小学三年级综合试题评价及分析.doc

小学三年级综合试题评价及分析 本次综合试卷的命题，从总体上来看，紧扣教材，难度适中，分值安排合理。既考查了学生课内知识的学习积累，同时又对学生在生活实际中应用所学科学知识有所考查，既使学生的考查呈梯度分开层次，又体现了“考试亦鼓励”的素质教育理念。现将本次命题逐题分析评价如下：科学部分试题评价：一、 填空题本题各题目紧扣教材，所有题目基本都是课本中的原句，是课本中的重点部分。而在命题范围上却很是广阔，既做到了对学生课内知识掌握的全面考查，又重点突出。本题分值15分，分值安排合理。二、 判断题三、 选择题四、 连线题此三题中，既有紧扣教材，又有所拓展，联系了学生的生活实际。如：选择题5题就是明显的对课本知识严谨的考查，而连线题中的“白菜”与“叶”的连线则不仅是课内知识的掌握，同时还要联系到生活实际，才能（也就能）很轻松地做出。这就实现了从课内到课外生活实际的联系，对课内所学知识起到了拓展提高的作用。这三题分值各5分，分值安排合理。五、 探究题本题考查的是学生的实践动手能力。本实验在教材、教参、目标练习中都有详细的步骤。但本题中所采用的试验方法与“三书”中所讲的方法有所不同，即3、4题的方法得出土壤中含有“水”及“腐殖质”的方法与“三书”中所列方法不同。窃以为，本题对于缺少生活，理解能力与领悟能力有限的三年级学生，要做出不易。本次科学命题中要让学生的成绩成梯度呈现，即以次题拉开层次。本题分值17分，分值安排合理。六、 简答题因“加速溶解”的方法非教材教学目标所要求，教参、目标练习中也没有体现，所以教师在讲授中并不一定能讲到，特别是对于一位新上任的科学教师是不可能讲到，所以说此题既考查了学生的联系生活实际的能力，同时也考查了一个教师的教学能力，是否能在课堂上给予学生最多的知识，能否在课内教学的同时，对知识有较大的拓展，而不是仅仅局限于课本。本题分值3分，分值安排合理。总之，本次命题是紧扣教材，难度适中的命题。是有梯度的，是成功的一次命题。试卷分析：本次考试试卷中难度适中，在批卷中，学生对于课本基础知识的掌握准确。本次试卷分析，共随机抽取37份学生试卷。一、填空题本题得分率61.3514%，满分率5.4054%，及格率67.5676。学生在答题中几乎人人都有失分，但出错题目却零乱分散，并不集中。较为集中的的是“1、要把固体从液体中分离出来，常用的分离方法有_、_和_。”失分原因主要在于有一部分同学不会写出“过滤、沉淀、蒸发”三组词语，有用拼音代替和错别字现象。其它则是因为对科学知识的掌握不能理解，所以对知识出现错乱、颠倒的答案。如：“3、渗水性最强的土壤是_，最弱的土壤是_”，有部分同学答案就正好颠倒，凸现出对基础知识掌握不牢、不理解的问题。二、判断题本题得分率78.9189%，满分率27.027%，及格率91.8919%。本题学生出错题目集中，大多失分同学都是因为“2、根的作用是运输植物生长所需的水份和养料。”的判断上出现失误。失分原因一方面可能是学生对教材知识掌握不牢，对根与叶的作用在判断题中出现混乱，致使答案错误。更可能是因为学生对本题目的阅读敷衍潦草，没有去认真读题致使出现失分。另较为集中的失分题目为“5、筛沙子是固体分离”的判断学生失分也较多，失分率为27.027%，本道题目考查了学生的知识及联系生活实际的能力，可知在科学教学中，我们往往注重了课本知识的传授，而忽略了与生活实际的联系。三、选择题本题得分率77.2943%，满分率35.1351%，及格率91.8919%。本题中第三题是学生错误率较高的一题，学生应该是对学习了植物的光合作用、蒸腾作用以及叶在植物中的作用后，没能认真理解本题目的考查内容而引起的失误。