考试中，作文题目是写一个我尊敬的人，我班许多学生都在写我：其中一篇作文这样写到：“我的班主任是张老师，他像严父，在学习上严格的要求我们，他又像慈母，在生活上细心的关心我们。最近，他病了，而且病得很重，但他坚持给我们上课，几乎晕倒在讲台上，他心里始终装着我们，唯独没有他自己，我们还有什么理由不好好学习呢？我决心刻苦钻研，用优异的学习成绩回报老师的厚爱。老师啊！您辛苦了，我们会让您放心的，您就少操点心，休息休息吧！” 是啊！多投以情感教育，以自己的真心、诚心、耐心对待学生，用满腔的真情感染学生，促进师生情感的积累，学生也就乐于接受老师的教诲。看到自己的学生进步了，懂事了，我感到特别的幸福！在一次作文批改中，我发现一位女同学的作文写的特别好，接近成人水平。在评讲时，我特意表扬了她。没想到她哭了，而且哭的非常伤心。我很奇怪，就把他叫到办公室问及原因，才知道是她父母不让她上初中了。我让她放心，这件事包在我身上。秋季校开顺后，我去她家，看这孩子到中学报到了没有。结果看到她腰勒围裙，正在提着桶子去喂猪。见到我就哭了。说中学开校七八天了，父母不让她上学了。我心里很不是滋味，便去农田地上找到她父母。他父母说，丫头么，把眼睛拨一拨就行了，供儿子上学要紧。我便苦口婆心、掰烂泡碎的给他们讲道理，给他们分析让女儿上中学与否的利害关系。两口子终于领着女儿去中学报到了。后来，这孩子考上了省广播电视学校。她给我写信说：“想不到，我今天能坐在省城宽敞明亮的教室里学习了。是您我的启蒙老师，给了我成才的机会，要不然，我这辈子是不会有出头之日的。”现在，这名女孩已成家立业，在电视台工作了若干年，过着幸福的生活。看到自己的学生成功了，我感到无限的幸福。古人云：“误人子弟，等于杀人之父。”老师培养一个人才不易，但埋没一个人才很容易。我们必须要有一双伯乐的慧眼，善于发现人才、培养人才。让有天赋的孩子脱颖日出，成为社会的可用之才。这才是教育的最终目的五、当教师时，不断的充实自我、更新自我过去讲，要给学生一碗水，教师须有一桶水。教育改革发展到今天，教师不能只有一桶水了，而是要有自来水。为此，我不断的加强自身学习，树立终身学习的意识。平时喜欢看书、看报、看新闻，及时了解国内外时事新闻和课改新动态、新信息，不断提高自己的政治思想素质和业务能力水平。以适应改革的大潮，预防成为时代的落伍者。28年来，我就是抱着这样一种信念一路走来，不断的充实自我、更新自我。经过了五环教学法、尝试教学法、目标教学法，直到现在的高效课堂。我深深体会到，教学方法之所以不断变革，就是为了让我们的课堂效率如何高起来。著名的钱学森之问，是每一个教育人都无法回避的问题。尽管“无法培养出杰出人才”的原因是多方面的，但传统课堂的“一言堂 ”、“讲经试”、“注入式”制约了学生的想象力、好奇心、质疑能力和探索精神。而以杜郎口中学为代表的高效课堂教学模式是自主的、活泼的、饱含情感的、贴近生活的、有趣味的。于是，我抓住高效课堂活的灵魂，把学到的新思想，新理念灵活应用于自己的课堂教学实践当中，让学生在身心愉悦、人格健康、精神自由、生命自主的学习过程中，体验到了学习的愉快和幸福，获得了学业进步和身心全面发展。我感觉我能跟上新课改的步伐了，幸福感油然而生。多年来，我正是抱着这样的世界观和人生观，在我的岗位上做出了令我欣慰的成绩。先后取得了中师和大专毕业证书，并被学区评为校长优秀课获得者、语文学科带头人、区级骨干教师和区级优秀教师。2002年3月，我被评凭为小学高级教师。2002年教师节，我被评为市级优秀教师。2004年，我的题为班主任工作应渗透情感教育的经验总结和师德建设征文师魂被选登在了酒泉教育上，其中师魂被市教育局评为优秀稿件并获奖。2006年12月和2009年二月，我的论文培养语感应从朗读训练入手和因材施教、以情育人分别荣获区级三等奖。去年5月和今年6月，我指导学生写的我的家庭和我的好朋友分别荣获“第十一届世界华人学生作文大赛三等奖”和 “ 为学杯创新作文大赛国家级三等奖”的辅导将。今年五月，我的论文浅谈多媒体在语文教学中的运用荣获市级一等奖。三月，我被评为优秀班主任，所带班级被评为优秀班集体。“六.一”节和教师节，我先后被评为优秀少先队辅导员和优秀教师，所带班级被评为优秀少先中队，依次受到乡党委政府的表彰奖励。