2017年2月高考研讨会实用文阅读38张PPT

2017年高考实用文阅读 考纲概览 一 考纲变化新增能力考查点 一理解 1 理解文中重要概念的含义 2 理解文中重要句子的含意 二是分析综合 筛选整合文中信息 分析语言特色 把握文章结构 概括中心意思 分析文本特征和表现手法 三是鉴赏评价 评价文本的主要观点和倾向 评价文本的价值和影响 对文本特色作深度思考判断 四是探究 人生价值和时代精神 作写背景和写作意图 对某些问题 提出自己的见解 二 题量变化 一客观三主观改为两客一主观 增加一道四选二 保留原有五选二 减少两道主观题 分值25改为12 一 分析概括文章内容 复述与概括 1 注意细节改动 命题人设计选项时往往改动原文中人物活动 事件过程中的细微之处 从而得出错误的分析结论 例 A项中的 吴文俊因为对数学不感兴趣 曾一度想转到物理系 后来遇见一位高明的数学老师武崇林 他才打消了转系念头 对应的原文是 因为他对物理有兴趣 甚至一度想要转系 是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑 使他认识到数学的巨大魅力 就是将 对物理有兴趣 这个细节改为 对数学不感兴趣 2 关注对象改变 改变陈述对象 特别是涉及到不同阶段的对象 同一事物方法与结果等 容易被考生忽视 例 D项 只靠巧思妙想研究数学 尽管名气很大 吴文俊却并不认同他们的研究成果 而是坚持用自己以客观为主的方法研究数学 对应原文 尽管有的我非常佩服 可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的方法 应该根据客观实际具体分析 一切以事实为主 这是我主要的想法 选项中的 只 强化语气 缩小了范围 分析与原文的意思就不同了 3 注意逻辑关系 改变原文语句间逻辑关系 得出错误分析结论 也是这类试题常见的错误 例 2016年高考全国课标 卷A项的 固然 但更重要 是转折关系 而原文是 为了 也为了 是并列关系 表达了语意有明确差异 E项的 唯其如此 才成就了他的著述事业 强加了因果关系 4 注意深度概括 这样的选项如果是正确的 赋分值最高 如E项 内容涉及范围广 带有全局性 而且概括性强 正确与否 需要给合原文内容来判断 不可偏执一隅 例 2016年高考全国课标 卷E项 陈忠实的整个文学生涯可谓一帆风顺 从原文来看 他的创作经历还有困惑 有寻找 有探索 有突破 是比较曲折的 这就是总体概括的失误 5 注意对原文内容评价思考 原文 1940年 吴文俊从交大毕业 先后在育英中学 培真中学担任数学教员 直到1946年见到了影响他一生的恩师陈省身 他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员 2016年全国课标 卷 样卷 A 吴文俊大学毕业后 曾当过六年中学数学教师 是恩师陈省身帮他走上数学研究的道路 从而彻底改变了他的命运 这说明学术前辈的提携引领至关重要 原文 从事数学研究 吴文俊特别强调数学思维 他说 要创新 就要独立思考 就不能总是跟着人家亦步亦趋 当然开始的时候参考借鉴也是必要的 牛顿就说过 他之所以获得成功 是因为他站在巨人的肩膀上 才能看得远 所以不能忽略学习 可是除了学习之外 还要能够独立思考 这是创新的必要条件 出处同上 样卷 B 吴文俊从事数学研究 吴文俊特别强调数学思维 认为要创新就不能总是跟在别人后面亦步亦趋 若只参考借鉴前人的成果而不能独辟蹊径 就不可能获得成功 从反面思考 大意是相同的 至于引用牛顿的话 只是为了说学习的重点性 然后强调 独立思考 是创新的必要条件 二 概括内容要点 1 事件概括型试题着眼于对原文事件的 简明化 解题要充分利用原文关键词句 解题三步 一是细心审题 看清试题要求 有的要求概括某阶段或在某地发生的事件 有的巧设问题 而其中隐含对相关事件概括的要求 二是回读原文 圈点出相关事件的叙述材料 三是根据 去次留主 的原则 对叙述性材料进行简明化处理 保留概述事件的关键性词语 2 要点概括型 要点概括 着眼于原文内容的抽象化 