四、连线题本题得分率87.027%，满分率72.973%，及格率91.8919%。本题失分主要集中在对于“白菜、甘蔗”与“茎、叶”的连线，其实生活中我们经常讲到的“白菜叶、白菜叶”这句话就说明了我们所食用的是白菜的叶的部分。这也反映了学生的生活实际了解不多，对于课本的学习不能与生活联系起来的现状。五、探究题本题得分率47.0588%，满分率为0，及格率24.3243%。学生在1、2题中还基本没有问题，都能正确解答，第3、4题问题凸现，失分严重。失分的原因正是因为与教师所讲方法的不同，而且在生活中也难以看到如实验所提到的现象，学生无法与生活实际联系，又没有得到老师的讲解，所以就难免失分。同时，本题的失分率高也说明了我们的教师在教材的讲授中存在照本宣科现象，学生在学习中存在惰性，不能将所学知识与生活经验结合融会贯通，举一反三。但本题的实验结论部分，却又错误较少，可见，学生对于本部分教材的基础知识掌握还是较为牢固的。六、简答题本题得分率28.8288%，满分率为0，及格率为16.2162%。本题只有一个简答问题，但没有学生能完全做出。本题是教材“第三单元第二课：把固体放在水里”一课（P33）的教学内容，在教材中仅出现了“用玻璃棒搅拌”一种方法，而此题要求学生回答出“搅拌、加热或用热水、捻碎”三种方法，其中大部分学生都能回答出教材中出现的“搅拌”的方法，少部分同学能答出“加热或用热水”的方法，而第三种“捻碎”的方法应该是有很多同学并没有把它看成是一种加速溶解的方法，所以，几乎没有学生写出此答案。从本题的答卷情况可以看出我们的学生对于问题还没有能进行全面的思考，给出答案。建议及措施1、针对学生在答卷中出现的实验探究题失分严重现象，在今后的教学工作中，我们要抓好观察实验教学，要做全实验，真正培养学生仔细认真观察的良好习惯。2、针对学生在答卷中出现的审题不清，急于做题的现象，在今后的教学中，我们要注重培养学生认真踏实的学习作风。3、针对学生在答卷中出现的将科学学习与生活实践不能紧密结合，致使学习与生活实践出现“两层皮”的现象，在今后的教学中，我们更要结合生活实际对学生进行教材知识的讲解，并拓展教材教学内容，教给学生要全面地、多角度地理解解决问题，真正地做到“学科学、用科学，用生活来说明科学，用科学来指导生活”。品德与社会部分试题评价一、 填空题本题各题目紧扣教材，所有题目都是课本中的原句，是课本中的重点部分。而在命题范围上却非常广阔，既做到了对学生课内知识掌握的全面考查，又重点突出。本题分值10分，分值安排合理。二、 判断题本题对于课本知识有所拓展，考查了学生的思想品德以及联系生活实际的能力。但也因太容易与生活实际相联系，而考查不到课本所学的内容，不能考查到学生是否真的因学习而提高了认识。本题分值10分，有点显高。三、 连线题本题也是对课本知识的拓展，联系了学生的生活实际。从父亲节、母亲节上考查学生在生活中是否也如其所言：孝敬父母、品德高尚。这就实现了从课内到课外生活实际的联系，对课内所学知识起到了拓展提高的作用。本题分值10分，分值安排合理。四、 简答题本题是本次命题中分值最高的一道题，分值20分，与本份试卷其它题相比，我觉得分值恰当。本题既考查了学生的课本知识，同时也联系了学生的生活实际，真正的了解了学生在学习本册书后是否在解决生活问题有能力上有所提高，在思想认识上有所提高。同时，又不以学生的虚言为准，而通过一首古诗的书写考查了学生是否真的做到了能力提高、思想认识提高。但本题中1题在批卷时分值安排似乎不太合理，前三个问题都只有2分的分值，但第四个问题，这首古诗虽在课本中出现，却并非教学重点，而是在语文课中有这一篇课文（尚未学习），6分的分值似略显过高。