二十八年风雨兼程， 二十八载岁月蹉跎。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。在那些活力四射的孩子们身上感受到了生命的神圣与美丽。虽然我没有干出惊天动地的伟业，但追求着本身就是幸福的。因为人总是要有点精神的。回顾过去，我问心无愧，坦坦荡荡，展望未来，我信心百倍。虽然有人说，我们的工资收入不高，还比不上农村的一些专业户、富裕户，我工作的乡村小学条件还比较艰苦。但党和政府正在设法改善我们的工作条件，提高我们的工资待遇。而且我们所从事的是传道、授业、解惑、传承人类文明的光荣事业，我们倚墙可做人梯，跨河可做人桥，我们所创造的价值是无法用金钱来衡量的。我教出的学生一茬接一茬，虽不敢说桃李满天下，但也分布在社会的各行各业。他们有的是军队干部，有的是考古学者，有的是大学教师，有的在电视台，有的在报社，也有的是新农村发家致富的带头人。每每想到这些，我就觉得自己特别的有成就感，不由得为自己所从事的事业而感到幸福、自豪！ 革命导师马克思说过： 如果我们选择了最能为人类某福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。 愿将心血化春雨，精心浇灌万朵花，我会为我所喜欢的事业生命不息，奋斗不止！堂堂正正做人，扎扎实实教书。做阳光教师，做快乐教师，做幸福教师！享受教育生活 收获幸福时光 丰乐中心学校 韩育婷教师这一职业是光荣又神圣的。教师是什么？教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人；教师是灯塔，给远航者指引道路；教师是人梯，帮助学者走向成功。教师到底是什么呢？静下心想一想：教师就是自我幸福的把握者，学生幸福的领路人。以前，我不懂什么是奉献？感悟不到奉献精神的真谛？现在我明白了，奉献只是一种力量，一种催人前进的力量，一种支持你一直走下去的催化剂，是让别人去感觉你的存在。从事教师这一行，每天面对的都是一样的工作，难免会觉得干这一行，真的好无聊！这时只有端正心态，以积极的一面去面对每天的教学生活，那么我的这一职业照样很美好。加入教师队伍快两年了，在这期间的努力，汗水，让我感受最深的是：我的学生带给我的烦恼与幸福。是的，当老师绝不只有幸福与快乐，特别是刚接手一个班的时候，这帮家伙会很让人操心，因此，我把烦恼放在前面，幸福放在后面。只有先去“操心”了，去“付出”了，去真心地关爱他们，他们才会让我们在付出后感受到幸福与喜悦，也就是“先苦后甜”。自从走上三尺讲台，每天与学生打交道，有时候也会感觉到累、烦，当然有时候也会感到欣慰。首先，从我自身来说：我还是个孩子，还在父母的翅膀下生活，对于那些鸡毛蒜皮的事情连我自己都解决不掉，有时候还要帮学生解决他们的事情，感觉真的好吃力。也正是这样，我才能迅速的成长由青涩走向成熟，和学生们一起成长。课堂上我是老师，课堂外，我是他们的朋友。虽然，我们之间有许多磕磕碰碰，但是一路走过，我依然感到欣慰。我把学生当做亲人，他们生病，我带他们去看病。他们有事，我帮他们解决，他们做的不好，我会感到丢人，。唯一的不同：我只是他们的引路人，只是他们生命中的过客，只能陪他们走过小学。我明白作为一位教师不但懂得教书，还要懂得如何育人。对于小学生，我知道培养他们行为习惯是很重要的，而且老师在学生的心目中是很高的地位。的当我走进教室，帮助学生摆好歪斜的桌椅，见到垃圾，把它捡起来扔到垃圾桶里；讲台上的灰尘，我也会亲自擦抹，看见各种事物，都要依依指出，知道学生做集体的小主人，帮助学生学会生活学生虽然小，但他们的感受力不比成人差。千言万语的教导远不及自己的身体力行，只有用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生，要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样，才能成为学生的良师益友。老师的一言一行，直接影响着孩子的行为，我以自己的言行举止，在一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。作为一位老师，我具备几个心：有责任心、耐心、爱心、细心。特别作为小学教师，我更应该这样。