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文档简介

研究性学习选题指导说课稿本次说课的内容是研究性学习选题指导，下面我将从教材，教法，学法，教学程序设计四个方面对本节课作如下说明：一、说教材 1、教材的地位与作用：“研究性学习”课程是普通高中学习的必修课，是我国基础教育的重要组成部分。开设该课程旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习能力。2、教学目标：（1）知识目标：、了解选题的重要性；、了解问题的来源；、掌握选择课题的一般原则；（2） 能力目标：通过学习使学生掌握选题的基本原则，从而具备自主选题的基本能力。（3） 情感目标：培养学生关注周围事物的意识，激发学生与人交流、沟通的兴趣；锻炼学生团结协作的能力，提高学生的综合素质。3、教材的重，难点：（1）重点：如何找问题并把问题转为自己的课题；（2）难点：提高学生发现问题的能力。二、说教法本节课主要采用问题探究法，即以问题为切入口，引导学生的思维，解释疑惑。它有利于培养学生发现问题、提出问题、探究问题的能力。三.、说学法1、学情分析高一学生正处在16、17岁的年龄阶段，好奇心较强，兴趣广泛，逻辑思维正在日趋发展中，在知识学习上仍需借助感性材料的支持的诸多特点。2、学法指导充分调动学生的思维，引导学生认识自己，找准自己的兴趣爱好，去发现问题，并把问题转化为自己的课题。四、说教学1、提出问题，引导探究通过提出问题，引导学生分析，从而总结出研究性学习选题的重要性。2、再通过已有的研究性学习课题，组织学生分析、讨论，最终使每一个学生都了解研究性学习课题的选题创意。3、通过学生分组讨论，总结得出自己的研究性学习课题,并对课题进行点评，进而指出选题要依据一定原则进行。4、通过反例让学生总结出研究性学习选题的一般原则，再对自己拟定的研究性学习课题进行改进，在实践中掌握选题的基本方法。
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