低压（气旋）、高压（反气旋）与天气.doc

教学设计（微型课题高中地理教学中有效“问题串”的探究）低压（气旋）、高压（反气旋）与天气常州市新桥中学 任霞【课标要求】运用简易天气图，简要分析低压、高压等天气系统的特点。【教学目标】1. 知识与技能绘制简要示意图，培养识图能力；剖析地理现象，学习实用地理；学会识读简易天气图，听懂天气形势预报。2. 过程和方法运用多媒体技术辅助教学，通过读图绘图、自主分析和小组协作讨论等方式，进行探究式教学。3. 情感态度与价值观培养学生热爱科学、积极探索、求真务实的精神。【教学重难点】 1. 重点：运用简易天气图，分析天气系统（气旋与反气旋）的特点，正确判读等压线弯曲方向与高压脊、低压槽的相互关系。2. 难点：应用气旋与反气旋知识，分析天气状况和灾害性天气的成因。【学情分析】该课内容具有很强的知识性（比如气旋、反气旋的形成原理），而高一学生在这方面的知识储量很少。所以，需要教师从实践出发，激发学生的学习兴趣与求知欲望，化抽象为具体、变复杂为简单。另外，高一学生读图、绘图能力还比较差，需要教师适当指导。【教学设想】气旋、反气旋与天气是高中地理教学中抽象、难懂的知识点之一。在教学设计过程中，可以采用探究式教学法，从学生熟悉的生活实例入手，联系学生已有知识，使用Flash动画模拟地理现象，探寻复杂知识点的内在逻辑，并通过手势辅助记忆；再以城市天气的预报来拓展能力，充分发挥学生学习的主观能动性。【教学过程】教 师 活 动学生活动串设计目标达成反馈串设计一、导入新课中央气象台消息，今年第2号热带风暴“珊珊”已于2月23日14时在南海西南部海面减弱为热带低压，以后强度将进一步减弱。（该视频包含台风的卫星云图、台风路径、台风带来的危害以及防御措施等内容）设问：仔细观察视频，留意卫星云图中气流运动的特点，思考为什么受“珊珊”影响的地区会出现狂风、暴雨现象？教学预案：观看视频时，学生会很兴奋，七嘴八舌地提问。教师未必需要及时作答，可将问题留在教学过程中逐个解决，并维持好课堂秩序。过渡：台风“珊珊”来势汹汹，直逼海南，影响区域范围广泛。让我们通过这节课的学习，来揭开台风神秘的面纱!二、新课教学问题一：海平面等压线特点？教学预案：有学生会问，在分析气压场中风受力状况时，所画的等压线为什么是平直的？教师讲解：水平等压线只是理想状态。由于受海陆分布、地形等因素的影响，海平面等压线实际上是弯曲的，有的甚至是闭合的。图中等压线闭合起来的地区，如果中心气压高于四周，则称为高气压；若中心气压低于四周，则称为低气压。小试身手：在黑板上绘出简易等压线分布图，讲解高压脊、低压槽、鞍部的概念，并分析图中A、B、C三点的风向（以北半球为例），如图1。教学预案：部分学生难以自主准确绘出三点风向，需教师稍加指导。教师小结：根据学生绘制的实际情况，及时给予评价与纠正，并总结风向的绘制步骤。过渡：我们已经了解了气压系统中气压的概况和风向问题，那么低压中心和高压中心的气流又是如何运动的呢？下面大家先一起来研究一下低压中心的风向！问题二：在黑板上绘出近地面低压中心等压线图（以北半球为例），让学生画出周围四点（A、B、C、D）的水平气压梯度力方向和风向，并探究低压中心气流运动特点（如图2）。教学预案：大部分学生能够准确绘出四点气压梯度力方向和风向，并且不难发现低压中心气流呈逆时针方向运动，部分学生甚至能够大概描述出近地面低压中心的气流运动概况及成因教师要及时给予肯定。教师小结：在北半球近地面的低压区，气流在水平气压梯度力作用下，从四面八方向中心辐合；并在地转偏向力的作用下，偏转成逆时针方向流动的大涡旋。在地理学上，把这类中心气压低、四周气压高的大气水平涡旋，称为气旋。问题三：近地面，大量气流向气旋中心集中，气旋中心的气流又将呈现怎样的运动状态呢？借助多媒体技术把上幅等压线平面图，做成立体图，引导学生探究中心气流的垂直运动状况，并描述气旋的形成过程。教学预案：学生很容易看出中心气流的运动状况，但是对于气旋形成过程的描述，往往具有一定困难。教师小结：在北半球，低空气流从四面八方流入气旋中心，使中心空气被迫抬升。气流升至高空后，它又向四面八方扩散开去。