低年级的学生充满着童真，天真可爱，有时他们根本分不清是非，有时都不知道做对还是做错，所以，我就要时时刻刻去提醒他。对待学生应该有耐心，特别是在教导学生的时候，有时在教育学生的时候，不可能一步到位，所以，就需要有耐心，一步一步地去教导。所以要时时提醒他。这个过程重重复复，如果没有一点耐心怎么行呢？爱你的每一个学生，不要因为他成绩差或者品行差，而对他缺乏爱，尤其是低年级的学生，他们特别喜欢老师，特别想得到老师的喜欢。我相信，作为一位老师，都希望他的学生能得到进步。所以对待差点的学生，我们更有爱心。用心去爱我们的学生，学生是能感受的，相信我们的爱是不会浪费的。教师要引领学生走向幸福，自己首先应成为一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福生活的人。那么我们怎样才能成为幸福的教师呢？著名的哲学家、心理学家弗洛姆说：“职业倦怠是现代人的通病，聪明的人肯定是善于及时抽身倦怠，重鼓职业激情的人”。竞争压力、职业特点、管理体制、社会期望、工作待遇和教师本人的人格特征等都可以造成教师产生职业倦怠心理。有倦怠心理就谈不上幸福，作为有理想有抱负、追求幸福的教师，要适应现实的社会环境，要学会善待自己与他人。一、善待自己，学会在现实生活中感受幸福（1）我们要善于制定切实可行的奋斗目标。一个人没有奋斗目标，是不会得到真正的幸福。但目标制定得太高了，幸福会离你远去。做事要因人而宜，量力而行，要善于把奋斗目标划解为若干个容易实现的切实可行的小目标，在不断经历和实现这些目标的过程中，体验到参与和成功的快乐，感受教育带来的幸福。（2）我们要学会善于沟通。教师是个凡人，也有着七情六欲，辛勤的付出希望得到领导同事的肯定，遇到的困难希望得到领导同事支持帮助，工作中的失误希望得到领导同事宽容和理解。有时困难的大小和失误原因别人是不清楚的，需要自己主动去同有关方面沟去通，在沟通中表达自己的内心真实想法，在沟通中获得他人的理解、支持、鼓励、认可和肯定。当然有的问题自己要想得开些，心宽路才宽么。（3）我们要学会善待自己的生活。教师不是圣人，需要真爱的人、知心好友，业余爱好和温馨的家庭等，教师需要丰富自己的情感、快乐地享受生活。因此教师要善于利用双休日、寒暑假和每天紧张工作之余的闲暇时间，与自己的同事、朋友、家人进行上网、游戏、娱乐、休闲、旅游等活动，寻找乐趣，享受人生，通过自我调节，修身养心，使我们能保持愉悦的精神状态。（4）我们要学会善待自己的身体。健康的身体是从事教育工作的基本条件，教师一定保重好自己的身体。现在的教师工作任务繁重，工作节奏十分快，要预防和消除这种情况带来的不良后果，教师应该自觉做到在规定的时间里完成规定的工作任务，在有限的时间内做有效的事情，不要透支生命去做不利于自己也未必利于他人的所渭“奉献”，不能累倒想到歇，病倒了才检查，要学会自我保健，照顾好自己；要善于利用业余时间适度地进行运动，每天锻炼身体一小时，幸福生活一辈子。二、善待同仁，学会在合作互助中感受幸福 教师间公共人际关系无外乎合作与竞争两种，但合作是第一位的，在当今竞争时代中，我们只有在这种和谐的环境中发挥，幸福源泉才会潺潺不息。学校教育目标的达成是各科教师共同劳动的结晶，同事之间应尊重为善，理解为善、宽容为善。只有谦虚谨慎、平等相处、坦诚相见、互相帮助，增进教师之间的友谊，才能发挥出教育智慧。学校追求的是综合的育人效果，教师要具备合作精神与团队意识，在与同事有效的合作中，去体现出教师的职业价值，保持良好的心态，去感受教育工作中的幸福。三、善待学生，学会在情感互动中感受幸福 我们的幸福是与学生的成长是紧密相连的。作为教师，要获得人生的幸福，必须首先成为一个成功的教师。善待学生是教师事业成功的前提，善待你的学生其实就是善待自己。怎样善待自己的学生，开启教育的成功之门呢？（1）善待学生，学会关爱每位学生。没有真诚的爱，就没有真正的教育。我们要真心关爱学生，为他们营造宽松愉悦的成长环境，对待每位学生要满腔热忱，并寄于殷切的希望。我们要以“晓之以理、动之以情、导之以行”的行为去影响学生，去建立融洽的师生关系。大手牵小手，感情促教学，在得心应手的工作氛围中，我们定会感到幸福。（2）善待学生，学会尊重差异学生。