交流会材料.doc

奥特贝希苏盖提小学双语教学交流会材料苏盖提小学2012年6月细化落实常规管理，提高“双语”教学质量 实施“双语”教学是一项惠民工程，我校在中共乌什县县委、人民政府及县教育局的正确领导下，学校领导带领全校教职工，以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，政策，实践科学发展观，根据教育法规，坚持依法治校，以法执教，努力推进“双语”教学，提高学校管理制度及“双语”教学质量，增强学校的社会影响力，实现了教学常规管理的规范化。具体工作汇报如下： 一、基本做法 （一）夯实教师“双语”水平根基，提高教师的专业素质 （1）组织好教师集中学习。学校利用每周五下午在学校集中学 习，选派承担水平较高的教师来授课，丰富学习内容诠释了教师专业技能的发展，提高了教师品味，引领教师在工作中成长的内涵。由学校统一安排“双语”学习计划，开展了定时间、定内容、定中心发言人，有讨论、有记录的有效性学习。 （2）指导好新教师的个人学习。学校要求35岁以下的青年教师用汉语写会议记录和业务学习记录，35岁以上的教师坚持每日学一句汉语，定期进行检查学习记录，注重教师“双语”水平的提高。 （二）全面开展各种宣传教育工作 我校定期召开家长会，发挥学校职能做好家长的思想工作，大力宣传“双语”教学的重要性，转变家长传统的思想观念。2012年度召开全校性的家长会4次，参加人数达3170人次；学校还重视做各种形式的“双语”教学宣传工作，走进校园，就随处可见以维汉文书写的“双语”标牌：在教学楼外墙上的“双语”名人名言，楼梯过道里的 “双语”激励性话语，草坪上婉转的“双语”警示语，教室里的黑板报、墙报都采用了维汉文对照的形式，使师生置身于浓厚的“双语”教学环境里。 （三）健全和完善规章制度，深化“双语”教学常规管理教学是学校的中心工作，教学常规管理是学校的核心工作。备课是教师的基本工作之一，是上好每一节课的前提保证，按照教学常规管理制度，我校教师均能按新课改的要求进行备课上课，任命一名“双语”教师为教务主任，定期或不定期地检查“双语”教师教案及作业布置与批改情况，及时纠正存在的问题。我校高度重视现代教学手段，充分利用“国家远程教育”及“光盘教学”的优质教学资源为教学指导，极大的调动了学生的学习兴趣，同时也提高了教师教学能力。定期开展校级教学研讨活动，通过骨干教师及兼职教研员的指导，促进了学校“双语”教学教研工作的透明度，“双语”教师之间形成互帮互助，共同进步的良好关系。2012年我校共上“双语”比赛课8节，研讨课8节，示范课10节，通过听课评课活动，提高教学质量的同时，也提高了听评课水平。学校教务处人员和教研组人员，定期检查教师各项工作，保证“双语”教学获取实效，起到了引导性的作用，因此我校“双语”教学受到了县和地区领导的好评。 （四）校园文化活动给“双语”班学生提供展示平台 定期或不定期地举办“双语”演讲比赛等校园文化活动，给“双语”班学生搭建了展示自己“双语”水平的平台。5月，我校与幼儿园举行了民族团结联谊活动，通过此次活动教师和学生深刻感受到“双语”教学的重要性。在校领导的高度重视下，学校形成了领导与教师之间，教师和学生之间，学生与学生之间良好的团结互助局面，团结、文明和谐的校园，推进“双语”教学顺利开展。（五)建立激励机制，提高工作效果 我校为了调动教职工的工作积极性，提高工作效率，建立了“双语”教学奖励机制，对每学年的优秀教师和优秀班级进行表彰奖励，落实HSK每年提高一个级别每月奖励50元的规律，因此激励了教师积极学习双语的上进心、求实创新、敢于拼搏的事业心和严谨的治学态度，取得了显著的成绩，各班级的各项工作得到了显著成效。2012年我校选评出了优秀老师5名，优秀班级2个，其中“双语”教师2名，“双语”班1个。二、今后的设想综上所述，我校在“双语”教学工作方面还存在着诸多急需解决的问题。在今后的工作中我们不断努力，完善管理制度，办人民满意的教育。 1、继续加强“双语”教学的工作力度。认真做好学校巩固提高工作，提高认识，制定方案，不断提高“双语”教学工作的整体水平。 2、继续加强师资队伍建设。在上级部门指导下，大胆创新、深化教育改革，加强对“双语”教师的培训和管理，建立教师能进能出、职务能上能下、待遇能高能低的用人机制，使大批人才脱颖而出，为学校“双语”工作的高效实施奠定坚实基础。 3、全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育。以教科研为契机，积极实施基础教育课程改革，进一步转变教