总之，本次命题符合学生实际，是一次较为成功的命题。试卷分析：本次试卷分析，共随机抽取37份学生试卷。现将根据学生答题情况对学生失分率及失分原因作简要分析如下：一、 填空题本题得分率75.1351%，满分率18.9189%，及格率81.0811%。学生错误集中在2.、3题，原因应是对于课本背诵内容没有能完全熟记，如：“3、把各自的想法相互（ ）一下，我们会形成（ ）的想法。”学生很有可能将本句与课本中萧伯纳的名言“你有一种思想，我有一种思想，如果我们交换后，我们就各自拥有两种思想”相混。所以有部分同学在两个（ ）中填入的是“交换”、“两种”而失分。也可能是因本句在课本中以问句形式出现，且与萧伯纳的名言在同一页，教师在讲授中也没能注意到本句。二、 判断题本题得分率95.1351%，满分率83.7838%，及格率97.2973%。本题中学生满分率相当高，且失分题未有明显指向，错误零散不集中。三、 连线题本题得分率88.1081%，满分率75.6757%，及格率91.8919%。本题中学生满分率也挺高，但失分题集中于“父亲节、母亲节”的日期。这道题的错误原因主要是因为这两个节日在我们的生活中基本不去过它们，虽然在课本的讲述中，教师可能讲到，但学生无法与生活实际紧密联系，所以记忆不牢固，出现混乱，导致失分。四、 简答题本题得分率51.3514%，满分率5.4054%，及格率45.9459%。本题学生们失分很多，根据学生试卷分析失分原因有：1、学生对于题目的理解不够，做题不仔细，有的同学可能题目根本就没有读完，如：“1、为了使你愉快地成长，父母长辈都为你做了些什么？你为他们做了些什么？想到这些，此时此刻，你会想起孟郊的哪首古诗？请把这首诗写出来。”本题中共有四个问题，回答时需四步答案。但有很多失分的同学都是因为只回答了第一个问题，虽然写得挺详细，但根据评判分值，本题他（她）只能得到2分（满分12分），失分很多。2、错别字多。如：在1题中孟郊的那首古诗，写出来的学生错别字多，有的同学写了两三句就干脆不写了，而这首古诗在本题中占分值6分。因这首古诗失分的同学也相当多。建议及措施针对所抽取37名考生试卷答题情况及失分原因的分析，现提出今后在品德与社会教学中所应注意的几点建议：一、在今后的课堂讲授中，教师要更加注意自身语言的简炼明确。二、在课堂教学时，要注意紧紧抓住教材，自身要做到对教材熟练掌握、非常熟悉。三、在课堂教学之外，一定要注意挖掘教材之外的教学资源，拓展教学内容。 四、加强学生分析理解能力，提高学生做题能力。主要在细心审题上加强训练。总 评本次的命题是贴近于教材的，是难易适中的。从此次学生的答卷中可以看到，我们的教学是严谨的，是有成效的。但还是凸现出了一些问题：教学工作与生活实践联系不紧密，学生举一反三的能力不强等，对这些问题，我们将在今后的教学中有针对性地加强训练。古希腊哲学大师亚里士多德说： 人有两种，一种即“吃饭是为了活着”,一种是“活着是为了吃饭”.一个人之所以伟大，首先是因为他有超于常人的心。“志当存高远”,“风物长宜放眼量”,这些古语皆鼓舞人们要树立雄心壮志，要有远大的理想。有一位心理学家到一个建筑工地，分别问三个正在砌砖的工人：“你在干什么？”第一个工人懒洋洋地说：“我在砌砖。” 第二个工人缺乏热情地说：“我在砌一堵墙。” 第三个工人满怀憧憬地说：“我在建一座高楼！”听完回答，心理学家判定： 第一个人心中只有砖，他一辈子能把砖砌好就不错了；第二个人眼中只有墙，好好干或许能当一位技术员；而第三个人心中已经立起了一座殿堂，因为他心态乐观，胸怀远大的志向！井底之蛙，只能