面对有差异的学生，我们要了解他们各自的心理特征，了解他们的个性特点，实施有差异的教育，让每一个学生有一份适合自己的成长套餐，能吸取养分产生动力，能激活思维张扬个性，成为有个性、有志向、有智慧的幸福人。关注差异是教育成功的秘诀，教育的成功是教师最大的幸福。（3）善待学生，学会帮助学困生。我们更细的关怀犹如绵绵春雨，使学他们心灵得到灌溉，精神得到鼓励；我们更多的帮助如沐春风，使他们的心智得到启发，潜能得到挖掘。学生的能力发挥了，学业提高了，教学出效果了，我们也会感到欣慰和幸福的。（4）善待学生，学会赞扬后进学生。我们对后进生的教育要耐心，千万不能发脾气。教育方法要巧妙，要善于发现他们的优点，及时表扬鼓励使之发扬光大。赞扬是改善后进生与教师关系的润滑剂，是促进他们进步的催化剂。待到山花烂漫时，幸福的喜悦会挂在你的脸上。善待自己是人生一种积极向上的行为方式，善待同仁是校园一道美丽多彩的风景线，善待学生是教师一种高尚的师德境界。让我们学会善待自己，给自己一个快乐的心情吧，用幸福的微笑去面对生活；学会善待同仁，给自己一个宽松的环境，用团队的力量面对现实，学会善待学生，给自己一块开心的方园，用快乐的心情播种耕耘。学会善待自己与他人，教师的自身必将得到修养，健康的心理必将得到发展，追求的事业必将得到成功，这就是教师的幸福感!其实，教师真正的幸福还是来自于学生：学生取得优异的成绩时，我们感到欣慰这是幸福。学生喜欢你上的课，我们感到高兴这是幸福。学生的家长支持你的工作，我们也会感到满足，这是幸福。学生说“老师，我们喜欢你”这就是我们最大的幸福。我的专业成长与职业幸福 丰乐乡大庄小学 吕红玉尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我叫吕红玉，来自丰乐乡大庄小学，今天，站在这里，我没有华丽的词藻，没有感人的经历，只想与大家一起分享一下我的成长故事。今天我演讲的题目是我的专业成长与职业幸福。2010年7月，大学毕业后，我怀着对教师这个行业的无比崇敬和向往，顺利地登上了三尺讲台。有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死丝方尽；还有人说，教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人，我从内心感到教师这个职业的崇高和伟大。记得刚踏上工作岗位时，面对工作的不如意，面对理想与现实的巨大落差，我感到很失落、很无奈，内心的深处没有了工作初的热情与年轻的朝气，而更多的是抱怨，抱怨教师工作的劳累，甚至抱怨社会的不公，真为自己选择教师这一职业而后悔莫及。通过网上阅读了30位优秀教师的成长案例，深深地触动了我的心灵，让我明白对现实的抱怨是弱者的象征，真正的强者是不抱怨的，命运把它扔到天空，他就做鹰，把他扔到草原，他就做狼，把他扔到山林，他就做虎。人生就是这样，必须不断地要把自己打回原形、打回起点，然后重新开始；还让我明白了当今的为师之道，知晓了由合格到优秀，由优秀到卓越的教师成长途径。慢慢地，我对教师这个行业、对自己的工作有了更深刻的认识。我觉得，教师与学生是一对相互依赖的生命，是一对共同成长的伙伴，教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。只有不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。刚踏上工作岗位，学校为了让我们尽快熟悉业务，尽快胜任教学工作，对我们青年教师进行了一系列的培训。初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。因为初登讲台，不懂得什么是教学方法，面对教材总是束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给一个明确的、具体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照，甚至照搬，否则心里就没有底。这样做果然省劲，一切都不费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，我以为教学就这么简单、容易。