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文档简介

河北乡中心小学教师培养培训制度一、指导思想：以邓小平理论和江泽民总书记的“三个代表”重要思想为指导，贯彻教育法综合素质教育教师向多元化复合型人才发展的要求，落实学校关于对教师培养培训方案，使教师早日成为我校教学工作的中坚力量。二、教师培养培训工作细则和要求：1、培训对象：在岗的所有教师2、培训途径和要求：(1) 学校成立教师培训领导小组：组长：赵金龙 副组长：宋立峰组员：孟宪才 唐立明(2)教师必须100%参加县级的教研活动和教师继续教育课程培训。(3)每位被培养教师与学科组内老教师结成“帮带师徒”关系：相互间每学期听课必须在10节课的记录。老教师要定期抽查青年教师的教案并给予教学意见。 (4)定期开展学校内的校本专业培训(专题讲座、教学个案分析、观看VCD光盘等。)为培养教师的行为进一步科学化、规范化、系列化，特制定计划如下： 1、全体学校领导要提高对教师的培养重要意义的认识，以领导的学习带动教师。以领导的行动带动教师们的行动。 2、加强学习，注重转变观念 学习是一种追求，也是一种境界，特别是在以“信息化”为主要特征的“知识经济”时代，学习是一切进步的关键。学校要建立每会必学制度，并坚持做好；培养教师良好的自学习惯，加强对教师自学情况的评价，并将评价结果纳入学校量化考评之中。 3、全面开展教师职业技能训练 首先抓好大练教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，是教学的需要。把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。二是开展好“过三关”活动（即过大纲关、教材关和教法关），提高教师准确掌握大纲、正确处理教材和灵活运用教法的能力。三是配合“三功三评”活动的开展，全面提高教师素质。课堂教学功是一项综合功，也是教师应具备的一项“主功”，教育科研功和信息技术功练好都会对课堂教学功起促进作用。练好信息技术功可以规范教师的教学行为，增强课堂教学的科学性，提高课堂教学效率。练好信息技术功可以丰富课堂教学内容，丰富学生感知，丰富教学手段，增加教学容量，可以为教师培养学生创新意识的实践操作能力提供广阔的空间。 4、为青年教师的成长创造良好的外部环境 青年教师成长不仅依靠自身的不断努力，而且外部环境将直接制约着他们成长的速度和方向。具体做法： 一是以老带新，拜师结对，每位青年教师都有指导教师，校内没有可向校外聘请指导教师，明确师徒双方的责任和义务。 二是言传身教、具体指导，学校领导和指导教师不仅帮助青年教师备课，深入课堂听课，而且还为他们作示范课、领路课。 三是创造条件让他们做公开课，在教学实践中锻炼他们成长。 四是让他们
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