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说课稿 新版小学英语六年级上册Unit 3 Whats your hobby? Lesson 13 尹静一、教材分析本节课是新版小学英语六年级上册第三单元第13课，Unit 3 What your hobby? Lesson 13，本单元的话题是谈论兴趣爱好。第13课是该单元的第一课。语篇形式以引言加对话的形式呈现。情景会话内容是Peter, Bob和 Yang Ming 在谈论各自的爱好。本课的教学任务是帮助学生学习并整理与主题有关的，表达兴趣爱好的词汇和句式，使学生通过本课的学习能够运用所学语言简单介绍自己的兴趣爱好以及询问和介绍他人的兴趣爱好。二、教学目标1.知识目标：（1）能够正确听、说、认读以下词语：collecting stamps, toy cars, candy paper ,hobby.（2）能够正确地听、说、认读以下句子：Im interested in collecting stampsI have an interesting hobby. My hobby isWhats your hobby?2. 能力目标：（1）能够正确理解词汇hobby和句式 My hobby isWhats your hobby?（2）能够用Im interested in I enjoyI like； I have an interesting hobby. My hobby is等句式向别人简单介绍自己的兴趣和爱好。( 3 ) 能够熟练运用所学句式询问和简单介绍他人的兴趣和爱好。 ( 4 ) 培养阅读兴趣、在阅读中获取信息、处理信息的能力。3. 情感态度目标：（1）进一步提高学生学习英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣。（2）能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。（3）培养并强化良好的兴趣爱好，使学生懂得Good hobbies can make better life.4. 教学重点：（1）能够正确听、说、认读以下词语：collecting stamps, toy cars, candy paper，hobby.（2）能够正确地听、说、认读以下句子：Im interested in collecting stamps/ toy cars/ candy paper.My hobby is collecting toy cars. I have an interesting hobby. Whats your hobby?5. 教学难点：能够用英语向别人简单介绍自己并谈论他人的兴趣和爱好。6. 教学准备：toy cars, candy paper, some stamps, ppt课件三、学情分析六年级学生已有五年的英语学习经历，具有初步的英语听说读写技能。学习方式逐步趋于理性，学生的逻辑思维逐渐突显。他们喜欢独立思考、自主学习，乐于与同伴合作交流、共同探求知识。本节课有关兴趣爱好的句式如：I like, 已在三年级学过；Im interested in, I enjoy, Im good at在四、五年级学过。这些学生已知的语言知识可以在本次教学中起到以旧带新的作用。基于此，教师结合他们已有的知识经验，在课上巧设情境，引导他们积极参与语言实践活动，深入研讨话题，发展综合语言运用能力。同时，根据学生的学习需求我将在本课教学中培养学生的阅读兴趣，提高学生在阅读中输入和内化语言、重组并输出语言的能力，让学生体验用英语交流、表达的快乐。四、教学理念与策略遵循以生为本的教学理念，以学生为学习的主体，开展多种类型的学习活动，给学生提供独立思考、自主学习、合作交流的空间，让学生参与、体验和亲身实践。运用整体语言教学理念，强调学生学习语言应遵循从整体到部分的教学原则；强调语言教学应注重学生的认知特点，尊重学生已有知识经验，关注学生的学；强调语境在语言学习中的意义及其在语言运用中的重要性；关注阅读教学中对学生阅读兴趣的培养以及初步阅读策略的形成，为今后的学习打好基础。五、教学过程Step 1: 热身1）师生共同唱一首快乐的英文歌Do-Re-Mi，进入快乐的英语课堂。2）利用“ Everyday English” 活动，我请一位同学为大家讲一个英语小故事，本节课的English story是有关兴趣爱好的短文。读完之后提问两个问题：What does Lucy like? What does Lily like? 设计意图: 利用每日英语为学生搭建操练和展示英语的平台，今天的短文跟本节课主题紧密联系，为hobby的话题奏响了序曲。Step 2: 复习电脑大屏幕向学生呈现多幅图文并茂的图片，我让学生边看边快速用英语说出单词或短语。sing songs dance draw paint read books watch TV listen to music play pianoplay basketballfootballtable tennistake photos利用快速抢答吸引学生参与活动的积极性，学生能根据图片积极回忆以往学过的词汇，起到复习和铺垫新知的效果。 Step 3: 导入 让学生读本单元标题：Whats your hobby? 并猜测 hobby的意思。接着我将边播放幻灯片边向学生介绍自己的兴趣爱好。I have some hobbies. My hobby is singing and dancing. Im interested in listening to music and reading books. I enjoy cooking very much. These are my hobbies. Now tell me what the word “hobby” means? 让学生小组内讨论并说出答案：兴趣爱好,并板书这个词。设计意图：让学生通过看、听、猜的学习形式激活思维，接触主题及本课的重点单词，帮助学生理解记忆新单词，加深对所学知识的印象。教师的示范让学生初步感知本课学习内容。 Step 4: 呈现 大屏幕呈现本课重点单词：hobby, hobbies 和主要句型：I like Im interested in I enjoy然后，提问：I have some hobbies. What about you? Do you have any hobbies? 