可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力，了无趣味，除了少数几个学生比较认真地听讲以外，其他学生表现出很淡漠的样子，有的在下面偷偷聊天、有的在看课外书、有的在做小动作，甚至有的学生干脆趴在课桌上打起了瞌睡，我十分沮丧和无奈，却束手无策，再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛、活跃的场面，我感到不解，一样的知识，一样的讲解，为什么授课效果却有这么大的差距？通过和他们深入交谈，我知道了教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生有不同的特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍，别人的教案和课例，只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西啊！慢慢地，我懂得了教学也有它的艺术性，同样的课程，方法不一样，取得的效果明显不一样。杨正佳是我班的一个男生，他父母外出打工，现在跟着爷爷住在一起，平时不怎么和别人交流，我带上了这个班已经半学期了，他基本上不说话，在班上也没有什么朋友，上课从不举手发言，从他的表情中似乎感觉他对大家的表现不反对也不赞成，我留意了他很久，一直想让他融入集体生活。上星期的语文课上，我又不由自主地注意起他来，我是多么希望他能够举手啊，哪怕是一个简单的问题。这节课是讲评语文试卷，我想我一定要找机会让他勇敢地走出第一步。在讲到一道造句题时，我走到了他身边，看到他将自己造的句子工整地写在了试卷上，我将头凑过去认真地读了一遍，他看我读得很仔细，拘谨起来，以为自己出了什么差错。我发现他的句子造得很好，用词准确、语言美，书写也很漂亮，我不自觉地在他头上摸了摸，对着他笑了，他脸上的表情是不自然的，像笑也像哭，于是我趁热打铁，对全班的同学说：“同学们，我想请你们给杨正佳给点掌声！”，学生们有点莫名其妙，但是都很乖，鼓起了掌。我继续说:“我带你们班已经半学期了，可是我们都没听他发过一次言，这难道不是我们的失误吗？每个同学都是我们这个班级的一员，班级就是一个家，我们应该关心家里的每个成员，但是我们忽略了杨正佳，没有帮助他积极表现自己，锻炼自己，我们不该表示道歉吗？”，全班同学的表情认真起来，他们都认真的听着，我感觉到杨正佳的表情和身体姿势有了轻微的变化，我接着说：“你们知道吗？杨正佳可是个优秀学生，他的成绩很好，今天他造得句子也很好，但是他不敢念，我想他也能表现自己啊！我们能帮他做点什么呢？”于是我带头把句子念了一遍，接着全班同学也整齐、认真地念了一遍，大家念完后，我们把目光投向他，他拿着试卷，很吃力地念起来，声音小得几乎听不到，当他念完以后，我感觉到他都快不能呼吸了，因为安静，大家都没有反应过来，不知道是谁第一个拍起了手，然后响起了一片掌声。现在，杨正佳终于敢和大家说话了，虽然还是有些拘束，但的确是在进步着。通过这堂课，使我懂得了：身为教师，我具有极大的力量，能够让学生丢脸，也能使他们开心，能伤人也能救人，无论在什么情况下，学生是否受到感化，全部取决于我。我们是新课程改革的实践者，只有不断地自我学习，主动参与实践，并且在不断的实践中自我反思、分析、总结，才能使自身专业素质不断得到成长、发展。我觉得生活需要激情，教学更需要激情，惟有对教学、对学生满怀激情，才能让自己的课堂充满生机、充满活力。还记得那是开校初的某一天，我因学区去报表，一天了没有能给学生上课，心里很着急，不知道我的学生是不是听话，是不是按我出教室时的要求去做，杨如玉是不是还在教室里乱转，翟轩元是不是又在和薛兴瑞打闹，李英到底管住管不住这些学生，我心急如焚，第二天早晨起床，校园里同学们都在清扫各自的卫生区域，当我走出宿舍，出现在校园里的时候，翟洋看到了我，大声喊：吕老师来了！吕老师回来了！石丽也大声喊叫：吕老师来了！吕老师来给我们上课来了！班里的同学们都拥了上来，齐声说：吕老师，我们喜欢你！喜欢你给我们上课！此情此景，我激动了，激动的泪水不由夺眶而出！我能说甚么呢！我还能说甚么呢！看到了学生期待的目光，看到了一颗颗真诚的眼睛！看到了那一颗颗无邪的童心，我的心震撼了。