小学数学教学说课技能

第三章小学数学教学说课技能 马街小学张石林 教学要求 1 明确说课的意义和作用 2 了解说课的内容和类型 掌握说课的方法 3 能够根据不同内容设计不同类型的说课方案 4 能现场说课 5 能对说课进行评价 第一节说课的意义及其作用 一 说课的含义 是教师在备课的基础上 面对同行 教研员 专家 以语言为主要表述工具 系统而概括地阐述自己的教学观点 表述自己对课题的教学设想 方法 策略以及教学的理论依据等 也是解说自己对课程的理解 对教案的解说和上课的反思 说课是教师对课程的认识能力和课程实践能力的全面反映 开展说课活动是培养教师教学综合能力的重要措施 也是检验和评价教师教学素养的重要方式 说课的特性 1 群体性 2 交流性 3 共享性 4 研究性 5 可操作性 二 说课的作用 1 它是教师对教材与教案进行一次再认识再修改的过程 以帮助教师更好地理解和运用教材 2 它是教师交流与示范的机会 3 它是教师学习理论 提高研究水平的机会 三 说课与备课的关系 相同之处1 主要内容相同 都是围绕同一个课题 提出最优教学方案 2 主要任务相同 都是课前的准备工作 3 主要作法相同 1 概念内涵不同 说课属于教研活动 备课属于教学活动 2 对象不同 3 基本要求不同 4 活动形式不同 5 目的不同 不同之处 第二节说课的内容 方法和类型 一 说课的内容 一 说教材 目标与内容的确定 选取和分析 1 教师要根据课程标准要求 说出教材的主要内容 说出课题在教材中的地位 作用和相关联系 2 说出本课时的具体教学目标以及确定目标的依据 3 分析教材的编写思路和结构特点 说出重点 难点 4 说出该课题教材内容中的练习设计 二 说学生 分析学习主体 研究学法 1 说出自己如何教会学生会学 2 说出自己如何让学生理解学习内容 学习的具体过程以及学生对问题的思维过程 3 说出培养学生学习能力的具体方面和培养途径 如课程标准所强调的识记 理解 运用三种基本的学习能力 4 说如何调动和激发学生的学习兴趣 引导学生主动参与 积极思考 高效学习 三 说教法 介绍选择 教 的方法与策略 1 教学方法的选择 2 突出重点 突破难点 抓住关键 把握兴趣点的具体措施 3 学法指导 4 教学媒体的运用 5 说明板书设计 包括安排哪些内容 怎样编排等 四 说教学程序 介绍教学过程设计 1 说出整堂课的设计思路及程序 2 说出主要教学程序与环节的理念依据 3 说教与学的双边活动安排 五 说得失 进行课后的教学反思 二 说课的方法 1 说 准 教材 2 说 明 教法 3 说 会 学法 4 说 清 教学意图 5 说 清 练习层次 三 说课的类型 四 说课应注意的几个问题 1 要突出一个 新 字 2 要体现一个 美 字 3 要力求一个 精 字 4 要注重一个 准 字 五 练习课 说课应重视的问题 1 如何把握练习的针对性 2 练习形式的多样化 如 巩固性练习 综合性练习 拓展性练习 3 如何调动学生参与 4 如何提高练习的启发性和趣味性效果 六 复习课 说课应重视的问题 1 如何使复习具有系统性和全面性 2 突出复习重点的策略 3 复习形式的多样化 基础性复习 延伸拓展性复习等 4 如何指导不同层次的学生做好复习 第三节说课的评价 一 评价 说课 的内容 一 评价说课者对教材的理解程度 1 说课者对教材所处的地位及前后联系的理解 分析是否正确 2 说课者对教学目标的确定是否明确 具体 恰当 全面 3 教学重点 难点的确定是否恰当 符合学生已有的认知实际 能否分清主次 二 评价教法的选择和运用是否合理 实用和有效 1 是否适合该学科的教学要求 特点 2 是否根据具体的教学目标选用教法 3 是否符合学生的年龄特征 4 是否能调动学生学习的积极性 促使他们作为学习主体的有效参与 三 评价教法是否具有指导性和可操作性 1 教法是否符合学法 与学生的学法相适应 2 是否考虑到学生的实际情况 如对不同层次的学生的不同指导 所应达到的不同目标等 3 是否明确了培养学生的某种能力和学习习惯 四 评价教学程序是否科学 是否能达到或已经达到了教学目标 1 授课内容是否科学 是否将三维教学目标和谐统一于教学过程之中 2 教学结构是否合理 重难点是否突出 是否抓住了学生的兴趣 激发了学生的思维 3 教法是否灵活多样 是否有利于学生活动 学法的指导是否得当 二 评价 说课 的原则 一 及时性原则 二 辩证性原则 三 客观性原则 四 个性化原则 三 评价 说课 的方法 四 评价量表 说课评价表 说课教师 课题 班级 重庆市中小学教师学科基本功 三课 达标考核评价量表 说课 评价量表 教师 学科 时间 第四节说课方案的撰写 1 分析教材 1 教材内容部分要求说明讲稿内容的科目 册数 所在单元或章节 2 教学内容是什么 包含哪些知识点 3 本课内容在教材中的地位 作用和前后的联系 4 课程标准对这部分内容的要求是什么 5 教学目标的确定 2 阐述教法 1 具体采用了哪些教学方法 教学手段及依据 2 所用的教具 学具 3 指导学法 1 学法指导的重点及依据 2 学法指导的具体安排及实施途径 3 教给学生哪些学习方法 培养学生的哪些能力 4 说教学程序 1 课前预习准备情况 2 完整