这样，低层大气就会不断地从四周流向中心，来补充中心上升的空气，形成一个由气流垂直运动连接而成的低空辐合、高空辐散的环流系统（用Flash动画模拟北半球气旋活动，）。归纳总结北半球气旋的特点，并板书（见“板书设计”)问题四：假如空气中含有大量的水汽，气旋控制的地区，会出现怎样的天气状况呢？教学预案：依据学生已有的知识，不难分析出气旋控制区域，因气流上升，往往形成阴雨天气。教师讲解：夏秋季节影响我国沿海的台风，就是典型的热带气旋（PPT展示09年9月28日17：30台风“凯萨娜”气象卫星云图）。从图中可以看出“凯萨娜”发源于我国东南方向的热带、副热带洋面（指导学生观察卫星云图），气旋呈现明显的逆时针涡旋形态，覆盖面积大，影响范围广。 由于近洋面气温高，大量空气膨胀上升（PPT展示教材图2.24台风结果示意图），使近洋面气压降低，外围空气源源不断地来补充，并流入上升区。在地转偏向力影响下，流入的空气旋转抬升，空气中的水汽冷凝、成云致雨，从而形成强风、暴雨天气。问题5：根据“珊珊加强为强热带风暴”的专题报道，分组探究：探究1：台风带来的危害？探究2：防御台风的措施？探究3：台风活动区域东部与西部的风向？教学预案：各组的答案都可能有亮点与不足之处，教师要及时给予评价，并要求各组成员做到取常补短。PPT展示台风的危害：海堤溃决，冲毁房屋和各类建筑设施，淹没城镇和农田，造成大量人员伤亡和财产损失。教师小结：台风发生时，可以带来丰沛的雨水，缓解高温酷暑和旱情。但是，台风突发性强、破环力大。台风灾害主要由狂风、暴雨和风暴潮造成。能量巨大，往往具有很可怕的摧毁力。强风会掀翻万吨巨轮，损坏地面建筑物和通讯设施。特大暴雨会冲毁沿海提防，洪水泛滥，农田、村镇瞬息之间变成一片汪洋泽国。造成严重的生命和财产损失。PPT展示防御台风的措施：利用气象卫星，加强台风的监测和预警；加固防护大堤，抵御风浪袭击；海上作业及过往的船只，迅速回港避风；提高房屋防御风浪能力，及时加固危房；人员做好撤离准备。教师小结：受“珊珊”及其外围云系的影响，我国浙江沿海、福建沿海、广东沿海、海南等地出现大到暴雨，海南东部和南部的部分地区甚至遭遇大暴雨。幸好我国台风预警系统较为完善，提前预测到“凯萨娜”的危害，及早采取应对措施。提醒广大南海作业及过往的船只迅速回港避风，注意加固沿海堤坝，人员做好撤离准备，防御强降雨和大风带来的危害。最大限度地降低了人员伤亡与经济损失。PPT展示：台风区域，东部为偏南风，西部为偏北风。教师小结：气旋的不同部位，大气的运动情况不同。在北半球，气旋的东部以偏南气流为主该股气流来自较低纬度，甚至热带、副热带洋面，水汽含量较大，可出现云雨天气。在气旋的西部，以偏北气流为主该股气流来自较高纬度，一般气温偏低，水汽含量相对较少，可出现降温、大风天气。教学预案：关于台风带来的危害和防御措施，学生可能有预设答案之外的合理想法，教师也要给予肯定。过渡：我们刚刚了解了北半球低压（气旋）的概况，那么北半球高压（反气旋）又有什么特点呢？下面大家一起来看一个案例。6.案例分析（PPT展示）浙江湖南江西出现严重伏旱气象监测资料显示，2003年入夏以后，中国大部分地区气温偏高，浙江、江西及湖北东南部、湖南东部和南部、江苏南部、安徽南部、上海等地的极端最高气温和平均气温，超过了历史同期最高纪录。与常年相比，黄淮南部、汉水流域、长江中下游及其以南地区，这一时段高温日数都超过常年同期，其中超过38的酷热天数为近50年之最。据介绍，浙江遭遇近50年来罕见的酷热天气。由于持续时间长，致使全省严重干旱，浙江东部和南部目前的旱情已经超过建国以来干旱最严重的1967年。湖南省受旱达2000万亩。江西的旱灾是百年不遇，92%的地区受干旱影响，76%的耕地受旱，235万人出现饮水困难。活动：通过案例，总结伏旱时的天气特征，分析伏旱成因。自主探究北半球反气旋的特点与天气状况。 教学预案：关于伏旱时天气特征的总结，学生很容易完成。至于伏旱成因以及北半球气旋的特点与天气状况的分析，往往需要教师给出分析思路，并适当引导。教师小结：中心气压高、四周气压低的大气水平涡旋就是反气旋。