当教师的幸福感顿时涌上心头，为了孩子，一切为了孩子，为了一切的孩子，我觉得当教师值！我觉得当教师是我无悔的选择！同时，我要向在坐的各位老师大声的说一声:教师是太阳底下最光辉的职业！我愿意献身于这份太阳底下最光辉的职业！无怨无悔，终其一生！当前，教师面临的压力很大，以至于一部分教师产生了职业倦怠。但我欣赏、敬佩像魏书生等一大批教育界的精英，他们的身上有的不仅仅是良好的师德，更多的是他们的职业幸福。在学好教育理念、专业知识、教学技能的同时，更需要有积极向上的生活信念、乐观开朗的生活态度、科学健康的生活方式、高雅的生活情趣。只有这样，教师才会从平凡的日常教学工作中感受生活、享受生活，获得职业幸福感。尊敬的各位领导，全体老师们，当前教育改革正在轰轰烈烈地进行着，在新课改的背景下，对我们老师尤其是年轻教师提出的要求更高，对学校的服务意识更新，教师的视野变得更开阔，只有站得高才能看得远，但我也迫切希望有人文情感的关怀和丰富多彩的精神生活，在和谐的氛围中，在一种教育新风中，感受教师这种职业带来的幸福。我理解的教师职业的幸福与快乐的含义就是：学生能考出好的成绩，我快乐；我的工作被家长理解和支持，我幸福；我的工作能得到领导和同仁的认可，我快乐。幸福的教师，才是教育的幸运，我所从事的工作，是一种快乐，我感受到了教师职业带来的幸福！父子二人看到一辆十分豪华的进口轿车。儿子不屑地对他的父亲说：“坐这种车的人，肚子里一定没有学问！”父亲则轻描淡写地回答：“说这种话的人，口袋里一定没有钱！” 你对事情的看法，是不是也反映出你内心真正的态度？在不断进取中感受幸福 丰乐中心学校 闫晓蓉 自从毕业以后，我就在农村工作，从事农村的教学工作，期间，有苦也有乐，孩子的一句问候，一个电话，一封信，一张卡片，一朵花，一个称赞特别是今年毕业的那班孩子对老师的惦记，直至他们学有所成，登门拜访老师时，无一不给老师带来幸福；家长对老师的礼貌，对老师的理解，社会对老师的尊重无一不给老师带来幸福；老师经过努力而收获累累硕果所带来的幸福都是那么令人陶醉，激奋人心。其实老师的心愿很小，也很容易满足，在甘当平凡的人、默默地坚守在自己的岗位上、守望着自己面前的三尺讲台的同时，也需要爱护与关注。虽然老师被誉为“人类灵魂的工程师”，但是老师也仅仅是老师，有时候对幸福也会出现理解的偏差，而且幸福是一个慢慢理解的过程，并非仅仅是一种观念上的结果。下面我就我的短浅的理解，在这里谈几点，有很多不到位，不准确的地方还需在座的诸位领导、前辈、同仁为我指正。一、幸福不是用牺牲换来的过去人们常把老师比作“蜡烛”，燃烧了自己，照亮了别人。每年的教师节也常听到各级师德报告团的许多优秀老师汇报自己是如何践行“蜡烛”的义务，他们不但燃烧了自己健康的身体，而且还以燃烧亲人健康的身体为代价，去照亮别人。多少师德报告团的优秀老师都是这么付出的！可是，我要对这样的老师说“不”，我不觉得以这样的代价收获来的果实是幸福的！你生病了，赶紧请假去看呀！孩子病了，赶紧请假去看呀！课请别的老师代一下，为什么会放不下呢？难道你就放得下你的孩子、你的亲人、你的家？放得下自己的健康、亲人的健康？在人民教育杂志上看到了一位师德报告团的老师报告说，自己幼小的孩子病了，因放不下学生，结果自己的孩子因病情的延误，双耳失聪！这代价是不是太高了？一个不懂爱护自己孩子的老师，一个不合格的父母，如何有资格去谈爱别人的孩子？而老师这样崇高的奉献，现在有谁能了解，谁能理解？我认为一个真正的好老师应当爱惜自己，有了健康的身体，才能奉献更多；爱惜亲人，有了坚实的后盾，才能奉献更多。为什么非要“蜡炬成灰泪始干”呢？为什么要有那么一个悲凉的情景呢？那时的你还会有心情奉献自己吗？新世纪，我们应该改变自己的观念了。二、幸福不需刻意去找，只需用心去做记得在我去年刚刚大学毕业参加工作那会，前三个月没有一分钱的工资，只有学校那点过节的福利。那时的我对教书生活非常满足。因为我有一个坚定的信念那就是无论何时何地自己一定要做一个幸福的老师：课堂上，面对几个调皮捣蛋鬼，觉得自己按捺不住要发火，但想到自己要做一个幸福的老师时，我会试着重新用另一种温柔的眼光看面前的孩子；当我批改一些一错再错的作业而心灰意冷时，想到自己要做一个幸福的老师，我就不再用刻薄的目光去审视自己的所付所得我始终保持一颗平常的心、感恩的心。