六年级语文复习交流材料

六年级语文复习交流材料教学过程是提高教学质量的基础，而复习则是提高成绩的关键。但由于复习的时间很短，内容涉及面又很广，如果要求做到面面俱到是很难的。所以复习时只能做到概括性地进行复习指导。现将我在复习时运用的一些方法和大家做一下交流，希望大家给予指导。一、复习前的准备工作。想要提高学生考试成绩，除了重视教学过程，牢固掌握基础知识和把握好复习重点外，还应该做好复习前的准备工作。（一）加强班级管理。首先培养学生自觉遵守纪律的习惯。纪律是学生在集体当中最好的约束，是学生正常学习和生活的保障。大家都遵守纪律则无论做什么事都有成功的可能。在平时要求学生除了遵守学校制定的各项规章制度外还要在班上制定切实可行的班规。同时对表现好的学生，老师要抓住时机表扬，慢慢地学生就把遵守纪律当成了自己的一种义务，一种责任。对表现差的学生不要一味的去批评、去指责、去体罚他，要多和他们交流，多分析学生的心理状态，了解他们内心的真实想法，从而让他们充分认识到自己真的做错了，我今后不能再这样了，我不能因为自己不守纪律而影响到整个集体，这样在他们的思想上就会慢慢形成一种自觉遵守纪律的意识，并慢慢形成习惯。其次培养优秀负责的班干部。想要把班级管理好，仅靠老师一个人的力量是远远不够的，要在班上选用思想好、自觉性强、对工作认真负责的学生当班干部，组成班委会，对他们进行明确的分工。如学习、纪律、卫生等，并责任到人，各负其责。对班干部的培养，老师要多指导少管理，教给他们管理的方法，培养他们的管理能力。如：管卫生的同学要天天检查，时时监督，注意书本的摆放，地面的整洁，卫生角的清理等；负责纪律的班干部要做到教室里无人打闹，无人追逐等；管学习的班干部要认真负责，个人负责的小组必须督促其完成学习任务，书写必须认真整洁，有错必须及时更正，听写、默写、背诵必须按时按质完成等。然后定期召开班委会，及时了解班上学生的情况和班委在工作中遇到的困难，并帮助其解决。最后和全班学生做一次心与心的交流活动，了解他们心里的想法、打算，谈谈他们的理想等。（二）调动学生复习的激情。复习课是教学过程中一种非常枯燥的课型，也是提高学生成绩的重要环节。然而复习课又是一种最难上的课，难就难在学生对复习课的学习激情下降，没有了学习新课时的新鲜感。因此，在复习中如何激发学生的激情，成为我们老师棘手的问题。稍有不慎，就会陷入忙乱，而远离井井有条，最后导致“你不说我倒还明白，你越说我越糊涂了”。那么，在复习中怎样调动学生的激情呢？1、给学生设置一条激励大家的班训，让他们在上课前背一遍。2、把枯燥的听写、默写、背诵的复习内容，采用比赛的形式进行，并给予适当的奖励。这样一来，就充分调动了学生的学习激情，这样他们就不会觉得复习很累、很枯燥了。3、适当安排一些活动，让学生在紧张复习的同时，身心得到调节。如:歌咏比赛、朗读比赛、拔河比赛和自编自演的联欢会等。（三）对学生进行一次摸底。复习时，我们不能盲目的、笼统的忙着进行复习，复习要有针对性。因此，在复习之前对学生进行一次摸底是很有必要的，我们可以采用检测的方式对学生进行摸底，看看学生在哪些方面掌握的不够，这样再去拟定出切实可行的复习计划，有的放矢的进行复习，这样的复习才会取得更佳的效果。二、复习的知识要点。众所周知，语文复习无非就是从以下几个方面进行复习：汉语拼音、基础知识（字、词、句）、古诗词、古今贤文、名言警句、阅读、口语交际和作文。现在我浅谈一下作文方面的体会。作文是全面考查学生语文基础知识掌握情况和文字表达能力的重要形式，在语文考试中占有较大比例的分数，因此，写好作文就成为能否取得优异成绩的关键所在。在进行作文复习时，我们要根据本班学生的实际情况，可以从以下几方面入手：1、运用总体认知和抓“题眼”的方法，指导学生学会审题。审题正确与否是写好作文的先决条件。如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。随着近年作文的开放度和自由度越来越大，作文跑题现象也越来越严重，这也成为学生作文中常见的毛病之一。作文课或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写，事先没有经过仔细审题，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，或者根本就无法弥补了，结果事倍功半，欲速不达，这样就严重地影响了考试成绩。不管写那种题材的作文，我都特别强调学生认真审题,审题的目的是为了不偏题，不离题，让写出来的习作符合试卷题目的要求。那么，怎样指导学生正确审题呢？A、从题目的总体认知上审题。B、抓住不同题目的“题眼”审题。2、运用列写作提纲的方法，训练学生选材、组织材料和布局谋篇。考场作文，一般来说时间很紧张，学生没有更多的时间打草稿，因此，大部分学生写作文，往往对想写的材料不做全面安排，想到哪里就写到哪里。他们这种随想随写，随写随想的情况，就很容易造成条理不清，层次混乱，详略不当要想让学生在作文时节约时间，少走弯路，避免或减少刚才所说的种种毛病，我在作文复习时,就指导学生编写作文提纲。他们可以事先大略考虑一下：选取什么材料，哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料要写得详细，哪些材料可以简略，文章分几层意思来说，前前后后怎样把材料连贯起来，然后列个提纲，那样写起来就比较顺利，往往可以做到一气呵成，顺理成章。有助于理清思路，巩固记忆，使学生不至于把原来准备写的某些内容忘掉，避免想到哪里写到哪里，又可以把作文写得重点突出，条理清楚。3、考前教给学生一些习作技巧。考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下进行的，而考试作文的阅卷老师也是极为紧张的(时间紧张)。因此在复习时，我们指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧，会事半