初中信息技术说课稿.doc

我一直在思索着怎样以自己的“一杯水”引出学生的“一桶水”，甚至是一条“奔流不息的河流“。基于这样的想法，在课上，我不仅关注学生是否学到了知识，更关注他们是否进行了思考，使每一个学生在我的课堂上表现自己和自己的人格，下面我就以设置动画效果为例谈一谈我的教学理念和方法。一、教学方法这节课我采用在教师的指导下，学生自主学习和小组协作学习解决问题的思想和方法以提升学生的信息素养和在生活中的实际应用能力。二、教材分析：1、教材的地位与作用：本课要研究的是powerpoit中动画效果的设置 ，是在学习PPT制作的基础上进行的，是这一单元的重点内容之一。重在培养学生的动手操作能力，因此， 这节课无论是在知识上，还是对学生能力的培养上，都起着非常重要的作用。 2、教学重点：动画效果的制作3、教学难点：“自定义动画”对话框三、学习目标： 以教材的地位、作用为基础，依据学生的状况和信息技术课程标准，我将本节课的教学目标确定为：1、知识目标：学习“自定义动画”的相关操作2、能力目标：学会幻灯片切换的方法，了解插入声音等多媒体的功能。4、情感目标：让学生在活动中体验探索创造，从中获得脑力劳动的乐趣。四、教学实施过程：第一步：导入良好的导入是一堂好课的开始。所以一上课，我设计了这样一个情境：播放两副内容一样但是一副是设置了动画效果显著的PPT，一副是静态的PPT，两相比较，你更喜欢哪一幅？很自然把学生带入“设置动画效果”的学习中。第二步：讲授新课通过各个击破的学习，使学生在“自学尝试”的实践中温故而知新。一：我通过提出“想让你们的也由静变动，更生动深入活泼吸引人吗？”的问题，学生很容易明白设置动画效果可以使幻灯片生动活泼的道理。二：请学生根据教科书自学“自定义动画”，然后来做“小老师”，学生示范老师详细讲解步骤，学生印象更深刻。又给出问题：可以调整播放的次序吗？第三步：对重难点的突破我充分的利用发现教学法，引导学生在“自学尝试”的过程中自己发现问题，进而尝试解决问题。我引导学生认识“自定义动画”命令，要发进行自主探索，协作研究，看看这个命令能不能解决调整播放的次序的难题。然后，请同学上台演示解决难题的方法，并具体说明解决的步骤，进行表扬和奖励最后，我在学生演示回答之后进行总结，自定义动画命令可以快速简单的设置动画。第四步：共同研究，丰富作品第五步：教学评价与反馈：归纳小结：使学生对本节课所学知识结构有一个清晰的认识，能抓住重点进行课后复习。此小结也是本课的板书设计。练习：精练，发现学生的问题，有针对性的进行矫正，使学生明确道理，找出原因；测评：（计算机显示测评题）学生先做测评题，同桌交流，然后教师指出存在的问题，师生共同矫正。练习、测评的设计意图是：检查教学目标的落实情况这节课我准备采用的教学方式是：在教师引导下，任务驱动法和发现教学法结合应用，以学生自主发现为主的教学法。具体步骤是：设立相关任务，创设发现情境，自主操作解决问题，交流方法，小结成果，形成技能。这样有利于以提升学生的信息素养和在生活中的实际应用能力。其次，适当进行评价，评价的主要目的是全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。因此在课上，我不仅关注学生是否学到了知识，更关注他们是否进行了思考