我感谢我的学生，因为只有他们，才可以使我成为一名光荣的人民教师。当我学会做一名幸福的老师的时候，碰到不公平的事情，只是暂时的，于是，自己心胸也变得更为开阔。从此，幸福与我相约。面对着争着上我的课的那帮同学们，我真切地感受到幸福！这种肯定，不断激荡着我内心的幸福。在以后的教育路上，我会一路前行，走得惬意，走得顺畅！因为，在这条路上，有幸福与我同行！三、幸福是一种不失时机的满足感当老师的没有幸福感，这不在少数。我遇到一些老师，他们常常埋怨这埋怨那，总觉得这样过一辈子没有什么意思。不过，话又说回来，幸福是一种追求，也是一种感受。上世纪有很多人一夜之间走上了致富之路，后来，一篇文章引用他们的话说“我们穷得只有钱了”。因为人们常常以钱的多少来判断是否幸福，所以老师没有了幸福感就自然而然了。我觉得自己还是有幸福感的，因为我对幸福有着不同的理解。我认为，幸福的指数之一是金钱金钱不是万能的，但没有金钱却是万万不能的。既然我们这行业注定了没有太多的金钱，那么，我们只好去“阿Q”一下，找另外的一些指数吧。我想，有一份工作，有一块实验田，我们完全能在这里收获幸福。对于老师，太阳每天都是新的，每天的新内容我可以想着新办法去教，一个班级我可以想着新办法去带，一个活动可以想着新形式去做。这些，有多少人是没有这个机会的呀。我正是带着这种幸福从事着自己的教育工作，并从中收获了幸福。 和谐的课堂是教师幸福感的基本源泉，是教师教学的主要阵地。教师都有这样的感觉：当一堂课和学生处得和谐时，这堂课就上得非常成功，心情会格外舒畅。可以细细咀嚼品味一番：有时，几十双明亮纯洁的眼睛注视着你，这是他们在听你引导啊！有时，学生们的精妙回答、认真思索、热烈讨论、激动心情、欢喜神情令你欣慰，因为这是你的杰作啊！况且每个教师的课堂教学风格是不一样的，是独一无二的，是任何人都无法代替和复制的。而每天，我们都有这样的课堂。四、幸福是一种人生的态度其实在我看来，作为一个老师你是否幸福，取决于你的态度，取决于你对学生，对职业，对教育乃至对人生的态度。在我的成长经历中，我的思想观念也因为不断地汲取知识而发生转变，及至于我的态度也开始改变。我对教师这个职业开始重新定位，对我自己也开始重新认识。我常在班中对学生说;”一个人的学习态度决定他的学习成绩，”但看完不做教书匠-一位年轻校长对青年教师的7条真诚建议这篇文章后，让我想起了“一个人的态度决定了他的高度”这句话，对于一个教师而言，只要有了积极的教育态度，才能有正确的职业观。在一位年轻校长对青年教师的7条真诚建议这篇文章中，他把目前的教师大致分为三种状态：第一种状态是：把教育的事当作学校的事来做。将学校布置的工作视为包袱，视为学校不让我过安宁日子，总想着早点卸了这包袱才好，才自在。第二种状态，把学校的事当作自家的事来做。他们对于学校布置的各项工作，或许有牢骚，最终都会认认真真地去做了，尽可能的去做了，对教育工作，他们大都抱着吃良心饭的观念，这类教师就像埋头苦干的老黄牛，干得很卖力，饶来转去，却不知道自己的人生方向究竟是哪儿。第三种状态，是把自己的事当作教育的事来做。他们明确地把自己的人生价值锁定在教育上，于是一切有价值的活动都围绕着教育展开，自己所做的一切有意义的活动就是教育的活动，就是有教育的意义了。看过这三种状态之后我陷入了深深的沉思中。教师的幸福到底在哪里呢？幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。其实对教师来说，影响其幸福感的最重要的因素还是压力，精神压力、职称压力、教学压力、家庭压力。因此作为上级管理部门和全社会在关心教师职业行为时，更要关心教师的精神世界，增加他们对现实生活的满意度，因此一个“仁者爱人”的工作环境很重要。上级和社会的关爱是教师最渴望的，有时哪怕只是一个细节。人生最糟糕的境遇是，在没有答案的选择中永远地迷失，在没有答案的选择中不断地消耗。所以不管将来如何变迁，我既然选择了教师这个职业，与其在抱怨，烦恼中度过，还不如去用一种积极的人生态度，抱着不愿虚度此生的想法去享受这份工作给自己带来的快乐和幸福。中央电视台的一则广告语中曾说：“心有多大，舞台就有多大”，这也就是说一个人的境界有多大，他的眼界就有多宽，让我们回首看看那些特级教师的成才经历，他们无一不是从一名普普通通的人民教师做起，通过努力提高自己的知识层面，努力发展自我，从而成为一代名师。