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18 处处皆学问教学目标：学会本课10个字，会认3个字。 默读课文。 理解课文内容，懂得只要在生活中观察，感受，思考， 就 会发现“在我们的生活中，处处都是学问。”培养在生活中观察、思考的习惯。教学重难点： 理解课文内容，懂得只要在生活中观察，感受，思考，就会发现“在我们的生活中，处处都是学问。”培养在生活中观察、思考的习惯。引导学生抓住关键句子，结合实际，边读边想，体会课文是怎样运用举例的方法来说明道理的。教学准备： 了解文中提到的星象、潮汐、动植物生长的相关知识。教学时数： 1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。 1、师述：看看大屏，你发现了什么？浩瀚的星空蕴藏着许许多多的知识，生活中处处皆学问。2、（板书课题）师生齐书写课题，齐读：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。 1.自读课文，读准字音，读通句子。思考：读读课文，告诉我们什么？ 2.集体反馈，交流：1）指名读词，注意带点字的读音：宇宙 奥秘 潮汐 裁判 奇妙揭开 捕鱼 演奏 追寻 指挥呼朋引伴 龙争虎斗 心领神会（说说你的发现？）2）课文告诉我们什么？ 对，这就是作者想要告诉我们的。一起来读一读（课文第一自然段）。三、学习课文，细读感悟。 1. 自由朗读课文23自然段，思考：课文介绍了哪些学问？ 2. 交流反馈1）学习第二自然段指名朗读，这一段中的每句话都有学问，请一位同学读第一句。你发现了星星的哪些知识？（出示第一句话）美丽：谁见过星星的美丽？向大家介绍介绍？运转的周期：（师解释：沿着自己的轨道运行一周所需的时间。在太阳系里地球运转周期大约365天，火星大约687天，不同的星球运转周期是不同。）看这句话介绍了星星这么多知识，谁能读好它？(指名朗读)不同人的观察发现，你欣赏哪个？为什么？（对，有一个字就突出了这个意思，找到“却”读出来。还有哪些知识？读第二句。问：你知道宇宙的哪些奥秘？第二自然段介绍了群星的知识，我们来读一读吧！老师也参加。师生配合读：生读：夜晚星星的美丽，师接：这是观察到的现象。生读：有些人周期，师接：这是发现到的规律。生读：人们奥秘，师接：这是探索出的知识。出示课件看到 星星 ； （观察现象）发现 星星运转的周期 ； （发现规律）揭开 宇宙天际的奥秘 。 （探索知识）这一自然段按照这样的顺序由浅入深介绍了星星的学问。所以说：在我们的生活中，处处都有学问。（学生读，强调“学问”）2）学习第三自然段请三位同学分别读这三句话，看看这一段介绍了海潮的哪些知识？ 你知道潮起潮落吗？师生用手势演示潮起潮落。 潮起潮落和月亮的圆缺有意想不到的巧合 巧合什么意思？是怎样的巧合呢？涨大潮时正是月圆之时，而涨小潮时恰逢一弯新月挂天空。 什么秘密？老师扮月亮，学生双手演示“潮汐”变化。 这个知识有趣吗？用书上的话说就是原来“潮汐”是月亮和地球玩的游戏。（读一读） 现在，我们也来玩个游戏填填看（分别填写第三自然段的哪句话？同桌练习，再集体交流）看到 ； （观察现象）发现 ； （发现规律）揭开 。 （探索知识） 原来在介绍潮汐的知识也是按照这样的顺序来介绍的，我们就由浅入深地把它们读好。（分组读三句话）小结：人们看到潮涨潮落，发现了大海的秘密。所以还是那句话（出示，读）在我们的生活中，处处都有学问。（强调“学问”）3）学习第四自然段生活中还有哪些地方有学问？1、小组合作学习，归纳不同方面的学问教师出示课件：这是关于植物的学问；动物的学问；人类生活的学问。分组读这句分句看看还有两句怎么读？大家一起读。本段的总结句。（朗读）在我们的生活中，处处都有学问。你还知道哪些学问?(生说一个，师点评这是哪一方面的学问。)小结：看看我们今天读书的发现：星空里有学问；大海上有学问；植物界有学问；动物中有学问；人类活动也有学问读了这些的发现，你想说什么？（学问无处不在）出示句子：在我们的生活中，处处都有学问。（感情朗读）3、学习第五自然段 怎样去发现生活中的学问呢？1） 默读，勾画有关词语2） 交流反馈，板书：观察、倾听、思考、3） 我们把这些好方法放回进课文，读好这两句话吧！4） 师感情朗读第三句：聪明的人类将这些知识运用到生活中，有谁呢？教师再出示课件：学生再来说说自己收集的。瓦特观察开水顶茶壶，发现蒸汽的力量大，发明了蒸汽机；贝尔观察声音的传播，发现声音可以由线传递，发明了电话；哈里森观察乙醚清洗铅字，发现乙醚涂在金属上有冷却作用，发明了电冰箱。 阿基米德观察洗澡水溢出，发现了阿基米德定律：浮力的大小等于排开液体的重量。读第三句4、学习第六自然段过渡：是呀！发现知识并不是件困难的事。课文最后一段就告诉了我们。1）指名读，说说你的发现。（和开头是首尾呼应）出示：开头：在我们的生活中，处处都有学问。结尾：生活里有