泽泉中心小学师德师风教育反思报告.docx

泽泉中心小学师德师风教育反思报告2009年3月，按照星子县教育局通知，在全县教育系统内开展师德师风教育活动，我校积极响应，根据上级的要求，成立领导小组，精心安排，分五个阶段采取有效措施，积极开展工作，动员阶段；学习阶段；反思阶段；改进阶段；总结阶段。经过一个月时间的师德师风教育活动，学校的师德师风得到了较大的改观，进一步形成了良好的师德师风，校务公开，民主管理等措施得到了广大教师的认可。现将有关工作总结反思如下：一、加强学习、提高认识，转变观念转变教育观念、端正办学思想是抓好师德建设的前提，学校行政领导带头端正教育思想，要求全体教师统一思想认识，即树立正确教育观、人才观和质量观。为此通过加强学习来促进教育观念的转变，学校以学习贯彻科学发展观精神为指导，组织广大教职工学习胡锦涛总书记提出的“四点希望”、中小学教师职业道德规范、江西省中小学教师职业道德“八不准”、九江市中小学教师从教誓词、师德建设“十提倡、十反对”和“五个禁止”要求公民道德建设实施纲要，教师法、教育法等教育法规，并做到“四个结合”，即将师德规范的学习与胡锦涛总书记提出的“四点希望”相结合；与公民道德实施纲要学习相结合；与教育法规学习相结合；与新课改理念学习相结合。通过集中学习与分散（教研组）学习以及自学，讨论学习与体会交流等形式，通过学习，努力提高广大党员教职工的思想认识水平。使教师牢固树立“三个面向”、“以德育人”的思想，为树立良好师德师风打下坚实的基础。为教师依法治校、依法执教、以德治校奠定良好的基础。反思一：教师对学习，尤其政治学习欠主动，认为是形式，走过场的比较多，理论与实际存在差距，还不能内化成为教师的自觉行动，因此阻碍教师的教育观念的更新，应不断探索新的学习途径、方法，提高学习的针对性和实效性。二、加大宣传、营造氛围、增强意识学校是先进生产力和先进文化发展传播的阵地，教师则是弘扬者和推动者，更是青少年健康成长的指导者和引路人，在中华民族的伟大复兴中肩负重任。教师的师德状况，直接影响亿万青少年的思想政治素质乃至整个民族的素质，可以说师德兴则教育兴。为增强教师的师德建设意识，学校通过宣传栏、黑板报、标语、升旗讲话、教师宣誓、签名以及召开动员大会加强师德建设，促进学校发展，还有家长会，学校还加大投入美化校园，创设良好的育人环境等对开展师德建设活动进行宣传，让全体师生家长知道2009年3月是开展师德师风教育活动月，从而为开展活动营造良好师德师风建设的氛围。反思二：1、师德建设不仅是学校之事，全社会都要予以关心。目前社会上有些人对学校具体情况不够了解，喜欢捕风抓影、喜欢轰动效应，对具体学生更不了解，一遇到师生矛盾或冲突，似乎觉得全是教师错，搞得教师一个个小心谨慎，甚至一些教师责任心减弱，觉得多一事不如少一事，学生的事能躲则躲，或应付处理，免得吃力不讨好。这样极不利教育发展，师德师风建设应在规范教师教育、教学行为的同时，在社会营造尊重教师、客观评价教师劳动的良好氛围。2、学校在美化校园的同时，还必须创设宽松、和谐的人文环境、人际关系氛围。由于教师工作个体性相对较强，应多组织开展有益教职工身心健康的文体活动，增进友情，互相交流中取长补短，同伴合作，共同进步。三、结合校情，开展活动，提高素质我校属农村小学，教师队伍老教师比例较大，教师年龄结构严重失衡，由于地区环境不是太好，绝大部分的家长素质不高，因此师表、师德对学生的正面影响显得尤为重要。中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定中指出：“教师要热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民教育事业，要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性。要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人、为人师表，敬业爱生；要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。”