相反的，如果一味地在自己的小圈子里徘徊，那永远只是个教书匠，而且是最无能的教书匠。五、幸福是一种修养，需要不断提升同样是小学三年级的学生，他们将来的志愿同是当小丑。中国老师斥之为：“胸无大志，孺子不可教也！”外国老师则会说：“愿你把欢笑带给全世界！” 身为长辈的我们，不但要求多于鼓励，更以狭窄界定了成功的定义。读书是教师幸福感的催化剂。客观地说，在这个物价急速上涨的年代，教师的压力很大、待遇不高，课余适当地发发牢骚、娱乐娱乐也未尝不可，但切莫让它们占去太多的时间，不然的话就会逐渐消磨掉自己的意志、消磨掉自己的幸福感。课余读书让我们增长了知识，开阔了眼界，明晰了哲理，提高了教师的幸福指数。教育写作是教师幸福感的真实记录。一是写对教育教学的反思、课堂实录、教育教学论文，经过思考积累经验，加速专业成长的步伐，如能被报刊采用，还能享受发表文章的幸福。二是真正地进行个人或学校的课题研究，解决教育教学热点问题、难点问题，培养我们主动探究的能力，这种积极进取中也孕育着幸福。各位同胞们，虽然我们在这个偏远而又贫困的地方做我们的教书匠，在许多方面虽然与城市还有很大的差距，没有城里的条件优越，但我们仍然要善于发现它的美丽可爱之处。用“赏识”的眼光看待周围的一切，你会发现农村的孩子是那样的勤劳，那样的淳朴可爱，农村的家长是那样的勤劳厚道而又好客，对你这位“教书先生”是那样的敬重。与同事们相处是那样的无拘无束，而不需心存戒备，只要你用心发现，你就会感觉到农村教师也是无比光荣的。人不一定能使自己伟大，却可以使自己高尚，生命可以没有灿烂，但不能失去执着。要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。时间在自己手中，路在自己脚下，成功就在明天。做一名幸福的小学教师丰乐中心学校 李瑛尊敬的各位领导，各位老师：大家下午好，今天我演讲的题目是：做一名幸福的小学教师。追求幸福是人类永恒的目标，那么，什么是幸福？百度百科名片的解释是：心理欲望得到满足时的状态。一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。个人有各人的幸福，有各人的幸福观，有的人的幸福源于一辆漂亮的跑车，有的人的幸福源于一幢豪华的房子，有的人的幸福源于大把的钞票，有的人的幸福源于辉煌的事业。那么什么又是教师的幸福呢？有人说做老师是最苦的，也是最傻的，也有人说：“当老师，千万别当小学老师，披一身粉笔灰，陪一群毛孩子，简直就是孩子王”。所以，你也许会问，教师的幸福从何谈起？什么是教师的幸福观呢？ 我认为，投入就是一种幸福。当我投入到课堂中，投入到孩子们的心灵世界里的时候，我是快乐的，是幸福的。作为一位老师，在课堂上能让孩子们的眼睛闪闪发光，让孩子们的思维任意驰骋，是一件多么自豪，多么幸福的事。作为一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值能得到充分体现，就是我们的幸福观。在实现教育真谛，引领学生走向幸福人生的过程中，幸福感会油然而生，而这种幸福是任何东西都不能代替的。因为这种幸福：可以来自一个成绩落后的学生在我的指导下进步了，可以来自一个犯错的学生在我的教导下改正了，可以来自一个学生把心底最秘密的事告诉了我，可以来自学生的一句温暖的问候，可以来自学生的一次感恩，也可以来自学生一个灿烂的微笑今天站在这里， 我要坚定地说：风物长宜放眼量，教师生涯最幸福。记得刚来学校的那时候，因为我第一次教小孩子，面对一群整天叽叽喳喳的孩子，我真的不知所措，常常顾此失彼。大家知道，身为教师的我们，有被人误解的时候，有被学生气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候。但是，当我面对孩子那天真无邪的笑脸时，我的烦恼也就烟消云散了。清晨，当我迎着第一缕阳光，迈着从容的脚步踏进教室时，孩子们从四面八方跑过来，亲切地问候我“老师早上好！”，此时我的心里充满了那么多的幸福和感动，这种温暖流进了我身体的每个角落！记得刚开学的时候，很多学生就追着问我，老师老师，你的生日是什么时候啊？我也以为是孩子们在闹着玩，就随口告诉他们了。但是