乡镇义务教育专项调研报告1.doc

史口镇政协对义务教育进行专项调 研 报 告史口镇王文才 在5月份，史口镇政协办公室组织政协委员对本镇2010至2011年的义务教育工作情况进行了一次调查，调查以座谈走访的形式，深入了解到本乡2010年至2011年义务教育的工作现状，并就当前存在的困难和问题进行分析，提出几点建议。 一、义务教育的基本情况 目前，史口镇义务教育阶段学校有6所，其中：村小教学点4所，九年一贯制学校1所。自2010至2011年当中，在校学生总数呈现出逐年上升趋势，分别有544人、545人、585人；中小学教职工总人数也呈上升趋势，分别有42人、42人、47人；在校35岁以下教师比例呈下降趋势，分别有20.9%、20.3%、19.1%；51岁以上教师比例略有上升，分别有38.9%、40.5%、40.5%；教师文化程度逐年提高，其中小学高级以上教师比例分别有70.1%、76.4%、79.4%，中学一级以上教师比例分别有72.2%、74.3%、76.9%；在校小学平均班额人数逐年增多，分别有40人、44人、45人；初中平均班额逐年增多，分别有37.5人、40.7人、46.3人；义务教育阶段平均班额逐年增多，分别有38.8人、38.9人、41.8人；在校学生平均预算经费逐年提高，其中生均预算内教育事业经费分别有3450元、3530元、3573元，生均预算内公用经费分别有368元、376元、380元；教育拨款总额逐年增加，分别有187.7万元、192.4万元、209.1万元；在校学生占有基层设施量逐年减少，其中学生平均占有校舍建筑面积分别有6.27平方米、6.25平方米、5.83平方米，生均教学仪器设备值分别有21.2元、21元、18.9元，生均计算机台数分别有0.08台、0.08台、0.07台；初中辍学率逐年下降，分别有2.6%、0.75%、0.7%；初中升学率逐年提升较快，分别有68.9%、86.7%、90.2%。 二、义务教育发展现状 1.管理模式不断优化。全乡实行“一乡一校”的管理模式，史口镇中心中学对教学点进行统畴管理，在教师分工、教育建设等方面的管理都由镇中心中学负责，这有效地促进了全镇学校规范化管理。 2.教师素质不断提高。教师学历的达标率由2010年的97.6%上升到2011年的100%，中小学教师水平也在逐年提高，小学高级和中学一级以上职称水平从2010至2011年分别提高了9.3%和4.7%。 3.教育水平不断提升。近年来，通过实施素质教育，积极开展教育改革，全镇各项教育教学指标不断提高。其中小学升学率达100%，初中升学率也由2007年的68.9%上升到2011年的90.2%，初中入学率达100%，适龄儿童中小学毕业率连年保持在99%以上。 三、义务教育存在的困难和问题虽然史口镇义务教育取得了一定的成就，但离高标准要求还有一些不足，还面临着诸多困难和挑战。 1、基础设施建设投入不足。近年来史口镇学校教育的投入基本上是由区级财政教育拨款，学校的教育教学运行得到了保障。但绝大部分投入是教师的人头工资，增长也体现在人头工资的增长上，实际学校办学经费增幅不能满足学校办学需求，专项建设资金更是短缺。一是学校学生人均占有校舍建筑面积逐年减少，如果不加大资金投入，学校将面临住宿困境。二是学校设施陈旧落后，教学仪器和计算机等基础设施短缺，学生人均教学仪器设备值只有18.9元，学生人均计算机台数只有0.07台，还有文体设施落后，图书资料短缺，这些基础设施的投入完全不能满足教学的需要。 2、教师队伍结构不平衡。一是教师平均年龄偏大，中、青、老教师比例失调。目前，35岁以下的教师比例占19.1%、36-50岁教师比例占40.4%、51岁以上教师比例占40.5%，这种年龄结构呈现出教师队伍老龄化的特征。二是学科教师结构不平衡。有的学科教师超编，有的学科骨干教师奇缺，如英语、化学等学科出现教师短缺的现象，而其他学科出现人多现象。三是教师整体素质偏低，现有的中小学教师与先进的学校教师相比，在学历、教育、教学成就等方面还有一定的差距，特别缺乏优秀教师带头人。 3.教育教学观念落后。一是大部分教师以升学率来衡量教学质量，往往片面追求升学率，而忽视了对学生的综合素质教育，致使学生受教育面小，综合素质难以提高，这难以适应现代教育发展的需求；二是部分教师教育方法落后，不会采取多种教学手段进行教学，往往教学模式单一，教学措施生硬，造成教学质量差。三是不少教师教育不科学，不研究教材，不研究学生，不研究教法，在日常教学工作中完全是老做法、凭经验，这导致教学没有创新，教育水平难以提高。 三、促进我乡义务教育发展的建议和对策 1.加大教学资金的投入力度。针对现有办学条件薄弱的情况，要尽快制定改造计划，集中力量加快改造进程，努力促进办学条件标准化。 2.加大对教学点的扶持力度。根据实际情况分阶段、分步骤，尽可能地缩小村小教学点与乡学校教学质量的差距，对村小教学点要在人力、物力上给予扶持，尽可能地把教育水平低的村小学校扶上去，尽可能地让优质资源得到迅速发展，在发展中求均衡，在形成特色中提高水平。 3.优化教师队伍结构。一是优化教师队伍年龄结构，建议上级实施老、弱、病教师离岗待退制度，腾出编制吸收一批专业学科教师和青年教师。二是优化教师队伍知识结构，启动“农村教育人才”工程，采取积极措施留住农村学校的教学骨干和优秀校长、中层干部。 4.加强教师教学素质的培训。一是学习新方法、新理念，进一步转变教学观念,改进教学方法,努力打造一支综合素质高、创新能力强的教师队伍。二是学习专业科