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左右之案例分析徐镇海在此次的教研活动中我有幸听了岐下小学一年级陈春松老师的一节数学课，课题是左右，陈老师的课上得生动，有趣易于掌握。一、创设情境1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天老师带领大家到动物园去参加。去动物园到底该怎么走呢？2、出示进动物乐园的图。（1）师：你们说说去动物乐园汽车该怎么走呢？学生自由发言，接着师指名说说自己的看法。（2）同学们，今天这节课我们就一起来学习有关“左右”的知识。板书：左右（评析：从学生的生活体验和客观现实出发根据低年级学生的年龄特点，精心创设“汽车向哪个方向转弯”这一问题情境，自然地将新课所需探讨的问题呈现出来，引发学生积极地思考，点燃学生思维的火花）二、探究新知1、说一说师：我们班的小朋友上课的时候都能积极地举手发言，那么，发言时，都是举哪只手？（右手）请你们再想想另一只手是什么手呢？（左手）（）请同学们先举起自己的右手，再说一说左、右手在生活学习中的作用。师小结：左、右手是对好朋友，配合起来力量可大了，同学们你们身上还有这样的一对好朋友吗？请你来指一指，说一说。指名回答。（）同桌同学互相说一说与自己相邻（前、后、左、右）的同学各是谁（）全班反馈（评析）通过大量生活实例，使学生获得感知认识，并充分利用自己身体上的左右器官，以及观察与自己相邻的同学，体验自身的左右，为正确地确认左右奠定了基础，使学生体会到了生活中处处有数学）2、摆一摆（）学会表述以下物体的左右关系。师：老师的左边是谁？老师的右边是谁？师：左右是相对的，它必须是在两个或两个以上的物体进行比较时才产生左右关系的。捕图，尺子的左边出示一块橡皮。问：现在你们能用左右来说一说它们之间的位置关系吗？指名说一说它们之间的位置关系。（）组织学生同桌合作，按顺序摆放样学习用品。（铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、刀子）并说一说这些物体之间的位置关系（训练学生从不同角度进行观察物体之间的位置关系）。（）小组汇报（）让学生完成书口练习后，全班反馈（）争当“小老师”同桌合作学生，学会按物体的左右关系来摆放学习用品。a师：当面对面站着时，左右正好相反，所以，同学们在判断左右时，应先确定从谁的角度去观察（评析：充分利用学生身边的学习用品，让他通过摆一摆，数一数，说一说等多种活动，把操作观察与语言紧密地结合，使学生学会确定物体的左右方法，（即以“谁”为标准来确定左边有什么，右边有什么？）b师组织开展“小老师”示范，同桌互说互摆，老师组织大家摆等形式多样的学习活动，（评析：教师引导学生积极地参与知识形成的全过程，这样，既充分调动学生眼、脑、手、口等多种感官参与活动，又发挥了学生的主体作用）通讯地址：福建
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