学校内部管理工作之我见.doc

学校内部管理工作之我见 - 民乐县李寨乡薛寨小学 杨英年管理是学校运行的保障，教师是办学的根本。教师管理是学校管理的核心问题。传统的教师管理模式已不适应形势发展的要求，难以从深层次上解决调动教师积极性的问题。因此在新形势下，加强教师队伍建设应从机制上入手，建立起以聘用制为基础的用人制度，建立起能上能下，能进能出，有效激励，严格监督，竞争择优，充满活力的用人机遇，变人管人为制度管人，提高管理效率。教师是学校办学的主体，是学生心灵的工程师。教师工作的好坏直接关系到教学质量的高低，教师的工作方法和态度是学生成才的关键。因此，抓教师管理应抓教师的整体素质。一是抓师德师风建设。教师要有较高的政治理论素质，有奉献精神，为人师表，能做学生的楷模。并对学生关心爱护，对自己严格要求。二是抓教学常规管理。对青年教师要求严格，让他们先学会备课， 通过自备、检查指导、了解大纲，确定授课内容的重点、难点、关键，然后发挥教师的群体力量，集思广益，共同研究、共同提高；对中年教师提出更高的要求，要求备出行之有效、切实可行的教案。三是抓课堂教学的过程管理。教师根据自己的备课情况，在具体授课中，能随机处理一些课外知识的应用。四是抓教师继续教育，促进教师全面发展。由于小学教师不讲究专业化，所有课程应是门门通，样样会，教师要有渊博的知识和过硬的教学本领，还要有一技之长，才能从多方面激发学生兴趣，加强教研教改的指导。五是充分发扬民主，提倡“一个目标，多种思路”。支持教师参与学校管理，及时破解教师关心的热点、难点问题，群策群力，民主办学；要营造一个充满和谐的教育氛围，以愉悦的环境感召人，从而鼓舞教师知难而进，精业图强。在学生管理上，首先要养成良好的习惯。这是教师的天职，也是教学管理的重要一环。对于学生良好习惯的养成，不是一朝一夕就能做好的，这就需要充分发挥教师的主导作用、反复抓，不厌其烦地指导培养，个别学习差的同学，毛病较多，容易形成不良学习习惯。如：不按时完成家庭作业，上课注意力不集中，对任何活动缺乏浓厚的兴趣等，对这些学生更要有耐心。习惯成自然，当他们一天天长大的时候，良好的习惯就会浑然天成地成为他们身上的道德素养，教育也便达到了目的。其次，对学生进行创新能力的培养。要指导教师引导学生“敢”字当头，课堂上敢问、敢想、敢做，才能培养他们的创新能力。要求教师多学、多想、多看，具有丰富的知识，才能培养好学生的创造性思维和创新能力。再次，开展丰富多彩的课外活动。学校要求教师开展丰富多彩的课外兴趣小组活动，使学生拥有自己的空间，进行自己的爱好探索，并提供学生实验器材、阅读资料、活动场地等。这就需要教师的正确指导与检查，使课外兴趣活动开展井然有序。除此之外，家访工作不可忽视，对学生的教育须有学校、社会、家庭形成合力，才能教育好学生。总之，必须做到有计划、有目标，教学有要求，行为有规范，考核有标准，管理有制度，时间有约束，空间有范围。这样学校工作才能有理、有力、有序、有节，向着健康的轨道发展。在区教育局关怀指导下，我校得到了上级领导和社会各界的大力支持，一年来，学校坚持了为社会发展和当地经济建设服务的方向，在教学实践中，不断深化教学、教研改革，努力提高教育教学质量，取得了一定的成绩。 加强制度建设，规范学校管理。 一年来，学校认真贯彻党的教育方针，落实区教育局文件精神，在思想上，行动上同教育局保持高度一致，坚持正确的办学思想，干部、职工队伍作风正派，业务熟练，具有良好地工作精神风貌。在工作中，团结协作，勇于创新，具有强烈的集体荣誉感和向心力。