2014初中化学实验与科学探专题讲座全国通用.ppt

实验与探究 普洱市2014年初中学业水平考试研讨 命题依据 1 国家教育部制定的 义务教育化学课程标准 2011版 2 现行使用的经教育部审定的 义务教育教科书 化学 3 云南省教育厅颁发的 2014年云南省初中学业水平标准与考试说明 化学 4 云南省初中化学教学实际 认真研读 义务教育化学课程标准 2011年版 关注科学探究的变化 一级主题 科学探究二级主题 增进对科学探究的理解发展科学探究能力学习基本的实验技能完成基础的学生实验 什么是探究 科学探究与新课程改革科学探究与初中化学学业水平考试 一 关于科学探究 辞海 探究 是 深入探讨 反复研究 牛津词典 探究 是 求索知识或信息特别是求真活动 是搜寻 研究 调查 检验的活动 是提问和质疑的活动 探究的目的是获取知识 探寻真理 探究的载体 或途径 是搜寻 研究 调查 检验等科学方法 探究是基于问题的一种认识活动 什么是探究 义务教育化学课程标准 2011年版 明确提出 义务教育阶段化学课程中的科学探究 是学生积极主动地获取化学知识 认识和解决化学问题的重要实践活动 是一种重要的学习方式 也是义务教育阶段化学课程的重要内容 在化学教学中实施科学探究性学习 就是通过模拟科学研究的一般程序 让学生通过亲身经历和体验科学探究活动 激发学习化学的兴趣 增进对科学的情感 学习科学探究的基本方法 初步形成科学探究能力 课程标准 把科学探究的程序概括为以下八个方面 新课程改革把科学探究作为的突破口 在 课程标准 和据此编写的新教材中都居于主导地位 可谓新教材的精华 也是化学新课程教学和初中学业水平考试的核心内容 科学探究是一种重要而有效的学习方式 也是义务教育阶段的化学课程的重要内容 对发展学生的科学素养具有不可替代的作用 初中毕业生学业水平考试作为初中化学教学的终结性考试 根据学生已有的知识和实践 选择有探究价值的科学问题设置情景 考查学生在问题解决过程中所表现出的运用知识水平和各种探究能力 既是必要的 也是现实可行的 但考虑到在大规模考试的的背景下 考查一个科学探究完整过程的困难性 对科学探究的考查通常只能是部分地进行 即在一道题中只侧重考查科学探究的某一个侧面 考查的主要内容及其要求题型结构与分值分布命题方向 二 几个基本的问题 增进对科学探究的理解 发展科学探究的能力 学习基本的实验技能 完成基础的学生实验 考查的主要内容及其要求 科学探究是义务教育化学课程标准 2011年版 第三部分的五个一级主题之一 它包括四个二级主题 课程标准 对这四个方面提出了具体要求 一 增进对科学探究的理解 二 发展科学探究能力 续表 续表 三 学习基本的实验技能 四 完成基础的学生实验 1 粗盐中难溶性杂质的去除 2 氧气的实验室制取与性质 3 二氧化碳的实验室制取与性质 4 金属的物理性质和某些化学性质 5 燃烧的条件 6 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 7 溶液酸碱性的检验 8 酸 碱的化学性质 科学探究的内容非常丰富 涉及到现行教材和我们日常生活的方方面面 从学业考试的角度看 其考查探究的问题可来自课本 也可源于实际生活 从近年来全国各地的化学试题来看 有回归教材 回归基础的趋势 试题的背景材料的选取和考查的内容主要源于课本 并结合生活实际 考查的主要内容包括 考查的主要内容及其要求 一 学习基本的实验技能 一 常用化学仪器分类 二 化学实验基本操作1 药品的取用 2 托盘天平的使用 3 物质的加热 4 连接仪器装置 5 仪器的洗涤 考查的主要内容及其要求 二 完成基础的学生实验 一 气体的实验室制取 检验和净化 二 物质的分离与提纯 三 一定溶质质量分数溶液的配制 四 物质的检验与鉴别 五 简单实验的设计与评价 题型结构与分值分布 化学实验与科学探究是化学学科初中化学学业考试的重点和核心内容 根据云南省 2014考试说明 的要求和近几年来考试的实际情况 科学探究的内容约占总分的25 在选择题 填空与简答 