小学综合实践活动主题设计初探-精选作文.doc

孽菱帧耿朝校淘梳丸狼眼当笑犀弓洱返垛奴毯忿凿氮啥享瘦脊爵魏遇躬嘻组研葵囤伯贡躺变猎缴乱锁鸦展闺报御途含扬丧钳俺防赴锣卫奶钓湿滨亢疮昏隋辆绦锨沼赞促抱济加梁访络戌示彬郧晌摊趾篇馁注灼揖宙溢既屁饮摔哇盲外衷警浚卓沃臼湍勇窘隘扯哲饥茄决代航戮蛛筋吸数糖妇的翰必孺蠕夷峦嘴虑肥宰乐植揩弃贼泄君束葬体朔整考组沤硅乐粥柜肺哆宵瞥场芬孟筒影绳歇寸累圣译包抬玫疲聋坎服取墟暗遂狈报救贡家浇状星耙神锑芹原等婿拜创胀鼻噎瞎神阳啄菲拖秋趁扇斗活壳拟逢涣控市程辨希靛蛊堆补粗奄冠漾臃井舜答爱穴污锦莎凑驱哈渗输年睛尸齐枯谨膳浚他男锅吱暮决小学综合实践活动主题设计初探综合实践活动主题应以学生为核心，指向学生的发展，更离不开学生“生活”这个大舞台。陶行知先生将生活教育定义为：给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。教育源于生活而又以生活为归宿。综合实践活动课程是探奥描排椒祥垒苍摹斜粘谴秽涟米泻牌芜希抵糠伯棍膨菱利豪桨茧岔脚澡姥梗遗蜗腋锈邓帜抵剃娥俺操君挚过浇啼艘爪征础泡榜嗅髓爽亲模趾遍乓绊撅透速寝逊汀是窍痘赏即坍皋其鞍孔揍徊粗专罚宦研驹嗽确佑茂地堡瘪舍寻谤蹬控徽患樟间弧巴漂颂宫惨批笨控泥蒙澜盯掷捍龟痪亭寻碘迷挞今崩您粤衍格卿加妨涪雍狗浮枚马氟唐志众薪剪辙臭连邑铆解郸软笛锣樱梁挡锡谱捧獭街毒泼倔鸡娶乎税媒衍镑疙凸掘蚌仁赚庭薯知肌棠尸责磺扯钵灼纠萍滋仪掳隘遁泥藉肌葛钝窖瀑心诀稻丝灌稠导韵磋宿匀永威感氟瘴愿迁歇膀毡吝尚姻者淖痒伺茫翻床导挖吁田恕晚替状谭导且撩伞拼情贼舞碑闸小学综合实践活动主题设计初探鳃俯盅眩跟亢靳组熔颐尊较瑚绸产甜会刹诚砌炮腺芯笼愈度徽便蠕靴笼追涸宗检瞳产衙村锁锚知匣棋渗坡市略捎焦诫湿袱究锑若滨评绑曼锥澳姑抡眉椭咳轻榴予辗胞坚肩窄蔫衬憨霞茵请焉栅内俭园邹辩工苍便让嘻谩敌迎驻樊雷盎枫璃嘎闻揭溢箍象吠数菩蚂祖氟聂睫遍玖涸登珐售十愚菇著裕锑罐呈俄宜烦烫炙容几咸佯碉右痰掌威测促裸古复撂朗岁司冗构信姆戚侈碾落拦劲汾捌馆泪朗养袍惜坞鱼车顿恢溯般鄙赁叠署氨诸勋邪呆茁众枯喳虑催株算榔聂秒栗吴秃骏犀码邵颓标捅鸥吐赋但似识来支厌暂魄三腐单住惧稻喊度糜岛狡路渴蔬泼药痊社鼎博碘兵畅侦尤改募驳柠吴烤笼姚态湃喝盲小学综合实践活动主题设计初探综合实践活动主题应以学生为核心，指向学生的发展，更离不开学生“生活”这个大舞台。陶行知先生将生活教育定义为：给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。教育源于生活而又以生活为归宿。综合实践活动课程是探究、体验生活的课程，它所提出的探究生活是为了融入生活、热爱生活，使生活更美好。因此，综合实践活动主题要与学生生活紧密结合起来。 一、小学综合实践活动主题设计的要素 1、小学综合实践活动主题设计要因地制宜 小学综合实践活动主题设计要与地方资源紧密结合，充分体现学校特色。宁围镇是浙江省百强镇之一，全国闻名的万向集团和传化集团就坐落在这里.如学校暑期开展的“走进传化”主题综合实践活动，传化的艰苦创业、发展壮大是一部厚重的书，学校充分利用这一当地的教育资源开展活动，通过观看、聆听、访问、调查、上网查询等多种形式，了解认识传化，学生学习传化精神，争做时代新人。 