一是学会摘引原文中与题干要求相关的关键性词语 例 2016年高考全国 卷第2题要点 他认识到必须写出史诗般的长篇小说 才能在文学上确立自己的位置 便是对原文语句的摘抄而来 2 要点概括型 二是学会根据题干要求 对原文相关事件 细节的本质内涵进行提炼 例 2012年高考全国课标卷第 3 她深知即便是科普文章也不能不讲准确性 谢希德修改文章也像做科学实验一样 不敢有丝毫的马虎 一丝不苟 如某作者混淆了 硅片 和 芯片 这两个概念 芯片是硅片经过多道程序加工而成的 她特地画了一个简明易懂的示意图供作者参考 2 要点概括型 另一个地方 作者为求形象生动 用 指甲大小 来描述一个面积概念 不片面追求形象生动 里摘取 提炼而成的 答案要点 修改科普文章一丝不苟 注重概念和表述准确无误 不片面追求形象生动 三是答案表述 要有层次感 最好是用 的方式 分条列举出答案要点 三 分析人物成就 事件原因 1 一个原则 依据文本分析原因的原则 根据题干出示的 结果 在原文里找到相应的内容 从中筛选出满足题干要求的 原因 例 12年高考题干的结果就是 从事自己不熟悉的表面物理研究 他这样做的原因 考生只能从原文中分析整合 分析原因题示例 原文 世界上一些国家每年因腐蚀而报废的钢材达上千万吨 中国也面临着同样的问题 怎样才能使我国有限的钢材发挥更大的作用 这就要涉足表面物理 解决钢材腐蚀的问题 节约能源 对国家建设有重要意义 客观原因 原文 她是一个进取心很强的人 表面物理亟待研究 哪怕付出10倍 20倍的努力 也要勇闯难关 有所创造 积极进取 勇于创新 她也要借此鼓励年轻人去开拓这个前景广阔的新领域 主观原因 2 多方思考 结合原文多角度思考 1 客观 主观客观方面 如家庭环境 教育环境 社会环境对传主的影响等 如例题答案 解决钢材腐蚀的问题 节约能源 对国家建设有重要意义 是客观的原因 主观原因 自身的兴趣爱好 思想方法 人格追求 如例题答案 积极进取 勇于创新 是主观因素等 2 学术素养 思维特点 2016年高考全国课标 卷 12题第 2 小题问 吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果 请结合材料简要分析 答案 具有扎实功底 全局观念和战略眼光 善于抓住事物的本质 学术视野广阔 注重人文修养 是学术素养的角度作答 不蹈袭前人 不盲从权威 能够独辟蹊径 是从思维特点的角度作答 3 现在状况 未来影响 2014年高考全国课标 卷 第12题第 2 为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的 巅峰对决 请结合材料简述原因 答案 从成员上看 论战双方都是当时物理学界的代表人物 辩论涉及现代物理学两大基础理论 相对论和量子力学 是从其现实状况的角度作答 辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣 是从未来的学术影响的角度作答 四 分析材料在文中的作用 1 从塑造人物的角度分析 事件类材料 细节类材料 往往与表现人物个性相关 如萧萧的 铁血柔情林觉民 中写道 死亡来临时 林觉民面容平静 甚至没有多眨一眼睛 从容自语 吾辈此举 事必败 身必死 然吾辈身死之日距光复期必不远矣 这里的细节材料 语言材料 充分表现了大义凛然 视死如归 信念坚定的个性特点 2 从结构的角度分析材料作用 不同位置的材料 其作用往往也不同 从结构的角度分析材料作用 3 从表达的角度分析材料作用 1 从表达内容的角度看 要分析材料写了什么内容 对表现主旨 抒发感情等有哪些作用 2 从表现手法的角度分析 材料或与什么内容形成对比 或为下文的抒情 或议论 做铺垫 或以小见大 突出 或象征 什么主旨 五 概括人物个性 1 在 两个评价 中摘取关键词 1 作者对人物的评价 实用类文本 往往采用夹叙夹议的写法 有时作者直接对笔下人物的品质作出自己的评价 考生可以摘取其评价关键词 作为答案的要点 如 将军赋采薇 一文作者这样写评价戴安澜 军人一般以彪悍为荣 但是戴安澜与众不同 