决定是对教师素质的要求，既是教师师德修养的目标，又是教师教育活动中要遵循的行为准则，是学校师德建设的方向，因此我们据此要求结合校情积极开展以下活动：1、以开展校本培训、班主任工作培训及加强鼓励教师业务进修培训来提高教师队伍素质。2、创设平台，开展教坛新秀评选、教师基本功竞赛、教学开放日，展示教师风采。3、积极开展自我反思，自查自纠活动。4、校党支部与每位教职工签订师德建设责任书。5、各校还在组织大家结合学科的特点讨论基础上，拟订关爱学生的“承诺书”。通过各种形式增强自律进一步规范教师言行，注重言传身教。6、热爱学生是师德的关键，热爱学生，首先要了解学生。学校积极开展“三进”工作，学校领导带头，走入学生家庭进行家访，并要求每师每学期至少走访1位学生，班主任至少走访2位学生。尤其对问题学生更加经常加以关爱。反思三：1、师德师风建设活动中所开展的活动均一味要求教师的言行，在实施过程中要知道教师也是人，工作、生活、社会、家庭、学校同事间以及学生的各方面压力大，要求教师对班上的同学都像慈母式关爱不太可能，还有每天、每节课都充满激情也不现实。因此，学校应给教师更多的人文关怀，注意情感投入。2、开展“全体教师走进千户家庭大家访”活动，教师进学生家庭，应实事求是，因为要家访，一定要业余休息时间。每个月顶多走一两家，单独走家串户的缺乏安全感，另外还要对教师家访艺术进行培训。3、教师的压力不仅影响师德建设，而且还影响学校发展。4、榜样力量是无穷的，校领导更应多深入教职工中，及时了解、发现闪光点，并予以表扬身边的先进更有说服力，现在大家对先进在认识上存在偏差，觉得都存在“不幸”才能评上，认为不当优秀更好，因此，最具影响作用的还是身边的平常人。5、学校应加大课改力度，应加强专家引领、同伴合作真正贯彻落实新课程理念，进一步改善师生关系，从而促进师德师风建设。四、完善制度、抓好常规、加强监督完善制度建设是师德建设的一个重要环节。今年以来，我校据新时期特点和学校的实际充实完善了许多教育教学管理制度和规定。其中特别规定违反师德将一票否则，不能评先、评优、评职称。从根本上规范教师言行。另外进一步规范学校各项管理。加强常规检查，了解教师执行教学常规情况。进一步规范校务公开。关心教职工的生活，创造条件、改善教职工生活待遇，对困难教职工经常予以关心，给予困难补助等，进一步增强教职工凝聚力。反思四：1、制度完善虽然重要，而落实更为重要，学校在抓好制度的落实方面力度还不够，有时学校领导处理问题时由于碍于情面，可能会造成纵容作用，这样实际上也就影响师德师风建设。因此，在落实制度方面还要加强管理到位。2、开展“五评”活动，对学生给教师的评议，应客观看问题，一般农村学校不喜欢学习的学生多，比较严格的教师并不一定受欢迎。3、学校应多发挥“三结合”教育作用，办好家长学校。现在家庭教育应引起社会高度重视，师生接触时间很有限，真正能对学生心性产生决定性影响的还是家长，特别中、高段学生，现在独生子女家长惯得过头，有的没人管，有的管不了，成绩不好不论，到校存心惹事生非，屡教不改，有的让老师下不了台，而出了问题，家长怪学校、校长怪老师、希望方方面面多换位思考。若学生都是好学的，我想根本就不存在师生矛盾问题，可事实并非如此，因此，农村学校此类问题颇多。五、及时整改、巩固成果、促进发展在开展以上活动中发现问题的主要有：个别教师言行随意；个别教师敬业爱生不够，工作不投入；个别教师生管能力差，课堂不能控制；个别教师教育方法简单，师生关系紧张。学校领导针对存在问题召开会议认真研究，对个别违规的教师通过谈心，做思想工作，协调关系，调离岗位，换岗等措施及时整改。我们主要成果有：教师对职业加强了使命感和责任感。教师的法律意识增强了。教师的育人观、教育思想发生了改变，更新教育观念，注重以人为本。广大教师更加注意关爱学生，尤其问题学生的教育。校园更加美化，良好的师德师风渐已形成。反思五：1、教师的心理应引起我们的高度重视，学校教师之间应多进行相互交流、互相疏导，只有良好的心态，才能健康地