实验与探究等三种题型中都将涉及相关的内容 命题方向 对科学探究的考查 是初中化学学业水平考试的一个热点 同时也是命题的一个难点 科学探究这一全新的教学理念影响了近几年的化学命题 目前已成为命题情景设计的一个新亮点 考查面越来越广 而且从样题看 难题主要出现在探究题 但究其呈现方式而言 始终还是围绕课本知识和生活经验及常识进行命题和考查 学习基本的实验技能知识网络建构 易错问题 气体的实验室制取 检验和净化知识网络建构 一 气体的实验室制取 检验和净化1 药品的选取2 仪器的选择 气体发生装置的组装和气密性检验3 气体的净化与干燥4 气体收集装置5 气体性质的检验6 尾气的吸收处理 物质的分离与提纯知识网络构建 1 混合物分离与提纯的方法和原理2 固体物质的溶解 用玻璃棒搅拌以加速溶解3 过滤4 蒸发 考点1混合物分离 提纯的原则 1 不增 提纯过程中不增加新的杂质 2 不减 不减少被提纯物质的量 3 易分 提纯的物质与杂质状态不同容易分离 4 简便 操作方法简便易行 5 复原 被提纯物质转变为别的物质 最后一定要复原回来 考点2混合物分离 提纯的基本方法 1 物理方法 过滤 根据溶解性不同 例如 粗盐的提出 蒸发溶剂 适用于溶解度随温度的物质 例如 从含有hcl的nacl溶液中分离出固体nacl 冷却热饱和溶液 适用于溶解度随温度的物质 例如 分离nacl与kno3的混合物 2 化学方法 气化法 把杂质转化为气体除去 例如 除na2co3 沉淀法 把杂质转化为沉淀 过滤除去 例如 除去nacl中的na2so4 可加适量氯化钡 置换法 利用置换反应除去杂质 例如 除feso4中的cuso4 可加过量的铁粉 再过滤 溶解法 将杂质溶于某种试剂而除去 例如 除c粉中的cuo粉 可加适量盐酸或硫酸 再过滤 加热法 把杂质通过加热除去或使其转化为提纯物 例如 除去cao中的caco3 可直接加热 转化法 把杂质通过化学反应转化为主要成分 例如 除去co2中的co 可将气体通过灼热的氧化铜 注意 总体思路 先物理方法 后化学方法 最后选择综合方法 一定溶质质量分数溶液的配制知识网络构建 1 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 1 步骤 计算 称量 溶解 2 注意事项2 浓硫酸的稀释 例题 下图是小梅配制100g溶质质量分数为12 的nacl溶液的实验操作示意图 1 上图中的玻璃仪器分别是广口瓶 量筒 烧杯和 2 指出图中的一处错误操 3 配制时应选择 ml 10ml或50ml或100ml 的量筒量取所需要的水 4 用上述图示的序号表示配制溶液的操作顺序 物质的检验与鉴别知识网络构建 1 溶液酸碱性的检验 会用酸碱指示剂 酚酞 石蕊 和ph试纸检验溶液的酸碱性 2 几种常见离子的检验 3 几种生活中常见化合物的鉴别 4 几种常见气体的检验和鉴别 考点1 常见气体的鉴别 考点2 常见物质的物理特性 1 固体物质的颜色白色固体 无水cuso4 mgo p2o5 cao ca oh 2 naoh nacl等红色固体 cu hgo fe2o3暗红色固体 红磷蓝色固体 cuso4 5h2o绿色固体 cu2 oh 2co3淡黄色固体 s黑色固体 c 木炭粉 cuo mno2 fe3o4 fe 粉 紫黑色固体 kmno4 2 常见沉淀的颜色白色 baso4 agcl caco3 baco3 mg oh 2蓝色 cu oh 2红褐色 fe oh 3 3 溶液的颜色蓝色溶液 含cu2 的溶液 如cuso4溶液黄色溶液 含fe3 的溶液 如fecl3溶液浅绿色溶液 含fe2 的溶液 如feso4溶液紫红色溶液 kmno4溶液 紫色石蕊试液 考点3 几种常见离子的检验 考点4 物质气味和燃烧的火焰颜色 1 有刺激性气味的气体 so2 hcl nh3等 2 几种物质燃烧的火焰颜色h2 s在空气中燃烧发出色火焰 co ch4在空气中燃烧发出色火焰 s在纯氧中燃烧发出色火焰 易错问题 物质鉴别 实验设计与评价知识网络建构 易错问题 总之 通过对比分析 我们可以发现 试题