新学年伊始，学校根据上级精神，针对学校具体情况，建立健全了学校规章制度，进一步完善了教职工代表大会制，坚持了民主集中制的原则，增强了学校工作的透明度，明确了各类人员的岗位职责，建立与之相配套的考核奖惩制度，使学校各部门协调合作，各项工作井然有序，有章可依，有规可循，全体教职员工敬业、爱岗。在制度的督促约束下，启动了学校内部活力，全校形成了奋进向上的整体，学校各项工作都明显进步。几年来，学校通过教代会制定通过了教师量化管理制度、教师职称评定量化办法、教职工考勤制度、学籍管理制度、德育工作管理制度、教研活动制度和教学常规管理制度等，在制度的督促约束下，学校各项工作都有明显进步。 坚持正确的办学方向，全面提高学生素质。 在区教育局的指导下，学校经常组织教职员工认真学习中国教育改革和发展纲要、教师法、教育法转变思想认识，全面贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，认真执行教育法律、法规，做到开足课时，开全课程。在教学中坚持面向全体学生，面向学生的各个方面，克服了片面追求升学率，只抓尖子生而放弃大多数的错误做法，好、中、差学生一视同仁，学生考试及格率均在95%以上。要求班主任会同课任教师制定差生的转化方案，分析学生的思想动向和知识掌握情况，把差生转化作为一项重要工作来做，不使一个学生掉队。学年末全区统考中，毕业班质量检测综合分在全区中上游。 我们还重视了薄弱学科的教学，充分利用学校现有的电教设备，提高学生动脑，动手的能力，积极采取启发式、讨论式教学法，提高学生的学习兴趣。在评价学生的过程，积极尝试新的评价办法，对学生做出科学合理地综合评价，调动学生学习积极性，保护了学生的自尊心。 德育工作常抓不懈。 学校在教育教学过程中始终把德育工作放在首位，我们根据德育教育大纲的内容和要求，紧紧围绕爱国主义教育这一主旋律对学生进行职业道德、敬业、遵纪守法，思想品德，文明礼貌等方面的教育。使学校德育工作领导机构体系化，教育内容系列化，组织活动制度化，教育渠道网络化。一年来，学校把德育教育工作渗透到各个领域，建立了校内外德育教育基地，把整个校园变成德育教育阵地，重视了校园文化的建设，创造了良好的育人环境，形成了学校、社会、家庭相结合的教育网络。 为加强学校的德育工作，学校建立了坚强的德育领导机构，根据德育大纲的内容和要求，紧紧围绕爱国主义教育这一主旋律进行职业道德、敬业、遵纪守法、思想品德、文明礼貌等方面的教育。以少先大队部为主，教导处密切配合，充分发挥电化教学等宣传工具，采取多种形式的教育活动，提高了全校学生的思想觉悟和认识水平。加强了对学生小学生守则和日常行为规范的教育，激励学生为争创优秀班集体和争做三好学生，收到了良好的效果，形成规范化的德育教育过程。 四、加强教工管理，提高教学质量 我校以教学为中心，向管理要质量，以质量求发展，不断加强教职工的思想道德建设，业务素质建设，实践技能建设，实行业务达标，通过评教、赛教、竞赛、抽考、学生评议等多种形式对教师进行强化教育，有培养前途和发展后劲的青年教师担任管理工作。 特别加强了对班级班主任的管理。班主任是教工队伍的中坚力量，是学校管理的基层组织。在学校的正确领导下，班级之间展开了各方面的竞争，同时学校还制定相应的班主任职责及对班主任的考核奖惩制度，并进行了经常性的考核，对班级情况一周一公布，每学期一统计，其公布数字存档作为年终评定班主任政绩的依据。由教导处具体负责检查班务计划的落实情况，每学期组织两次班主任经验交流会。这样就使我校班主任队伍进一步健全，政治素质空前提高，促使了班主任协调班级的能力的提高。 对任课教师任教情况做了重新调整，教师分布合理。学校为加强对任课教师的管理，制定了各科教师岗位职责及切实可行的量化考核奖惩制度，实行了严格的考勤制度，每学期