他多才多艺 熟读文史 精通琴棋书画 解题便可从才艺的角度 摘取关键词 形成 多才多艺 熟读文史 精通琴棋书画 这个要点 1 在 两个评价 中摘取关键词 2 文中其他人物的评价 文中传主的同事 朋友 亲人等对他的评价性词句 涉及到其个性特点 优秀品质 人格追求者 也可以摘引作为答案要点 如 将军赋采薇 中引述毛泽东的挽诗 外侮需人御 将军赋采薇 师称机械化 勇夺虎罴威 浴血东瓜守 驱倭 w 棠吉归 沙场竟殒命 壮志也无违 解题便可从爱国的角度 摘取相关词语 形成 浴血沙场 精忠报国 这个要点 2 在相关叙述 描写中提炼人物个性 1 从事迹中 概括人物个性 如 将军赋采薇 中写的戴安澜立下誓言 此次远征 系唐明以来扬国威之盛举 虽战至一兵一卒 也必死守东瓜 这时 英军突然撤走 我方援军未至 形势危急 戴安澜决心以身报国 他宣布 本师长立遗嘱在先 如果师长战死 以副师长代之 副师长战死 参谋长代之 以此类推 各级皆然 这件事 解题便可着眼于军人品质 概括出 英勇善战 指挥若定 治军有方 等要点 2 从独白 对话中 概括人物个性 将军赋采薇 里写戴安澜给夫人王荷馨写了绝命家书 余此次奉命固守东瓜 因上面大计未定 与后方联络过远 敌人行动又快 现在孤军奋斗 决以全部牺牲报国家养育 为国家战死 事极光荣 所念者 你们母子今后生活 当更痛苦 望你珍重 并爱护诸儿 侍奉老母 老父在皖 可不必呈闻 解题便可从对待家人的角度 从书信内容里提炼 形成 关爱家人 情真意切 侠骨柔肠 等要点 3 从行为 细节中 概括人物个性 将军赋采薇 中 1942年5月26日 他们行至缅北茅邦村 戴安澜伤势恶化 以身殉国 年仅38岁 弥留之际 参谋长问他下一步的行动路线 这时他已不能说话 手指地图 示意部队从莫洛过瑞丽江向北回国 又让人扶着他面向祖国注视许久 安然而逝 抓住这段话里的细节 可以概括出 热爱祖国 心系故土 等要点 六 分析传记文的表现手法 1 引用手法 引用传主在书信 日记中的表白以及传主的话 可以印证作者的观点 也可以使传记具有更为真实感人的力量 引用诗词 可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神 使传记显现出一种古朴文雅的风格 引用故事 可以增强文章的趣味性 使文章更具有可读性 引用他人的话 使文章对人物的评述更加全面客观 真实可信 也能从侧面烘托传主的形象 2 侧面描写手法 从侧面表现传主 表面上看似乎不是写传主本人 但通过写与传主相关的人 事 物 从侧面表现传主道德性格 特点 品性等 可以使传记具有更为真实感人的力量 可以塑造丰满的传主形象 突出传主的精神面貌 起到增强作品历史深度和情感力度的作用 增强文章的真实性和可读性 或衬托 对比手法 3 常用描写手法 4 传记文语言特色 七 探究实用文的思想意蕴 1 针对某种观点 发表自己的看法 这类试题要求考生对文本中的某个问题进行探究 或对人物言行原因的探究 题干一般都有 是否同意 谈谈你的看法 之类的提示语 2016年全国 卷第 4 题 后人将顾炎武 保天下者 匹夫之贱与有责焉 归纳为 天下兴亡 匹夫有责 请结合材料及相关知识 谈谈你对这一观点的看法 探究观点类试题解题步骤 第一步 结合题干要求 回读原文 明确答案观点 表明自己是否赞同作者的观点 如 我赞同 我不赞同 等 第二步 结合原文人物意见或作者意见 疏理支持观点的理由 疏理支持观点的理由要注意 从观点的需要出发 理由与观点的内容实质紧密相关 从原文出摘取 归纳 整合理由 探究观点类试题解题步骤 如支持 天下兴亡 匹夫有责 的理由 结合原文 1 顾炎武具有强烈的家国情怀和忧国忧民意识 从持观点人思想情感的角度说理由 2 普通人的命运与国家命运的联系紧密 从观点内容的角度说理由 3 教育后人勇于当担社会责任 从观点影响的角度说理由 2 针对某个内容 探究写作意图 探究意图类试题 往往就文本中的关键词 关键句 关键段提问 1 就某词 句的提问者 往往需要从抽象到具体的思考 结合具体内容指出其意义作用 2 就某段提问者 一般是由具体到抽象的理解概