在北半球，反气旋区域内的空气顺时针向外辐散。反气旋的气流向外流出后，高空的空气就下来补充，形成下沉气流，以补充近地面流失的空气，形成一个由气流垂直运动连接而成的低空辐散、高空辐和的环流系统。夏季，反气旋控制下的地区，往往是炎热、晴朗的高温天气。如长江流域7、8月份的伏旱，天气炎热干燥，就是受高压（反气旋）的控制。冬季，反气旋控制的地区，可能会出现寒冷、干燥、晴朗的天气，最典型的就是我国冬半年的寒潮由冷空气南移而形成，势力十分强大，形成剧烈的降温和大风，伴有暴风雪和霜冻，引发多种灾害，如：农作物受冻害，大风摧毁建筑物，大雪冻雨压断电线等。一般气温在24小时内下降10以上，最低气温降至5以下，就可以发布寒潮警报。PPT同时展示教材图2.22气旋与天气（北半球）、图2.23反气旋与天气（北半球），比较气旋与反气旋的差异。南半球气旋、反气旋特点与天气，由学生自主分析总结。教学预案：通过对北半球气旋、反气旋与天气的学习，学生不难分析出南半球气旋、反气旋的特点与天气状况。过渡：下面我们介绍一种很简单的气旋与反气旋的判读方法。7南北半球气旋与反气旋的气流运动方向是具有一定规律性的气旋，北逆南顺；反气旋，北顺南逆。可以用你们的左右手来简单示意：握紧拳头、竖起大拇指，大拇指指向垂直气流运动方向；南半球用左手，北半球用右手；四指弯曲方向即代表气流运动状况。教师总结：对照板书，总结该课重难点。三、能力拓展PPT展示教材图2.21“2003年10月14日12时世界海平面的气压分布（局部）”，引导学生读图，并准确报道内蒙古和贵州的天气状况。四、随堂练习1、关于影响我国天气的天气系统，叙述正确的是（ ）我国东南沿海夏秋频繁出现的台风，属气旋 我国的降水大多集中于夏秋，主要由暖锋活动引起我国北方秋高气爽的天气，主要是受高压系统控制我国的天气状况，主要受冷锋的影响A、 B、 C、 D、2、读北半球海平面等压线图（如下图），下列说法正确的是（ ）A甲地受低压槽控制，阴雨天气B甲地气压一定比乙地高C甲地受高压脊控制，天气晴朗 D乙地吹西南风3读“6月12日等压线图（单位hPa）”，分析回答下列问题： （1）从气压分布状况看，图中A、B的天气系统名称分别是 、 。（2）此时，我国境内雨区位于 。受天气系统的影响，华北地区可能出现的灾害性天气是 。答案：1.C 2.C 3.（1）气旋；反气旋 （2）长江流域；干旱带着问题观看视频，思考问题。怀着好奇，学习新知识。学生观察等压线图，回答问题。学生在黑板上绘制A、B、C三点风向学生自己绘图，并在绘图过程中探寻气流运动特点。 学生解答气旋中心气流垂直运动状况，并尝试描述气旋的形成过程。学生以解答的形式参与板书书写过程。观察卫星云图观察台风结构示意图学生分组探讨，分组呈现讨论结果。学生记录小组探究学生自主总结，并完成板书表格中的相关内容。独立思考同桌交流学生用手示意气旋、反气旋运动状态。识读简易气压系统下的天气状况。学生当堂完成练习该视频贴近课本知识与教学要求，且贴近生活、关注热点，有助于吸引学生的注意力。PPT展示世界海平面局部气压分布图（教材图2.21），引导学生观察。培养学生读图能力培养学生绘图能力，增强学生参与课堂的意识。自主探究，发挥学生主观能动性。帮助学生建立立体空间感。动画模拟，变抽象为直观，解决教学难点。培养学生从图中获取信息的能力。组内合作，组间竞争，培养团队协作精神与竞争意识。明确问题的答案，牢固掌握考点。探究地理知识内在逻辑，培养地理思维。剖析地理现象，总结天气系统的特征。 培养学生比较分析、归纳总结的能力。通过手势把握气流运动规律，既简单又快捷。培养知识迁移能力。学习实用地理学生代表回答自我评测，整理思维，形成自己的知识体系，及时反馈教学效果。【板书设计】低压（气旋）、高压（反气旋）与天气气 旋反 气 旋中心气压低压高压低气流运动示意图北半球南半球北半球南半球低高水平气流运动状况由四周向中心辐合由中心向四周辐散涡旋方向北逆南顺北顺南逆中心气流状况上升下沉天气状况阴雨天气天气晴朗常见天气举例夏秋季节，我国东南沿海的台风长江流域的伏旱天气我国冬季的寒潮北方的“秋高气爽”的天气【教学点评】本课的教学主