我请每个小组出一名同学仿照教师刚才的示范介绍自己的业余爱好；语言以支架形式出现，I have some hobbies. I like_, Im interested in_, I enjoy_.活动设计旨在继续让学生感知新目标语、紧扣主题理解如何表达。同时，通过这样的尝试可以减轻接下来学生在阅读文本过程中的认知压力。 Step 5: 进入文本1）阅读前激发兴趣引入文本首先，请同学们听一遍课文录音然后打开书第13课，引导学生用略读的方法快速阅读全文，并用笔画出新单词、短语。其中有：collect, collecting toy cars, collecting stamps, collecting candy paper. 我结合语境，出示相关图片和道具让学生通过观察、推测、询问等方式学习本课词汇。重点指导朗读：collect. 接下来，指导学生采用寻读的方法，带着问题Whats Peters hobby? 学习课文的引言部分。因为答案就在文中，所以学生们很快就能做出回答：Peters hobby is collecting toy cars. 接着让学生回答第二个问题：Whats your hobby? My hobby is引领学生感知和尝试运用新句型来表达。第三个问题：What about our friends Bob and Yang Ming? What are their hobbies? 以此引发学生阅读下文的兴趣和欲望。2）阅读中理清脉络理解文本学生带着问题读本文的对话部分，Whats Bobs hobby? Whats Yang Mings hobby?引导学生用略读和寻读相结合的方式获取答案：Bobs hobby is collecting stamps. Yang Mings hobby is collecting candy paper. 学生还可以用其他句式回答此问题：He likes Hes interested in 还有两个问题让学生继续阅读找答案：Whos going to buy a toy car? Why? Hows the book of candy paper? 小组内先讨论，然后代表发言。此环节问题的设计在于让学生层层深入阅读，理清脉络，将相关信息摘录、加工、输出。略读和寻读的方法既保证了阅读速度，又准确无误地获取了信息。3）阅读后文本拓展升华主题活动1：提问：Yang Mings candy paper is colorful and nice. What about Bobs stamps? Can you imagine? I think they are very interesting. 我出示一些动物邮票呈现给学生，让他们边看边讨论，然后发言。任务的设计旨在挖掘课文中的隐性资源。文中只出现了玩具车和糖纸的图片，未呈现集邮册的图片，因此我在网上搜集了一些动物邮票并让他们用英语描述，目的是满足学生的好奇心和求知欲，鼓励学生发挥想象力和创造力，丰富教学，培养能力。这样的预设也为新信息的生成预留了空间。 活动2：学生小组内分角色朗读课文，之后完成短文填空。此次是学生第三次阅读，要求有感情的表演或朗读。旨在再次加深对文本内容的理解，内化所学语言知识。短文填空将对话转换成语篇，帮助学生通过阅读概括提炼主题内容和大意，训练学生写作能力。 Step 6: 运用与提升 活动1：学生完成一个调查表。要求至少访问3名同学的兴趣爱好，并填写表格。我在大屏幕上给出如何询问他人兴趣爱好的语言以供参考。几分钟后，请几名同学展示他们的调查结果。NameHobbySamSams hobby is playing basketball and table tennis.LucyLucys hobby is drawing.LisaLisas hobby is making paper things.MarkMark is interested in playing football. I have some hobbies. I like singing and listening to music. I enjoy reading. Im interested in English. 活动2：创编对话。学生根据Whats your hobby?主题自由结合编对话，之后在全班展示。 两个任务的设置都以学生为本，充分发挥学生的主体意识。调查表的任务为学生提供了在真实情境中运用所学语言去交际的机会，促进了生生、师生之间的交流。同时，也训练了学生获取、处理及输出信息的能力。学生的合作意识、创新精神、想象力和创造力以及综合语言运用能力也在创编对话活动中得以培养。 Step 7: 总结 本课最后一个环节我将和同学们各自分享有关兴趣爱好的观点。继续提出问题供学生探讨：What do you think of their hobbies? Why should we have good hobbies? 经过讨论老师和同学们达成共识：Its very important for us to have good hobbies. Good hobbies can make our life and study more happy, beautiful, colorful and interesting. 有交流和探究价值的问题会发人深省，学生们会在讨论与发表观点中认识到兴趣爱好的重要性，在教师的引导下学生的心灵得到启迪，情感态度得以升华。 Step 8: 作业共三项作业，学生可以任选两项完成，有余力的同学可以都选。1、复述课文2、用英语向别人介绍自己的爱好3、采访同学或家人的业余爱好作业具有可选择性和开放性，可满足不同层次学生的需求，通过完成作业巩固课内所学并向课外延伸。Writing on the blackboard: Whats your hobby? hobby hobbies Everybody has hobbies. collecting toy cars Peters hobby is collecting toy cars.collect collecting stamps Bob is interested in collecting stamps. collecting candy paper Yang Ming likes collecting candy paper. 教学反思：小学英语阅读教学的主要任务是培养学生的阅读兴趣，在本课教学中笔者根据学生的年龄特点和认知水平，结合教学内容，激发学生的阅读兴趣，渗透阅读策略，引导学生运用所学语言去表达、交流。围绕这一任务，笔者采用了以下教学策略。1、重视语篇教学的整体