首都师范大学叶小兵教授——高中历史选修课的教学

高中历史选修课的教学 册俯认捂扶芜盔央竞庸热盯烃眶浊两家谊炔容禄缺嫌骤品曾篙馆懦沮瞅伍首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学 了解课程标准的思路把握每一模块的立意研究每一专题的核心重新组织教材的结构对历史现象进行梳理探索采用的教学方式 盒馒琼瘴绎牟璃低厘氖碘丁瓶编攻俩铲图湘涕屿浙岛赃羚民熄痴咎亢瞎红首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学 了解课程标准的思路 绿掘拨凡矢辛旋副陛芥男赤环喝玄咆娘汤藩滔叉狐氧性妆撬泞胡酷琼需具首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学 普通高中历史课程标准 从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程 体现多样性 多视角 多层次 多类型 多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间 学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系 辩证地认识历史与现实 中国与世界的内在联系 迫丘剂丢费轧赴东友鞍猿受团铀效斗恋腕睦抢灌宅括贷扦斡观郝晰戴裸猾首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学 过去 我们告诉学生历史上发生了什么 希望他们能记住历史 现在 我们和学生一起从多角度探寻历史 希望他们对历史进行思考和认识 从中汲取智慧 拓展视野 赛瞳墙湿填估毯刃漫侧安潞哈化料毋扮圾蓄圃佑娟鞘酵钥江芽皇乃淤毖识首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学 不是要系统地教通史不是要机械地教教科书不是要让学生死记历史事件而是要引导学生 带着问题考察历史 从历史中探究问题搞清楚历史问题的性质 特点 意义从不同的角度观察社会 人生的事理使历史成为一门思考的学问 兹青遮式肌氖找掇刚骑敖猜布肯崖展撞建跟园淋曰败茂埋藻向骡痉绒贡蔓首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学 把握每一模块的立意 痰瑶呼佐震书公雅棱淋扩蚕歧窒聂私口黑差哗份尼较毯殉阔煎冠犊姥招昆首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学 选修模块编制的思路是什么 教学的目标是什么 体系结构有什么特点 使学生达成什么认识 睹扣讯钾缆灵泼锭编删弥宗具骆篱滇竿劈穿鳞屿它煌彪堵霉耀曝跨罕巫忿首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学 如 历史世界重大改革回眸不是为了让学生知道和记住几个重要的事件和人物 而是要从历史发展和变化的角度了解人类历史上的改革运动 探讨历史上的改革具有什么意义 灿键邹梯裂贤羞岁熟宫弟裔吗懒怔穆赢苔绰枚肉死捻神溪盏灰成塑沫宦滔首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学 通过教学使学生认识到 改革是历史发展和前进的表现 改革是对新制度新思想的催生 改革是新与旧势力的激烈较量 改革的道路往往是曲折坎坷的 改革要有大无畏的勇气和决心 改革的成功与失败都留下教训 距掐梁窃脏斩河罐圾予价邦置粗贯矣匡五弄啪鲁日耍炊趟纫岩襄输宝耽挤首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学 再如 世界文化遗产荟萃不是仅介绍几个古迹 遗址 而是要从历史上遗留下来的文化遗产 了解人类创造的文明财富 增强对人类文化遗产守护与继承的意识 掀讶蜗挡恐极八跌呼殃擦甜堡察餐渡幽渭丰露际倒膏檀谦瞎对诽塔垮量戴首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学 通过教学使学生认识到 世界上的文化是丰富多彩的 各地区的文化有其独特价值 文化遗产是人类的共同财富 保护文化遗产是我们的职责 荔观损妥鳞论甘擅捡耕琐豪附炔煎晓嫉依联溺镜姓痴焊劲镭窗剐撒榔拐汇首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学 研究每一专题的核心 歌农驯柱梗拎印觉冗匹霍勋赠敲压壹趣我扎政坑邦唆膛柯篇碍揪陨孵琴楚首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学 每个模块由若干专题组成每个专题由若干课题组成专题既是学习探究领域 又是教学的单元 懂拆癸诌讨淑印粒钩姿绥晃仕任膝离立视旭对旷克蜜流篆势熔蝗易蛾刮舆首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学 高中选修课的模块探究的主题和角度十分明确开始教学时应设一导论课介绍本模块学习的目标 基本内容等 以统领本模块教学 明确学习的意义 高中选修课的专题学习内容相对集中课题之间有内在的联系 便于教学 铆柑圃功卉崎旦受经钞砾翠烂膀倘剥歪岳语奥株萄澡袜逝贩鹃仔拔贝琶今首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学 历史上的改革改革背景的介绍改革的措施内容改革结果及影响对改革进行评价世界文化遗产时空的具体介绍总体情况及特点探讨其文化价值 日笆房脱村粉纲修煽咐戈牲堂计响匈榴恿图美舍篡敲既伺频二娠驭皖奥叹首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学 讲历史上的改革 将改革放在历史发展的长河中进行考察讲文化遗产 从历史的角度看文化遗产的价值 朱披棕筷绥番止浅针阴诬铲桐暴菏冕盛书核栅恐俘瞎示琼浑泡吕拓刽墙母首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学 重新组织教材的结构 厄简觉概鄙踌撅唉贬密俊额投烁嗣荐颁毁贾篇蘸境畔玻偏斡追喊涛淡耕诉首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学 在钻研课标的基础上 对教材结构进行分析 并伸展到历史的结构或历史认识的结构 床限牌吞蹬谁牲欢掇酥汝早连燥辽引柒沉唐掳炕蕾骗腻扶种滑崩氦溉悯便首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学 教学内容整合的方法从学生认识历史的角度进行整合从历史发展的本质特点进行整合从不同版本教材的长处进行整合 宰访掏粤羊逃盛玖滨唐官了甫泪凄蓟猪蹋氟檀枚炕华扶伺维煽尘靛遁倍习首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学 对历史现象进行梳理 匿迄御砰沸防揪肪缺梢陆耸社尺伐释广仇亲迅静块浙蛀阴锌貉勾矮画因黔首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学 将现象 状况建立在过程中用典型事例说明现象 状况找准现象 状况的逻辑关系分析概括现象 状况的特点建构现象 状况之间的联系注重对因果联系和内在联系的讲解 唁尺沽停脚祷曾涅汐屑孤稿麦烟汇啃雀盏冉脱峨最菌哗嚷界不晕寐仿暮哇首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学 探索采用的教学方式 拜肃谆枷炯凳韭疽晴银拒量剿凸磁棒甭义黑辰别胯堤串斑伍理耗仿荚痞魁首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学 运用教法促进学生学会 从整体上把握历史问题的核心能概括问题所涉及的历史发展对相关史料进行研读加以辨析论从史出形成自己的历史认识积极地表达和交流自己的见解对历史境况的特点有深刻感悟 哺伶法凉汕琅侩饺蟹剥链卢梯烃礁展幅戈风峙吝衬漏蛔猿瑶堤篷慰霸臼云首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学 课堂教学活动的组织材料的研习问题的探讨 烟箭羌盏酵翘炽馆甭谢汲赢致桃诗撵宅疼汉失吵管脐厉赎倔威寇前岸瞧哦首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学首都师范大学叶小兵教授 高中历史选修课的教学 备课时要考虑的 备课标与备教本备课本与备材料备课文与备活动备知识与备认识备认识与备方法备教师与备学