100以内的加法和减法.doc

100以内的加法和减法 复习课一、教学目标1梳理知识：通过回顾单元要点，借助思维导图帮助学生形成明晰的知识脉络。2查漏补缺：进一步熟练计算(口算、笔算、估算)100以内的两位数的加减法；以及加减两步式题（连加、连减、加减混合）。3. 拓展提升：综合运用加减法知识。二、教学过程（一）梳理100以内加减法的知识体系（思维导图）师：今天我们一起来复习100以内加减法。 昨天老师请大家回家复习一下书本，现在我们就来回顾一下本单元都有哪些内容？生：（根据学生板书知识体系图示）师：真不错（二）编题算题（算理）沟通1. 组数 师：老师这里有3张数字卡片 1 5 7，你能组出哪些两位数？生：15，17，51，57，71，75。2. 组算式A 编算式师：选2个数，你能想到哪些加法算式和减法算式？（想好的小朋友做端正告诉老师）我们一起先来讨论加法。你最先想到哪个数作为第一个加数？ 减法你会想到哪个数来做被减数？生：15 75B 估算师：你能很快找出得数超过100的算式吗？生：（划出范围12题）。我是看十位的。师：哦，你是用到了估算的方法啊，真厉害！C分类计算师：我们今天复习100以内的加减法，这些超过得数100算式我们留到以后继续学习。师：在这些题中，选出不进位、进位加、不退位、退位减各一题写下来算一算。算完的小朋友，静静地想一想你是怎么算的，（先算什么，再算什么）。生：4人板演（不进位进位加不退位退位减）【学生板书格式：口算+笔算】其余同学自己在本子上计算。D强化算理，沟通口算笔算师：先请这四位小朋友来讲讲他们是怎么算的？沟通点：1沟通不进位与进位加的异同；2 沟通不退位减与退位减的异同； 3沟通加减的异同；4口算笔算的异同。（不论口算笔算，计算时都是相同数位上的数相加减。）E 错例分析 （学生作业发现问题，如进位、退位）师：大家刚刚选的题和上面同学都一样么？ 生：不一样。师：大家做了这么多题，我们就自己来当小老师，同桌互相批改。批改建议：1 检查计算是否正确。对的打勾，全对打 2 如果有错，你可以用举手向老师发出信号，老师立刻就来*查漏补缺重要环节全班的错例辨析（挑选典型的错例投影分析讲评）师：他有什么优点或者你有什么建议想说。生：相同数位的数字进行加减。计算进位加法时，个位满十向十位进一，做小记号。计算退位减法时，个位不够减，从十位退一作十，做小记号。计算的时候要仔细！F 再编连加、连减、加减混合师：选3个数，你能想到哪些连加算式？你会选择哪3个数？不会选哪些数，为什么？生：15 17 51 71 75 因为估算就知道100师（板书）连加算式15+ 17+ 51=师：你能想到哪些连加算式？怎样选数？75-（ ）-（ ） 生：75-15-17 75-17-15 够减才行师（板书）连减算式 75-15-17=师：加减混合呢？ 选一组生：15+75-57= 师：请任选一题笔算在练习本上。生：计算在练习本上。（教师收集连加连减全对的3本，典型错误，如横式漏写答案；两步计算只算了一步）师小结：在计算连加、连减、加减混合时，我们的运算顺序都是从左往右，计算方法还是和前面一样的。3.全面沟通 口算、 笔算（估算）师：在计算我们自己编的这么多的题，有时口算、有时笔算，还用到了估算，我们可以根据具体情况去选择方法，对吧！你在生活一定也用到过这些知识，请今天回家想一想、找一找，然后用文字、图画、表格等方法记录下来，明天来比一比谁的学习资料最有创意，好么？ （二）拓展与提升师：大家复习得真不错。现在老师要带着大家一起去数学城堡看看，在城堡里住着 想知道住着谁吗？ 听！哦，主人说如果大家能回答出他出的5道比大小，你们就可以看见他了？ 你们有信心吗？我们做下准备活动吧生：（大于、小于、等于的手势练习）1. 比大小 师：城堡里住着谁啊？生：哇，白雪公主！2、你知道后面藏着几吗？师：白雪公主最好的朋友是谁啊？生：7个小矮人。师：来看看小矮人给我们出什么难题了！71-5=差是十几小矮人问：他背后藏的是几？最小是几？师：从小矮人给我们的提示中，你知道了什么，这是一道（退位减法）生：退位减法，个位不够减，藏的数要大于1，减数可能是5259，最小是52。 57+1= 和是几十多小矮人问：和会