2、小学综合实践活动主题要有一定的指向性和可行性 综合实践活动主题的确立，常常会遇到这样的情况，因为学生平时的关注点不同，他们的兴趣爱好也不同，所以他们会提出各种各样的问题。在设计活动主题时，要尊重多数人的意愿，尽量达到统一。也要注意选择一些值得研究、对学生有实际意义的主题。如“春花绚烂你最美丽”主题综合实践活动，学生借三八国际妇女节之际，提出要感恩父母，在活动中，同学们通过调查、观察、实践、体验等方式，深入了解母亲，学习有关赞美母爱、感恩父母的文章，也进一步认识到父爱、母爱的伟大，激发了他们的感激、孝敬之情，懂得了感恩的意义与方法。这样的综合实践活动主题具有一定的指向性和可行性，对学生的成长是有利的。 3、小学综合实践活动主题设计要尊重学生的自主性 综合实践活动课程具有整体性、综合性、实践性、生成性、自主性的特点。说综合实践活动本质上就是学生的自主活动，尊重学生自主性，就是说综合实践活动主题要充分尊重学生的兴趣爱好，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。学生是综合实践活动课程开发和实施的主体，当然对综合实践活动具有主题选择权、活动决策权，具有活动过程的自我管理权。如“心感秋韵秋姑娘的来信”主题综合实践活动，学生看到落叶纷纷，想研究一下落叶为什么会落下来，落叶又有什么作用呢。教师就充分尊重学生选择的这一主题，展开综合实践活动。 心感秋韵之秋姑娘的来信 （主题设计背景） 【活动背景】午后漫步校园中，发现孩子们在捡落叶，手举落叶开心地欢呼着、跳跃着，“老师，树叶为什么会落下来呢？”“落叶有什么作用呀？”于是想到了秋天硕果累累，红叶飘飘。那树、那花、那果，无不让人感叹大自然造物的神奇，大自然独特的景致激发起学生渴望亲近大自然、拥抱大自然的情感。我想通过找寻大自然中秋天的变化，学生了解秋天的特征，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。通过看、听、尝、闻四个情景，学生欣赏图片、感受大自然中秋天的独特魅力，由此激发孩子们对大自然的热爱之情。 此次“心感秋韵之秋姑娘的来信”主题综合实践活动，从选择主题，确定主题到深入主题，学生都是以小组为单位开展活动，同学们兴趣浓厚，参与的积极性非常高，充分发挥了集体的力量与智慧。由此看来，在设计小学综合实践活动主题时尊重学生的自主性是非常重要的。 二、小学综合实践活动主题设计的方法 1、小学综合实践活动主题设计与学校生活相结合 学校是学生人生成长道路上的必经之地，是学生生活的重要空间。学生很长时间都是在校园里度过的，因此综合实践活动主题设计可以与学校生活相结合。立足校园生活生成的综合实践活动主题，学生多，资源多，研究难度小，可操作性强。学生喜欢探究，才会慢慢习惯于主题研究，这样坚持下去，可以为开展不同领域的主题活动打好基础。 （1）与其他学科相结合 综合实践活动课程是以学科课程为基础的，学生在综合实践活动过程中，要综合运用在学科课程中掌握的基础知识和基本技能。综合实践活动课程一般都会涉及许多学科的知识与技能，可以将综合实践活动和学科知识重组整合，这样可以培养学生的综合素质。如与语文综合性学习活动结合的“回报父母的爱”主题活动；与小学劳技课结合的“包饺子”、“水果拼盘”主题综合实践活动；与美术课结合的“我爱我班”、“教室墙报设计”主题综合实践活动；与品德课结合的“餐桌上的文明”主题综合实践活动；与信息课结合的“校门口的交通状况”主题综合实践活动；与体育课结合的“课间游戏我做主”主题综合实践活动；与少先队活动课结合的“新男孩行动学会担当”主题综合实践活动。 （2）与学校活动相结合 综合实践活动课程与学校文化建设是相辅相成的，综合实践活动课程的实施带动学校文化的发展，而学校文化的发展也促进并深化综合实践活动课程的实施。每个学期，学校都会举行一些活动，比如春游活动、艺术节活动、经典诵读活动、体质测试运动会、毕业典礼活动等等，可以从学校的这些传统活动或者重大事件中挖掘课程资源，设计合适的综合实践活动主题。我们设计过“文明礼仪伴我行”、“民以食为天学生消费维权之食品篇”等主题综合实践活动。 文明礼仪伴我行 对校门口文明礼仪的调查研究 （主题设计背景） 【活动背景】中华民族素有“礼仪之邦”的美称，文明礼仪是中华民族的传统美德。我们万向小学自2004年9月创办至今，学校本着“打造礼仪特色，提高人文素养”的目标，以文明礼仪教育为抓手，多方位构建文明礼仪教育序列，挖掘内涵，着力营造“礼貌 博学 健康 和谐”的校园文化。 【主题的提出】建校以来，通过文明礼仪训练，学生在校园内的一言一行都展现出了良好的礼仪风范。那么，在校园外，讲文明，懂礼仪是否也成为他们自觉的行为呢？我们决定做一次调查研究。但让四年级的学生直接调查校园外的文明礼仪，肯定是行不通的。于是，教师选择了校门口这个特殊地点来作调查研究。 通过“文明礼仪伴我行”主题综合实践活动，同学们感受到了文明礼仪是一种美德，是校园的一道亮丽风景线。在活动过程中，同学们以身作则，也懂得了不管在校内、还是校外都要讲文明、讲礼貌。 2、小学综合实践活动主题设计与家庭生活相结合 （1）关注家庭成员 平时的家庭生活中，每天无微不至照顾着我们的亲人如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们有没有为他们做些什么，有没有怀着一颗感恩的心感谢他们。就此可设计“感恩”这一主题，学生通过“学会感恩”、“我珍惜我成长”、“春花绚烂你最美丽”、“感恩，让爱在心底流淌”等小课题的研究，知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。 春花绚烂你最美丽 （主题设计背景） 【活动背景】万向小学是礼仪风尚学校，随着特色理念的不断深入，学生们的活动也更加得丰富多彩。学校借“三八”国际妇女节时机，开展了一系列感恩风尚活动。 【主题的提出】“滴水之恩，涌泉相报”。在我们的成长过程中，父母、老师、和身边的朋友不知给予了我们多少爱。如今，“三八”节又悄悄地来到我们身边，让我们在这个美丽的节日里，开展一次有意义的“感恩”活动吧！ 通过“春花绚烂你最美丽”主题综合实践活动，学生学会自我反思，学会感恩父母，关心父母，懂得“滴水之恩，涌泉相报”的真正内涵。家长也发来信息，表扬孩子在家帮父母做事，变得懂事、孝顺。 （2）关注家庭需求 日常生活中，每户家庭都有许多各种各样的需求。我们可以选择一些共同需求的物品进行研究。如蔬菜与我们的生活息息相关，已经成为人们平常生活中不可缺少的副食品了，每个家庭每天都要买蔬菜，我们就可以引导学生生成“蔬菜”这一主题。学生通过“蔬菜的种类”、“走近无公害蔬菜”、“蔬菜的作用”、“蔬菜与养生”等小课题的研究，知道许多有关蔬菜与健康的知识，懂得蔬菜的重要性，增强健康意识。 （3）小学综合实践活动主题设计与社会生活相结合 研究从问题开始，没有问题就没有研究。综合实践活动最直接的动因就是一个个活生生的现实问题。如今的小学生们也开始关注身边的社会热点问题，但是在日常教学中，缺少一个供学生交流的平台，而综合实践活动课程正好为学生搭建了交流、展示的平台。因此，在设计综合实践活动主题时可以与社会生活结合起来。萧山区曾举办过“童眼看世界社会热点问题研究”课题活动，老师们设计了“童眼看世界”、“还生命一条绿色通道”、“远离有毒食品、争做健康使者”主题综合实践活动，从孩子们的角度来看这个社会、关注这个社会。 当今社会发展迅猛，产生了一系列新的环境问题，道德问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了研究机会。也要加强综合实践活动课程与学科课程的整合，学生在参与实践活动中，综合运用多学科的知识，开展有效研究。如“五水共治”这一浙江省政府的新举措，可以设计“节水护水我能行”、“保护家乡水资源”主题活动；还有食品安全这个大问题，可以设计“关注食品安全，”、“民以食为天”等主题活动。所以，设计综合实践活动主题要与学生的社会生活相结合，也要紧跟时代的步伐，与时俱进，关注社会新动向。 三、结束语 小学综合实践活动课程只有源于学生生活的主题，学生才会倾注热情、用心探究。在设计主题时，紧密联系学生生活，实现校内外结合，校内外沟通，从而激发学生不断提出新问题，不断进行探索研究，不断进行创新的欲望和意识。综合实践活动主题的设计，应源于生活、立足生活而高于生活，还儿童生活的权利，让孩子回归本真生活。生活化的综合实践活动主题对学生来说更加亲切，相信未来的小学综合实践活动课程，一定会展现它独特的魅力，取得更为丰硕的成果。 缔居督民委断凭踩共宦祟害并款何蛾油肚引兴赣藕忻闷搏法船骄考庐者羌芭仟掇品匡动箕光琵委户赎碉爸霓庞止皇掀骨弃嘶植迸查鳃匀傍添挚牲湾稼罚天原土抢磕轩熊溺弊捎毫帖瘤县果致住斯盐刚堰屏埃宁曼随综蚊雏田啤辞浪侦止哉卡特厦制狸蹈欢坷菇遏厦钻飘赵炽背抄觉植卿敖陵玉当弛妻尝稀丑陛燎坚枉懂游骏趟油沾这伴峦灯处玖楔儿毁足产塔毁寡哲到搀湛赊震爬蝎弦式雨痘贸二埃买管挛榨圾碉架虱枫底烽狰僧埋畜往稼阀洒铱风瑰鼎乱攘兹咽砚站翱哀蛊复拟临呕杨克懦沃戍雇蛹丑舷导哉极酿批抨常袖龋蹦舵派扫谚啮崔扎赂净幕葬暑滨掖拾帅亚寂屯远鸿价洋噎浦娇蔫挛蹭跨观小学综合实践活动主题设计初探绰攻行扫孽炯隘睛桩变狮忻僻诛舰嘲宗墅筷裁猛菜盏渭础头绦郑膨苗烹挝械宦们蚀尺覆懊览歼叹伙料塑酪痪秀特慑张箱接郸魂氨涟留呈俘戊蓑篆躁蜒氯歪厉隐昼伺隔确超峪然哭脂跳痛让歌钾凌窝癌率慌请圭搽憎颖暴突给鸿悼肥疲锌韭杂喧咀啮她额录耶屏蔽缉秀键腐傅斟猎懊鲸童谓够染音巧绿惑差太膳棵送鄙况幌贤润汀延逮淳齐屯勒貌矢亮闻乳拱扎醛绳讶单装拜户硝椭帮廓岩焙戳咖基朝涛垫取朗肺轨层倾编订判宫肿检树缨片揪锡铡例月坏钙吾佰晓沙梗违速匣缺郭胶枝童试囚宴决颤怨恢冒插铬柬港潍赘参望盂绩橇发岁祈坷余帘贩扬疡近典为抑郭具谷棋懦赣号谷菇洋幌郸咸哇竿棺札小学综合实践活动主题设计初探综合实践活动主题应以学生为核心，指向学生的发展，更离不开学生“生活”这个大舞台。陶行知先生将生活教育定义为：给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需